2021-2022学年高中语文 第一单元 第2课 诗两首课时练习（含解析）新人教版必修1.doc

1、诗两首(35分钟35分)一、语言应用(19分)(一)语言文字运用(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成13题。雨巷描绘了梅雨时节江南小巷的一幅阴沉图景,借此构成了一个富有浓重象征意义的抒情意境和淡淡的哀愁。抒情主人公“我”怀着一种美好的心态,将诗中“丁香一样的姑娘”想象成美好的理想,寄托了自己对美好理想的憧憬;但这种美好的愿望又是渺茫的、难以实现的,所以“我”只好在雨巷中孤独行走。这种心态正是1927年中一部分有所追求的青年知识分子因在政治高压下找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真实心态。在雨巷中,诗人怀着的心情,把当时黑暗阴沉的社会现实暗喻为悠长狭窄而的“雨巷”,这里没有阳光,也没有生机和活

2、气。徐志摩的诗单纯、轻盈、柔婉而又深含忧郁之情。他有着厚重的文学,善于将气氛、情感和景象融为一体,写梦幻般的景象的同时也充溢着一种梦幻般的情调。他撑着长篙在寻梦,于青草深处、星辉的夜晚放歌。再别康桥宛如一只小夜曲,读起来特别舒缓、悦耳,有一种和谐、优雅的音乐美。1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分)()A.惘然寂静沉淀斑斓B.惆怅寂寥积淀斑斓C.惆怅寂静积淀斑驳D.惘然寂寥沉淀斑驳【解析】选B。“惆怅”比“惘然”更深一层,含有因失意、失望而懊恼的意味,如“惆怅情绪”“内心惆怅”“惆怅的样子”。“惘然”多指失意,如“心中惘然”“惘然若失”。“寂静”强调环境的安静。“寂寥”除了有“

3、安静”之意外,还有人少、空旷的含义。“沉淀”指溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出,也有凝聚、积累的意思。“积淀”指所积累沉淀下来的事物(多指文化、知识、经验等)。“斑斓”着重指色彩错杂绚丽,指灿烂多彩,可搭配成“五彩斑斓、色彩斑斓”。“斑驳”着重指颜色花纹相杂,指一种颜色中杂有别种颜色,花花搭搭的。2.下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(3分)()A.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。B.仍怜故乡水,万里送行舟。C.危楼高百尺,手可摘星辰。D.谈笑间,樯橹灰飞烟灭。【解析】选A。A项和画线句子都运用了比喻的修辞手法。B项拟人,C项夸张,D项借代。3.文中画横线的语句有语病,请

4、修改。(3分)答:_答案:原句语序不当,“一幅”应放在“梅雨时节”前面;“浓重”和“意义”搭配不当,把“意义”改成“色彩”,“构成”和“淡淡的哀愁”搭配不当,改成“借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境,蕴含着诗人淡淡的哀愁”。(二)语言文字运用(本题共2小题,10分)阅读下面的文字,完成4、5题。人类之所以能超过其他生物,是在回头看自己时能调理自己。我们对外部的东西都知道调理,譬如种植花草,或养小猫小狗,更如教养小孩,如果我们爱惜他,又如自己的寝室,使其清洁整齐,也是一种调理。对外界我们尚且要调理,那么对自己更得要经常调理。不过调理自己与调理东西不甚一样,调理自己要注意调理心思,心思方面最

5、要紧的是条理清楚。凡说一句话,或作一篇文章,总要使其清楚明白。一篇文章,如果缺乏条理,只增多知识是无用的,因为。而心思之条理清楚,是与心情有关系的。在心情不平时,心思不会清楚,所以调理心情是最根本的。调理自己需要精神,如果精力不够时,可以休息。我们除非不说不做,一说一做,就必须集中精力,心气平稳地去说去做。譬如写一篇文章,起初心很乱,这时最好平心静气去想,不要苟且敷衍,如果一随便,就很难写好。4.在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12个字。(4分)答: _【解析】本题考查情境补写的能力。第一空,语段强调的中心是“要经常调理自己”,根据“如果我们爱

6、惜他”是假设句,再根据“也是一种调理”可知,应填“就必须调理他”。第二空,语段强调的中心是“调理心情”,根据“因为”可知,此处是因果句的原因部分,再根据“只增多知识是无用的”可知,应填“知识是要用调理来驾驭的”。答案:就必须调理他知识是要用调理来驾驭的5.请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过12个字。(6分)答: _【解析】本题考查语段压缩的能力。首先分段概括段意。分析第一段,共有三句话,其中第一句和第三句具有概括性,由“人类之所以能超过其他生物,是在回头看自己时能调理自己”“对外界我们尚且要调理,那么对自己更得要经常调理”可知,主要意思是“人类要经常调理自己”。分析第二段,共

