一年级下册语文教案9这个办法好_语文s版.doc

1、这个办法好（教案）其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 【教学目标】一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，

2、其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1.知识与技能观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察

3、过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白

4、云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 （1）认识课文中13个生字， 正确、规范地书写“份”、“法”、“放”、“饱”、“每”、“这”6个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法 探究理解课文内容，体会毛泽东的办法。3.情感态度和价值观 懂得遇事善于开动脑筋，设法巧干，合理分工

5、合作，善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。【教学重点】 学会本课生字，体会理解课文内容。懂得遇事善于开动脑筋，设法巧干。【教学难点】 探究理解课文内容，体会毛泽东办法的合理、巧妙。【教学方法】 合作学习、自主探究。【课前准备】 多媒体课件。【课时安排】 1课时。【教学过程】 一、导入新课 课件出示毛泽东头像。谈话交流：大家知道这是谁吗？（毛主席）对毛主席你有哪些了解呢？学生结合课前搜集的资料介绍交流，课件出示补充介绍：毛泽东是新中国的第一位国家主席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新中国。今天我们学的课文讲的是他七岁时候的故事，也就是他跟你们一样大时发生的事情。师板书课题，大家齐读课

6、题。二、新课讲解 （一）初读感知1.自读课文，出示自读要求。（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 （2）标出自然段序号，同桌互读课文，纠正生字字音。（3）再读课文，想一想课文主要讲了什么？2.生字认知。（1）小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。 zh hu bn kn chi jin xi z bo bi qin fn t 这 伙 伴 砍 柴 捡 些 组 饱 背 牵 份 提（2）学习多音字。 你知道“背”有几个读音吗？怎么区分？课件出示，指名完成： 背（bi）（背起）（背包） （bi）（后背）（背心）（3）认读词语：把会认的生

7、字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。 伙伴 牵牛 这里 一组 提上 一份 捡些果子 背回 喂饱 砍柴 3.书写生字。 课件出示会写的生字“份”、“法”、“放”、“饱”、“每”、“这”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。 师指导：“每”字的笔顺。4.整体感知。想一想课文主要讲了什么？完成填空： 课文讲了（毛泽东）小时候与小伙伴上山干活，他想办法让大家分工合作去（放牛）、（砍柴）、（捡果子）的故事。 （二）精读领悟1.学习课文1-2自然段。 （1）指名朗读课文第1-2自然段思考：毛泽东遇到了一个什么问题？他想了一个什么好办法？ （2）指名汇报，集体交流。 “有一回，他想

8、：怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢？” “能、又能、还能”是什么意思？（三样工作都能同时做好）试想，在这之前他们是怎样干这些活的？（放牛时可能砍不了柴；砍柴时放不了牛，或捡不了果子等。放牛、砍柴、捡果子不能同时去做。） “练习用“能又能还能”仿写句子。（我自己能洗脸，又能梳头，还能帮妈妈扫地。）毛泽东想了一个什么好办法？（把大家分成三个小组：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。）你觉得小时候的毛泽东是一个怎样的孩子？（爱动脑筋）过渡：毛泽东想出的办法达到了自己的目的吗？让我们继续学习下面的课文，之后我们就会知道了。2.小组合作学习第34自然段。讨论交流：这个办法好在哪里？小组讨论后，再各

9、组汇报，完成填空：天快黑了，放牛的把牛喂得（饱饱的），砍柴的背回了（许多柴），捡果子的捡了（满篮的野果子）。从这里你体会到了什么？（毛泽东的办法很好。）毛泽东是在什么情况下想到这个办法的？怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢？（是在他想把放牛、砍柴、捡果子这三件事都做好的情况下想到的。）毛泽东把柴和果子分成几份，每人一份。大家牵上牛，背上柴，提上篮子，高高兴兴地回家了。除了爱动脑筋，毛泽东还是一个什么样的孩子？（爱劳动的孩子。）3.小朋友们，学习了这篇课文，你们有什么收获呢？大家一起来说说吧。预设一：学会了本课的生字，会朗读课文。预设二：懂得遇事善于开动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于

10、用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。 三、巩固提升用下面的词语各说一句话。伙伴：下课了，我和伙伴一起做游戏。办法：遇到困难不要退缩，要想办法解决。高高兴兴：放学了，我们高高兴兴地往家走。四、课堂小结小朋友们，老师希望大家要向敬爱的毛主席学习，在生活和学习上要善于开动脑筋，成为有头脑的人。也希望小朋友们学会与他人团结合作、互助互爱、共同进步。 五、作业布置1.朗读课文，积累词语。2.搜集关于毛泽东小时候的其它故事，与大家分享。【板书设计】 放牛饱饱的这个办法好-三组 砍柴许多 捡果子满篮【教学反思】 这个办法好讲述了童年毛泽东与小伙伴们上山干活时，指挥大家分工合作去放牛、砍柴、捡果子的故事。说明做什么事都应当少花力气干出成绩的道理。一堂课的成败，关键在于孩子是否对这堂课感兴趣，所以我以生字为主体，以多种游戏活动的形式。让学生在活动中学，在愉跃中学。识字教学，我倡导在学文和认识事物的过程中让学生主动识字，以自学、合作学、个体检查、游戏等多种方法落实识字教学，鼓励引导学生学会理解运用汉字、词语。学习课文时围绕“谁想出的办法？”“什么好办法？”“办法好在哪里？”三个问题引导学生朗读评悟课文，感悟办法的妙处。