一年级下册语文同步练习春雨的色彩_人教版.doc

1、人教版语文一年级下册第一单元第2课春雨的色彩同步练习死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1、把词语涂上你喜欢的颜色课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

2、可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 细线 争论 有趣 到底 话题 更欢_观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明

3、，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观

4、察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 答案：细线，争论，有趣，到底，话题，更欢解析：分析：书写时，要先观察例字的结构特点。然后，一气呵成，不能看一笔，写一笔。点评：本题考查学生的书写能力。书写

5、时，要注意这些字的笔画、结构。要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。2、读拼音，写词语n men_ hn hu_ l co_答案：你们|红花|绿草解析：分析：“你”“们”都与人有关，都有单人旁；“红”“绿”都是颜色，都有“纟”旁； “花”“草”都是植物，都有草字头。点评：主要测试学生的拼读能力和书写能力，拼读时注意声母、韵母和声调；书写时注意字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。3、比一比，再组词草 _ 们 _早 _ 门 _答案：小草|早上|人们|门口解析：分析：“草”co都是植物，有草字头。组词：小草；“早”zo上边是日与太阳有关；组词：早上；“们”与人有关，都有单人旁；组词：人

6、们；“门”组词：门口。点评：主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，然后再用形近字组成词。试题标签：人教版 语文 一年级下册 第一单元第2课春雨的色彩4、在横线上填上表示颜色的词语_的草地 _的桃花 _的柳枝_的油菜花 _的棉花 _蓝蓝的天空答案：青青|红红|绿色|金黄|白色|蓝蓝解析： 分析：这道题要求横线上填上表示颜色的词语：比如：青青的草地、红红的桃花、绿色的柳枝、金黄的油菜花、白色的棉花、蓝蓝的天空。点评：题目中找规律，这道题就是“表示颜色的词语+的+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。5、选字填空淋 滴 落 洒太阳慢慢

7、的_山了春雨把我的衣服_湿了扫的之前要_水妈妈的汗_了下来答案：落|淋|洒|滴解析：分析：淋ln：指浇：浴、湿、日晒雨。滴d：一点一点向下落的液体：水、汗。落lu：掉下来，往下降：降、下。洒s：使水或其他东西分散地落下：水、扫、泪。点评：主要测试学生对词义的理解，理解了词义，选字填空就容易了，还要注意搭配得当。6、照样子，写句子例：春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上。答案：柳枝像小姑娘的头发又细又长。解析：分析：例句“春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上。”是比喻句。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻

8、词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。仿写的句子是：柳枝像小姑娘的头发又细又长。点评：知道什么是比喻句，会造比喻句。比如：天上的白云像白色的棉花。7、把下面词语组成一句通顺的话。小鸟们有趣问题的一个在争论_春姑娘像纺出春雨线的_答案：小鸟们在争论一个有趣的问题。|春雨像春姑娘纺出的线。解析：分析：句子是由词或词组组成。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：谁是什么。谁怎么样。谁干什么。要把句子说通顺，合情理。小鸟们在争论一个有趣的问题。春雨像春姑娘纺出的线。点评：主要测试学生的组词造句能力，要把句子说通顺，合情理。平时注意多读，多练。8、把下面的音节补充完

9、整。_纺 _争 _论 _麻 _洒 _桃 _油 _菜 _色答案：ng|ng|n|o|u|i|解析：分析：字的读音：纺fng、争zhng、论ln、麻m、洒s、桃to、油yu、菜ci、色s。点评：正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。9、我会玩组字游戏 ，还能把字写下来呢！你：左边是_，右边是_。草：上面是_，下面是_，组词：_。红：是_结构的字，左边是_，右边是_。答案：亻|尔|艹|早|小草|左右|纟|工解析：分析：此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要

10、求。点评：本题考查学生查字典的能力。应注意“红”的笔顺。10、根据课文内容选择填空黄 绿 白 红 蓝 彩色小燕子说春雨是_色的，麻雀说春雨是_色的，小黄莺说春雨是_色的，我们说春雨是_的。答案：绿|红|黄|彩色解析：分析：这道题是填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意把字写的规范、美观点评：主要考擦学生对课文的背诵情况。学生对课文背得熟，应该没问题。11、填一填，写一写。们：共有_笔，第三笔是_。绿：共有_笔，第八笔是_，第十笔是_。答案：5|点|11|点|撇解析：分析：们字的笔顺：名称：撇、竖、点、竖、横折钩。笔画数：5。绿字的笔顺：名称：撇折、撇折、提、横折、横、横、竖

11、钩、点、提、撇、捺。笔画数：11点评：考查学生对字的结构和笔顺的掌握，记住常用的笔画，横(一)、竖(丨)、撇(丿)、点(丶)、捺()、折(乛)，书写时要求正确、规范、美观。12、边想边写。春雨的样子：_。春雨的声音：_。春雨的味道：_答案：像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上。|沙沙沙，沙沙沙。|喜，喜逢甘露。解析：分析：阅读课文，我们不难发现：春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”所以春雨的味道是：，喜

12、逢甘露嘛，现在有的地方闹干旱，所以春雨的到来对他们来说就是喜啊！点评：本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。13、按课文内容填空春雨，像春姑娘纺出的_，轻轻地落到地上。春雨落到草地上，草就_了，春雨_在柳树上，柳枝也_了。春雨洒在桃树上，桃花_了，春雨落在油菜地里，油菜花_了，春雨落到蒲公英上，蒲公英也_了。课文里_、_和_在争论春雨的颜色。答案：线|绿|淋|绿|红|黄|黄|小燕子|麻雀|小黄莺解析：分析：这道题是按课文内容填空，需要综合把握课文，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意把字写的规范、美观点评：主要考查学生对课文的概括能力。

13、学生对课文背得熟，应该没问题。14、我的日记春天到了，我men_在校园里洒下hu_的种子。不久，ll_的小芽长出来了。我men_常常给hu_浇水，除co_。一天，我men_看见hu_开了，颜色hnghng_的，艳艳的，真美呀1答案：们|花|绿绿|们|花|草|们|花|红红解析：分析：这道题是根据日记内容按拼音写汉字，仔细阅读，边读边思考拼音代表的汉字，不要写错别字。区别同音字和形近字。比如：“花”不要写成 “化”。点评：本题需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，准确认识生字，明白含义。15、小小阅读我最棒。柳树的头发。柳树的头发又细又长，在微风中飘飘荡荡，燕子飞来想给她剪短，柳树说：

14、“不剪，不剪，短头发哪有长头发漂亮!”蝴蝶飞过来想给她打个发结，柳树说：“不必不必，我喜欢自自然然，大大方方。”春雨说：“我来给你洗洗头发吧!”柳树说：“好，好，谢谢，谢谢!你让我的头发更青翠，更清洁，更漂亮!”（1）照样子，写一写又细又长_ _ _ _答案：又宽又直|又快又好|有红又大|又香又甜（2）春雨要给柳树洗头发，柳树是怎么说的？找出来。_答案：柳树说：“好，好，谢谢，谢谢!你让我的头发更青翠，更清洁，更漂亮!”解析：分析：（1）照样子，写一写：又细又长、又宽又直、又快又好、有红又大、又香又甜。（2）春雨要给柳树洗头发，“好，好，谢谢，谢谢!你让我的头发更青翠，更清洁，更漂亮!”点评：本题考查学生对课文理解，锻炼了学生模仿和运用能力，特别是语言表达能力。