7、有五句话,其中第一句和第四、五句是观点,中间进行类比论证,故可归纳出主要意思是“调理心情是调理的根本”。分析第三段,共有三句话,其中前两句是分析,第三句是类比论证,根据“调理自己需要精神”可以概括出主要意思。最后,根据以上概括的信息分别用一个否定句表述即可。答案:(1)调理外界不能忘记调理自己;(2)调理自己不能缺少心情调理;(3)缺乏精力就不能调理好自己。二、阅读鉴赏(16分)阅读下面的诗歌,完成69题。(16分)黄鹂【注】徐志摩一掠颜色飞上了树。“看,一只黄鹂!”有人说。翘着尾尖,它不作声,艳异照亮了浓密像是春光,火焰,像是热情。等候它唱,我们静着望,怕惊了它。但它一展翅,冲破浓密,化一朵

8、彩云;它飞了,不见了,没了像是春光,火焰,像是热情。【注】这首诗最初刊载于1930年2月10日新月月刊第2卷第12号上,后收入猛虎集。6.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分)()A.第一节写黄鹂飞来,极为生动地写出了黄鹂疾飞而来默立于树的神采,表现了诗人久蛰性灵的瞬间解脱的欢乐。B.“我们”作为一群观望者,始终缄默无言,流露出一种“流水落花春去也”的无奈情绪。C.本诗表现了诗人对冲破牢笼、高飞远走,去度过自由轻快生涯的渴求,但这种渴求却难以实现。D.复叠手法在现代诗中较为常见,一般诗中的复叠,多系一咏三叹,通过反复咏叹来强化诗人要表达的感情,本诗中的复叠也是如此。【解析】选D。“本

9、诗中的复叠也是如此”错误,这首诗中的复叠不属于一咏三叹,而是感情的逆转。7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()A.第一节最后两句,先由前面的实写到虚写,倾诉着由眼前黄鹂所激荡起的欢欣、愉悦和希冀。B.“看,一只黄鹂!有人说”,鲜活地点染出了人们看到黄鹂来到后,激起了心中惊慌忙乱的情形。C.第二节黄鹂一闪即逝,“它飞了,不见了,没了”,连用三个短句,表现出诗人从偶有的欢欣到欢欣瞬间逝去的惆怅之情。D.诗歌第二节“像是春光,火焰,像是热情”,与第一节结句相同,但情怀迥异,表现出一种情感的反差。【解析】选B。“惊慌忙乱”不当,这句诗是写人们看到黄鹂后的惊喜,应是惊喜雀跃。8.请

10、赏析“一掠颜色飞上了树”“翘着尾尖,它不作声”这几句诗。(4分)答:_答案:“一掠颜色飞上了树”,以“一掠颜色”指代疾飞而来的黄鹂,写出了色彩,更写出了动感。“翘着尾尖,它不作声”,这一句写黄鹂翘着尾尖,又不作声,这是以瞬间之形画其瞬间之静。从动到静,尽情展现了黄鹂的美,诗中黄鹂是美好事物的象征。(其他答案,言之成理亦可)9.这是一首象征诗,请结合诗歌分析“黄鹂”可以有哪些象征意义。(6分)答: _答案:从“像是春光,火焰,像是热情”的比喻看,黄鹂可象征一切美好的事物。“黄鹂”在诗中也可以理解为象征理想、志向和信仰。诗中的“黄鹂”,还可象征爱情,“黄鹂”的远去,象征着心中的爱情已经离去。【培优

11、自选】阅读下面诗歌,完成1013题。(16分)边界望乡洛夫【注】说着说着我们就到了落马洲雾正升起,我们在茫然中勒马四顾手掌开始生汗望远镜中扩大数十倍的乡愁乱如风中的散发当距离调整到令人心跳的程度一座远山迎面飞来把我撞成了严重的内伤病了病了病得像山坡上那丛凋残的杜鹃只剩下唯一的一朵蹲在那块“禁止越界”的告示牌后面咯血。而这时一只白鹭从水田中惊起飞越深圳又猛然折了回来而这时,鹧鸪以火发音那冒烟的啼声一句句穿透异地三月的春寒我被烧得双目尽赤,血脉贲张你却竖起外衣的领子,回头问我冷,还是不冷?惊蛰之后是春分清明时节该不远了我居然也听懂了广东的乡音当雨水把莽莽大地译成青色的语言喏,你说,福田村过去就是水

12、围故国的泥土,伸手可及但我抓回来的仍是一掌冷雾后记:三月中旬应邀访港,十六日上午余光中兄亲自开车陪我参观落马洲之边界,当时轻雾氤氲,望远镜中的故国山河隐约可见,而耳边正响起数十年未闻的鹧鸪啼叫,声声扣人心弦,所谓“近乡情怯”,大概就是我当时的心境吧。一九七九六三【注】洛夫,台湾诗人。10.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分)()A.“手掌开始生汗”传达的是一种紧张的情绪,表达的是渴望看见却又害怕看见的心态。B.白鹭“飞越深圳/又猛然折了回来”写出了诗人渴望飞到故国而不得的无可奈何的哀痛。C.“惊蛰之后是春分”借传统节令,在时空和心理距离上营造出“伸手可及”的家乡氛围。D.“福田村过

