一年级语文《胖乎乎的小手》教案.doc

1、一年级语文胖乎乎的小手教案这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 【教学目标】 1、认识本课生字。 2、正确流利地朗读课文，积累语言，养成朗读的兴趣。 3、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 【教学重点】 1、运用多种方法识记本课生字词。 2、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。 【教学准备】 教学课件。 【教学过程】 一、猜谜激趣，导入新课 1、猜谜： 同学们，喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的： 两

2、棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 谁知道它是什么?大家同意吗? 2、画手： 老师请你上来把小手画在黑板上。 (这小手胖乎乎的) 告诉大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手? (不局限于课题) 3、导入： 兰兰也有一双胖乎乎的小手。 (板书：课题) 全家人都喜欢，为什么呢? 看大屏幕，仔细听听故事，你就知道了。 二、整体感知课文 (课件)听完故事，说说你都知道些什么? (交流)相机评价： 说说兰兰是怎样一个小女孩。 板书：勤快 三、初读课文，学习生字 老师相信你们不仅会听故事还是一些会读书的同学，对吗? 那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办?

3、有了这些好办法，赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧!老师说明了吗? 1、小组长拿出生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。会学习的小组可有奖励呀。 (相机表扬奖励小旗) (课件)出示带拼音的生字。 大家读得很认真，看大屏幕，大声叫叫这些生字朋友的名字吧： 重读后鼻音。 谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗? 2、指名读生字： 谁想告诉大家你都记住了哪些字?你用什么好办法记住的? 3、用这些好办法，大家做个识字游戏： 咱们小组开火车读，如果你把生字读对了，就会开出美丽的小花，最后看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗? 四、再读课文，把课文读通顺、流利

4、老师想问问大家，下面咱们要比赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗? 1、先给你们一点时间准备一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗? 2、一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，仔细听一听，评一评他们读得怎么样呢? 3、师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗? 五、细读课文，抓重点指导朗读 1、咱们以小组为单位，合作读课文，读完后讨论一下： 你是从哪儿看出来大家都喜欢兰兰画得这幅画呢? 把这样的句子画下来。明白了吗? 2、班上交流： 哪个小组来交流一下你们的答案?同意吗? 板书：拿、洗挠 3、(出示三个句子)老师想问问： 你

5、有什么好办法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢? 指名交流。 再读。 学生评价。 教师指导： 全家人都喜欢兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢? (表扬、喜欢的语气笑着读。) 再读，再评价。 教师指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。 分角色再读。 小组合作读。 4、老师有个问题不明白： 到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手?为什么? 5、这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听? (指名读后，齐读) 想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢? 小组讨论讨论，试着表演一下，看哪组表演最精彩! 六、拓展练习 兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事? (出示练习) 交流并夸夸自己的小手。 七、巩固延伸 好了，告诉老师，通过这节课你都学会了什么? 【板书】 胖乎乎的小手 拿 勤快洗 挠