七年级语文上册《在山的那边》教学设计.doc

1、七年级语文上册在山的那边教学设计【教学目标】、朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义。、联系自己的生活体验，感悟人生的哲理。【教学重点】在朗读训练中品味揣摩语言。【教学难点】对“山”与“海”的理解。【教学过程】一、导入新课投影大山的画面。找一位同学口头描述怎样才能看到海景。现在我们和山里的孩子一起探寻山外那美好的世界，请打开课本。板书课题：在山的那边二、检查预习、用“读一读，写一写”中的词语连成一段话。、抽同学朗读课文。三、整体感知问：山那边到底有什么？、教师朗读课文。、配上音乐有感情地齐读：朗读指导：朗读时语速与情感的关系，重读与词语意思的关系。朗读要求：放声朗读，正确流利，充满感情。达到效果：与

2、诗人的感情形成共鸣，得到美的享受和有益的启示。、默读诗歌，思考问题： 第二节中，山还仅仅是山，海还仅仅是海吗？提示：“山”象征困难，”海”象征理想。 诗歌两部分各写什么内容？ 诗歌表达了怎样的思想感情？提示：只有不怕困难，才能实现人生理想。第一节：我的童年；我的向望和困惑。第二节：我长大后；拼搏和奋斗。四、研读与赏析“只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。”这种理想是怎样表达出来的？、请你把喜欢的并认为含义深刻的诗句找出来，细细品味。（自读课文）揣摩诗歌语言的凝练而有丰富的内涵。（学生提出问题并解决问题，老师引导） “铁青着脸”：拟人。颜色（表面）；心情不好（实际）。 “种子”：比喻妈妈给我的信念。 “飘”：轻（意思）；童年认识肤浅。“扎”：深（意思）；不懈努力。