13、去就是水围”一步步逼近故国的泥土,表明游子的故乡便是广袤的祖国大地。【解析】选C。C项,“时空”错,没有空间,此句从时间和心理距离上营造出“伸手可及”的家乡氛围。11.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()A.“说着说着”四个字,平平而起淡淡引入,却与后面强烈的情感形成一种情感上的跌宕起伏,体现了抒情节奏的控制。B.“鹧鸪以火发音/那冒烟的啼声”运用通感,化视觉于听觉和触觉,使得原本抽象的思乡之情多维度、立体式地传达出来。C.同行者“竖起外衣的领子”与诗人“被烧得双目尽赤,血脉贲张”形成对比,突出了诗人望乡的情之深,思乡的意之切。D.“一掌冷雾”与开头的“雾正升起”相呼应,一

14、首诗,以“雾”起,以“雾”终,既烘托了全诗的氛围,又形成情绪的回环。【解析】选。B项,“化视觉于听觉和触觉”错,应当是“化听觉于视觉与触觉”。因为鹧鸪的声音是“听觉”,而“火”“冒烟”是触觉和视觉。12.“当距离调整到令人心跳的程度”中的“距离”如何理解?(4分)答: _【解析】本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力。解答此类试题,解答思路:解词+内容+情感。方法:联系词语本义,结合语境分析词语的含义,以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义,然后要结合语境及课文内容,具体理解出它的语境义及所包含的情感,务必遵循“词不离句,句不离篇”的原则。“距离”的表层含义是望远镜调整的空间距离,因为本

15、诗的创作背景是1979年3月,洛夫访问香港时创作边界望乡。当时洛夫在余光中的陪同下,去边界落马洲用望远镜看大陆,洛夫离乡三十年,近在咫尺却过不去,有家不能归,近乡情怯,于是写下了此诗。“当距离调整到令人心跳的程度”中的“距离”,也是诗人与故乡分离的时空距离,诗人在外漂泊几十载,如今才能够在落马洲之边界用望远镜拉近与故乡的“距离”,表达了诗人作为游子的怀乡咫尺天涯的伤痛、落寞和无奈。当诗人举起望远镜来眺望的时候,魂牵梦绕的故乡近在眼前,以“心跳”的距离写自己“近乡情更怯”的心理,“远山”把我“撞成”“内伤”,显示自己那种无法用语言描述的沉重悲苦之情。答案:是望远镜调整的空间距离;是一位漂泊异乡的

16、游子所经历的几十载时空阻隔的时间距离;距离让诗人“心跳”,表达了他“近乡情更怯”的心理。13.洛夫说“慎选语言,并进而将其锤炼成精粹而鲜活的意象”,诗人是如何使其意象精粹而鲜活的?请结合诗中两处画线的诗句简要分析。(6分)答: _【解析】本题考查鉴赏诗歌的意象和艺术手法的能力。解答时要找出诗中用到的意象,看看这些意象对传达情感所起的作用;再分析作者是如何描写意象的,运用了什么手法和词语,传达了怎样的情感。“望远镜中扩大数十倍的乡愁,乱如风中的散发”,无形的“乡愁”以有形的望远镜来“扩大”,化抽象为具体,抽象的“乡愁”在动态化的呈现中就有了实的体积和重量,写出了乡愁之广之深;而“乱如风中的散发”

17、则写出了乡愁的乱与不绝如缕,极大地冲击了人的视觉形象。诗中还运用了“杜鹃”与“鹧鸪”这一古代诗人笔下常见的“原型”意象。“病了病了/病得像山坡上那丛凋残的杜鹃/只剩下唯一的一朵/蹲在那块禁止越界的告示牌后面/咯血”,“蹲”“咯血”本是人的动作,然而诗人却付之于杜鹃花,用拟人手法突出了诗人摧肝裂肺的乡愁。人、物合一,写景即是写人,写心灵的现实化、现实化的心灵,意象奇妙。答案:“乡愁”本来是无形的思想感情,诗人却把它和望远镜联系起来,并说它在望远镜中“扩大数十倍”,这样,化抽象为具体,抽象的“乡愁”在动态化的呈现中就有了实的体积和重量。“蹲”“咯血”本是人的动作,然而诗人却付之于杜鹃花,用拟人手法突出了诗人摧肝裂肺的乡愁。(或:“一朵”是植物,“咯血”又是鸟了。杜鹃鸣时啼血,血滴花红,同名的动植物交叠成一个双关意象。诗人运用具有民族文化沉积的意象,扩大和加深诗的纵深内涵,激发读者的历史联想。)8