一年级上语文教学设计数小鸡_沪教版.doc

1、数小鸡教学目标： 1、 认识本课4个生字：“毛、的、少、气”。会按笔顺正确描写“毛、少、气”3个字。 2、 复习声母“j、q、x”，能拼读带有这三个声母的音节。 3、 能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。 教学重点： 认识本课4个生字：“毛、的、少、气”。 复习声母“j、q、x”。教学难点： 拼读带有“j、q、x”的三拼音节；按笔顺正确描写“毛、少、气”3个字。教学过程： 一、 看图说话，揭示课题： 1. 词语搭配训练： 1） （出示图片）你看到了什么？（小鸡、小黑鸡、老母鸡） 拼读音节：j 、m 2） 的小小鸡/小黑鸡/老母鸡 3） 学习生字“毛”、“的” 4） 学习新词“毛茸茸”2. 句式训

2、练： 1） 再看看图片，毛茸茸的小小鸡在哪里干什么？ （毛茸茸的小小鸡在绿草地上做游戏。） 拼读音节：l、d、x 2） 你能用上“什么在哪里干什么”的句式，再为这幅图说上几句话吗？ 3. 出示课题： 1） 引入：小鸡们的游戏做完了，鸡妈妈要数小鸡了。板书课题 2） 这就是我们今天要学的第11课。读课题。二、 读儿歌： 1.听读儿歌： 1） 引入：这则儿歌在我们语文书的第52页，请大家轻轻地打开书。2） 听老师读儿歌，要求听清每一个字音。2.自己读儿歌，要求读准每个字音。4） 指名读儿歌，正音。 学习生字：“少” 3. 互读儿歌： 1） 互读儿歌： （1） 读准每个字音。 （2） 能够按标点停顿

3、。 2） 指名读儿歌，检查停顿。 4. 再读儿歌： 1） 儿歌的第一句话和黑板上的这一句话讲的是同一个意思，小朋友们看看，这两句话有什么不一样的地方? 2） 老母鸡是怎样数小鸡的呢？ 认识“”省略号。3） 鸡妈妈数不下去了，它心里可真（着急） （1） 学习生字：“急”，新词“着急” （2） 学习语气词：“咦” 4） 练习语气朗读： （1） 快，快，谁来安慰一下鸡妈妈？读读，儿歌的最后一句话。 （2） 学习生字“气” （3） 练习语气朗读。 三、 学习拼音： 1、 引入：这个小淘气，假装不见了，真把鸡妈妈吓坏了。 2、 出示拼音：ji xi3、练读jia、qia、xia四、 再读儿歌，巩固字词，背诵儿歌。五、复习巩固，学写汉字： 1、 引入： 真是虚惊一场，谢谢小朋友的安慰，鸡妈妈给小朋友们送来了一句话。鸡妈妈说，如果谁读得最好，就让我们大家一起表扬他。 2、 出示句子： 老母鸡和毛茸茸的小鸡们在绿草地上做游戏的时候，发现少了一只淘气的小黑鸡。鸡妈妈的心里可真着急呀！ 3、 指导书写汉字：少