一年级下册语文同步练习看电视_人教版.doc

1、人教版语文一年级下册第二单元第5课看电视同步练习课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1、

2、我会组字（写课文中的字）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一

3、定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 女+少_ 米+青_ 立+日_其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 答案：妙|精|音解析：分析：这道题是用两个熟字合在一起组成一个新字的

4、方法记忆生字：女+少_妙、米+青_精、立+日_音。记忆生字的方法还有很多，比如：熟字加偏旁、熟字减偏旁，平时可以选择自己最熟悉的方法记忆。点评：主要测试学生用两个熟字合在一起组成一个新字的方法记忆生字，掌握字的结构，巩固生字。2、我会填看 听 写 换 拍 唱_音乐 _双手 _京戏_文章 _电视 _频道答案：听|拍|唱|写|看|换解析：分析：这道题从结构上看是“动词+名词”横线上应填名词。比如：听音乐、拍双手、唱京戏、写文章、看电视、换频道。点评：从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。3、我写的字最漂亮b ba_ qun ji_ un xn

5、_ wn qun_答案：爸爸|全家|关心|完全解析：分析：“爸爸”的“爸爸”上边是“父”字头，下边是“巴”。“全家”的“家”上边是“宀”，下边是“豕”。“完全”的“完”上边是“宀”，下边是“元”。点评：主要考查学生词语的书写的能力，本题需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语。试题标签：人教版 语文 一年级下册 第二单元第5课看电视4、猜字谜：大王头上有一人 _。大哥压着可弟身_ 宝贝小口头上开 _大米青草一起吞_答案：全|奇|员|精解析： 分析：猜字谜是一种汉族传统文字游戏，属于传统猜ci灯谜的一种形式。它也是汉民族特有的一种语言文化现象。猜字谜主要是根据方块汉字笔画繁f

6、n复、偏旁相对独立，结构组合多变的特点，运用离合、增减、象形、会意等多种方式来进行。大王头上有一人。谜底是全。大哥压着可弟身。谜底是奇。宝贝小口头上开。谜底是员。大米青草一起吞谜。底是精。点评：主要测试学生对猜字谜方法的掌握，通过猜字谜游戏，使学生对学习生字产生兴趣。进一步巩固生字。5、用所给出的词语造句。音乐：_。 写字：_。奇怪：_。答案：爸爸平时最喜欢听音乐了|妈妈给我买了一个练习本让我练习写字|他今天看起来很奇怪解析：分析：这道题是用所给出的词语造句，音乐、写字都已经理解了。奇怪意思是：与他人或别的事物不同，比较奇异。感到出乎自己的意料。点评：主要测试学生的语言表达能力。理解了词义造句

7、就容易了。要求语句完整。不写错别字。6、从课文中找出意思相反的词。开_ 哭_ 暖_ 进去_答案：关|笑|冷|出来解析：分析：开：启，张，把关闭的东西打开。反义词：关、闭、谢、落。课文中意思相反的词是：关。哭：因痛苦悲哀或感情激动而流泪，有时还发出声音。暖：温和，不冷：和。温。色。洋洋。点评：主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累。7、词语搭配_的球赛 _的音乐 _的秘密答案：精彩|优美|快乐解析：分析：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”应在横线上填上形容词。比如：精彩的球赛、优美的音乐、快乐的秘密点评：从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。

8、平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。8、小火车开动了学（学生）（学校）（学习）音_ _ _ 奇_ _ _写_ _ _ 全_ _ _妙_ _ _ 关_ _ _答案：音乐|音响|声音|好奇|奇妙|奇怪|写字|写作|书写|大全|全面|全部|奇妙|妙语|奥妙|关门|开关|关灯解析：分析：一字组多词，音：音乐、音响、声音、音像、音箱；奇：好奇、奇妙、奇怪；写：写字、写作、书写；全：大全、全面、全部、妙：奇妙、妙语、奥妙；关：关门、开关、关灯。点评：这道题是一字组多词，主要是丰富学生的词汇，为写作奠定基础。平时注意多积累， 9、我给汉字穿新衣（描红）全 奇 妙 却 精 赛 关 掉 完 换 员 写 音

