一年级下册语文教学教案4世界多美呀语文s版.doc

1、4 世界多美呀教学目标知识与技能1.认识本课的生字和新偏旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。3.理解课文内容，体会小鸡初到这个世界时的喜悦心情，感受世界的美好。4.结合图文理解，鼓励学生大胆想象，敢于发言。情感态度与价值观激发学生对世界、对生活的热爱。教学重难点1.识字、写字，指导学生有感情地朗读课文。2.体会小鸡看到美丽的世界时的喜悦心情，感受世界的美好。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、看图导入1.出示小河、草地、蓝天的图片，请学生说一说看到了什么。预设：蓝蓝的天空、青青的草地、清澈的小河。2.看到这么美丽的景象，你想说什么？3.当小鸡从蛋壳里出来，第一眼看到这个世界的

2、时候，他的心情又是怎样的呢？快让我们打开书本，读读课文世界多美呀。（板书课题）二、自由读课文，学习生字词1.学生自由读课文，画出课文中的生字词，多读几遍。2.小组读生字，把字音读准确。3.教师检查生字学习情况。（1）学生带拼音读词语，指名读，“小老师”带读。（2）去掉拼音读词语，开火车读，指名读。（3）全班交流识记方法。巧识记：同学在水边“洞”。“士”加“冖”再加“几”就是“壳”。“年级”的“级”去掉“纟”加“木”就是“极”。1.写出下列汉字的声母。卧()周()洞()破()说()高()乎()整()三、认识新偏旁，书写生字1.教师出示生字卡片，采取多种形式认读。2.认识新偏旁“讠”“”。3.重点

3、指导。乎：最后一笔是竖钩，不是竖。说：左右结构，左窄右宽。空：笔顺是。高：上下两个“口”稍扁，大小差不多。4.学生自由书写，展评。奖励小红花。2.照样子，规范书写下列汉字。乎空高 四、通读课文，整体感知1.默读课文，标上自然段序号。2.教师范读，学生认真听，边听边想：（1）课文主要讲的是什么？（2）小鸡开始看到的世界是什么样子的？（黄乎乎的）（3）啄破蛋壳的小鸡看到了什么？（蓝莹莹的天空、绿茵茵的草地、碧澄澄的小河）（4）出示图片，如果你是这只小鸡，第一眼看到这么美丽的景象，你的心情是怎样的？（学生自由说）（5）看到这么美丽的世界，小鸡又是怎么做的？3.照样子，写词语。例：黄乎乎例：小鸡（叽叽

4、叽）小狗()青蛙()第二课时教学过程达标检测一、旧知回顾1.回顾本课内容，说说课文主要讲的是什么？2.指名认读课文生词，积累词汇。4.听写课文生词。二、精读体会，探究学习1.学生再读课文，说说你发现了什么，或你还有哪些疑问。2.指名读第1自然段，思考：为什么小鸡认为整个世界都是黄色？（小鸡在蛋壳里，看见四周黄乎乎的，所以认为整个世界都是黄色的。）3.全班齐读第2自然段，思考：（1）小鸡是怎样从蛋壳里出来的呢？（用小尖嘴啄鸡蛋壳）（2）课件播放小鸡破壳的情景，学生观看感知。（3）破壳后的小鸡看到了一个什么样的世界呢？理解“蓝莹莹、绿茵茵、碧澄澄”三个词语，感悟春天的美丽。4.学习最后一自然段。（

5、1）指导学生有感情地朗读，读出小鸡的兴奋、喜悦之情。（2）小鸡这么高兴，它会说些什么？（学生畅所欲言，教师进行评价、引导）生甲：哇，这世界多美呀！生乙：真漂亮呀，我应该早点出来的。5.根据课文内容，填一填。小鸡在蛋壳里，看见四周是（颜色）。他出壳后看见天空是，草地是，小河是。小鸡想，原来世界这么呀！三、总结全文，拓展延伸1.师总结：鸡妈妈孵化小鸡真辛苦呀。我们的父母养育我们也同样辛苦，我们要从小懂得关心、孝敬父母。2.请同学们回家后帮你的爸爸妈妈做一件简单的小事吧！教学板书世界多美呀蛋壳内黄乎乎的蛋壳外天空蓝莹莹的草地绿茵茵的小河碧澄澄的唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各

6、科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。教学反思要练说，得练看。看与说

7、是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。本文是一篇童话故事，写的是小鸡在孵化的过程中对世界的认识，告诉我们世界是多彩的、美丽的。“蓝莹莹、绿茵茵、碧澄澄”这些词，对于一年级的孩子来说理解还有些困难，在教学时，可以通过多媒体课件演示丰富多彩的画面，有利于孩子进行画面感知，从而理解词语意思。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运

8、用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。识字是本课的重点，在教学时，我采取让学生自己观察发现并讨论的形式进行，等学生讨论完以后，再归纳或更正。把主动权交给了学生，学生学习的热情很高。但是因为在课文理解的部分花费的时间过长，所以学生对于生字掌握并不牢固。