一年级下册语文教学设计古对今1_人教新课标（2018）.doc

1、古对今教学设计要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 一、教学目标要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑

2、脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训

3、练，幼儿说话胆量也在不断提高。 （一）知识目标：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1、

4、认识“圆、严”等12个生字。2、会写“古、凉”等7个字。（二）能力目标正确流利地朗读课文。（三）情感目标：有收集对子和对对子的兴趣。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解诗意。四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话2、谈话：同学们，你记不记得我们中国过春节时会在门上贴什么吗？对，是贴对子，今天我们学习对对子形式的识字。二、课件出示或者图片出示本课的插图1、看图：本课对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关，联系大自然的实际，我们读一读课文吧。三、学习生字 （一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自

5、己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。来源:学&科&网yun yn hn k sh lin chn x zho xi x yn l y 圆 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨 古 李 语xin香2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如学习生字凉：音节：三拼音节，偏旁：两点水，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。多音字 huo 暖和 和 h 和了

6、h 和风 zho 挑水 朝 cho 挑战 lin凉水 凉 lin凉一凉反义词古今 圆方 严寒酷暑 暖凉 晨暮 朝夕 粗细来源:学*科*网Z*X*X*K（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。2、学生领读。（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读男生读女生读分行读自读三遍开火车读五、我会读(课后朗读)1、学生一起朗读。2、开会车朗读。六、考一考你汉字魔术少一笔舌（古 ）写偏旁香（ ）

7、圆（ ） 酷（ ）寒（ ） 杨（ ） 朝（ ）加偏旁京（凉 ） 田（细 ）吾（ 语 ） 云（ ） 子 （李 ）（好）反义词今（ 古 ） 圆（方） 暖（凉） 朝（夕）七、升华学习游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字。4、初读了课文.。九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上

8、眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个小节？（3个小节）2、你是怎样确定的？（这篇课文有3个段落结尾空一行处）3、同学们齐读第一小节（1）第一小节有几句话?(2句)（2）你是怎么确定的？（有2个句号）（3）古对今：古代对现代（4）圆对方：圆的对方的（5）严寒对酷暑：及寒冷对极热的暑天（6）春暖对秋凉：春天温暖对秋天凉爽（9）反义词古今 圆方 严寒酷暑 春暖秋凉4、请女生一起读第二小节，

9、男生听着，听她们读得对不对（1）第一小节有几句话?(2句)（2）你是怎么确定的？（有2个句号）来源:ZXXK（3）晨：早晨，暮：傍晚（4）和风：泛指速度和缓的风，温和的风，暖和的风。（5）细雨：细细的小雨（6）朝霞：早晨的太阳。（7）夕阳：晚上的太阳。（8）第二小节你想到的成语是什么？和风细雨5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。（1）第一小节有几句话?(2句)（2）你是怎么确定的？（有2个句号）（3）桃对李：桃树对李树。（4）柳对杨：柳树对杨树。（5）莺歌对燕舞：黄莺唱歌对燕子跳舞。（6）鸟语对花香：鸟唱歌对花幽香。（7）第三小节你想到的成语是什么？莺歌燕舞，鸟语花香（8）第

10、三小节写了几种鸟？几种树？两种鸟，黄莺和燕子。四种树：桃树，李树，杨树，柳树8、老师总体提问。（1）读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说。（2）老师总结：这些词语都是我们生活中对对子的词语。板书 来源: 古今，圆方严寒酷暑 暖凉 晨暮，雪雪，朝夕古对今 和风细雨，朝霞夕阳 对对子 桃李 ，柳杨 多么有趣呀 莺歌燕舞 鸟语花香四、朗读课文，感悟课文学生齐读男生读女生读分行读五、灵活朗读接力朗读：六个人一小组，进行接力朗读。 六、考考你回答问题桃对李柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。1、读了选文，你想到的成语是 2、你知道了哪两种鸟？它们分别是 3、你知道了哪几种树？它们分别是 七、课文升华欣赏

11、对子歌天对地，雨对风。山花对海树，大陆对长空。八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入来源:学_科_网玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。指导写字（一）指导书写汉字古1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“古”共6笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红

12、（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字凉1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“凉”共10笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要

13、对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字细1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“细”共9笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写

14、，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字夕1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“夕”共3笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在

15、黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（五）指导书写汉字李1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“李”共7笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自

16、己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（六）指导书写汉字语1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“语”共9笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里

17、练习书写组词。（七）指导书写汉字香1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“香”共9笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。四、小结这节课，我们学习了以下内容1、正确书写七个汉字。2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。