9、 蹈_答案：全，奇，妙，却，精，赛，关，掉，完，换，员，写，音，蹈解析：分析：从字的结构上分划分，“妙、却、精、掉、换、蹈”是左右结构； “全、奇、赛、关、完、员、写、音” 是上下结构。点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别是“蹈”笔顺：竖、横折、横、竖、横、竖、提、撇、点 更多:、点、撇、撇、竖、横、横折、横、横。10、你会填写吗？精：_结构，偏旁_，共_画。组词_、_。奇：_结构，偏旁_，组词_、_。答案：左右|米|14|精彩|精神|上下|大|奇妙|惊奇解析：分析：此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握

10、各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。点评：本题考查学生查字典的能力。应注意“精”的笔顺。11、找出下列汉字的正确的读音。换（hun hn）_ 精（jn jng）_ 妙（mo mio）_掉（do dio）_ 起（q t）_ 奶（ni li）_答案：hun|jng|mio|dio|q|ni解析：分析：读音正确的是：换（hun）、精（jng）、妙（mio）、掉（dio）、起（q）、奶（ni）。注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。点评：本题需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。12、选字填空关 换夜深了我_了灯

11、去睡觉。听见去旅行，弟弟马上_了一张面孔。答案：关|换解析：分析：关：闭，合拢：关门、关闭。换：给人东西同时从他那里取得别的东西：交换、对换、换工。点评：主要测试学生对词义的理解，理解了词义，选字填空就容易了，还要注意搭配得当。13、根据课文内容选词填空。舞蹈 音乐 足球 京剧 关心他人爸爸明明爱看_，却换成了_，是为了给奶奶看。奶奶_听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了_。妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听_，看看_。我们每个人心里装着的秘密是_。答案：足球|京剧|京剧|足球|音乐|舞蹈|关心他人解析：分析：这道题是按课文填空，而且所填词语已给出，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书

12、写时一定要规范、美观点评：主要考查学生对课文的熟悉情况。学生对课文背得熟，应该没问题。14、按要求回答问题。（1）文中最后一句话说“每个人心里都装着一样东西”，这样东西是什么？_答案：心里装的东西是爱（对他人的关爱）（2）这篇文章最大的特点是什么？_答案：最大的特点是浓浓的情，而这浓浓的情都包含在字里行间。解析：分析：从课文中我们知道：爸爸明明爱看足球，却换成了京剧，是为了给奶奶看。奶奶京剧听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了足球。妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听音乐，看看舞蹈。我们每个人心里装着的秘密是关心他人。这篇文章最大的特点是浓浓的情，而这浓浓的情都包含在字里行间。点评：本题主要

13、考查学生对文章内容的理解能力以及语言表达能力。同时还考查了学生的综合能力。15、快乐阅读丢沙包我最喜欢丢沙包了。下课铃声一响，我们就像箭一样冲到了操场上。开战了，对手气势汹汹地向我们发起进攻。沙包像手榴弹一样快，我们灵活地躲着。呀，糟糕，我正得意，乐乐“中弹”了。他只顾冲对手“挑衅”，一枚“冷弹”击中了后背，他只好退出了战场。接着，我们又“牺牲”了好几个战友，只剩我和菲菲了。我紧紧盯着沙包，琦琦把手举得老高，身子向后弯。看她的阵势肯定会往右边。哈哈，被我猜中了，我灵活地往左边一闪，沙包“刷”的一声，飞到了后边。真棒！菲菲弓着腰，神气地站在中间，当沙包飞来时，她就像一只调皮的猴子，轻轻跳起来，让

14、沙包无奈地从脚下溜走了。丢沙包真是太有意思了！（1）短文重点写了“我”、_和_躲沙包的经过。答案：乐乐|菲菲（2）请你找出描写菲菲神态及动作的句子。_答案：菲菲弓着腰，神气地站在中间，紧皱着眉头，微微撅起的小嘴似乎在说：“放马过来吧！我才不怕你们呢！”她的动作真敏捷，你看，往上扔的沙包她“刷”地蹲下躲开了；往下扔的，她像一只调皮的猴子，轻轻跳起来，让沙包无奈地从脚下溜走了。解析：分析：（1）短文重点写了“我”、乐乐和菲菲躲沙包的经过。（2）文中描写菲菲神态及动作的句子：菲菲弓着腰，神气地站在中间，紧皱着眉头，微微撅起的小嘴似乎在说：“放马过来吧！我才不怕你们呢！”她的动作真敏捷，你看，往上扔的沙包她“刷”地蹲下躲开了；往下扔的，她像一只调皮的猴子，轻轻跳起来，让沙包无奈地从脚下溜走了。点评：本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。