三年级上册语文同步练习2帽子和鸟窝∣语文S版.doc

1、第2课帽子和鸟窝同步练习一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、看拼音，写词语。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话

2、时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿

3、清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 mozi shnp zhgn 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边

4、听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 tngkui hungzhng wknih二、选择加点字的正确读音，划“”。 缠住（chn chn） 松鼠（sh sh） 山坡（p b）慌张（hung hng） 吊着（dio dio） 孵蛋（f h）三、比一比，再组词。 篮（ ） 耍（ ） 奈（ ） 何（ ） 蓝（ ） 要（ ） 余（ ） 河（ ）四、填上合适的词语。无可（ ）（ ） （ ）嘴（ ）舌 成

5、（ ）上（ ）（ ）上（ ）下 不约（ ）（ ） （ ）方（ ）计五、读句子，选择人物不同的心情。 A.着急 B.坚定和自豪 C.惊喜 D.失望 1.翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子，我的帽子丢在草地上了。”（ ）2.翔翔说：“ 我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！（ ）3.孩子们嚷起来：“ 松鼠，一只大松鼠。”（ ）六、按要求写句子。1.帽子被松鼠拖走了。（改成“把”字句）_ 2.帽子像一只篮子似的吊着。（仿写一个比喻句） _ 七、课文内容我知道。这篇课文表达了主人翁的_思想情怀。文章后面有一句话最能体现出他的这种思想。那么这一句话是：_。八、 阅读。翔翔和小伙伴举起又细又长的竹竿，就想去挑帽子

6、。忽然，一只美丽的鸟儿衔着几根干草，飞进帽子里。“这只鸟要干什么？”“它要在帽子里做窝。”“做窝？是要下蛋吗？”“下了蛋，是要孵小鸟吗？”孩子们七嘴八舌地议论着。翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！”“听翔翔的，我们听翔翔的！”孩子们丢下竹竿，又一窝蜂地跑下山去。1.解释下面的词语。 七嘴八舌：_。2.照样子写词语。又细又长 _ _ _ 3.请说说翔翔是个什么样的孩子。 _。4.你是从哪些语句读出来的？ _。参考答案一、看拼音，写词语。帽子 山坡 竹竿 痛快 慌张 无可奈何解析：注意“帽、慌”。二、选择加点字的正确读音，画“”。chn sh p hung dio f解析：易混字音辨析。

7、三、比一比，再组词。竹篮 玩耍 奈何 为何蓝色 要是 余数 大河解析：形近字的辨析。四、填上合适的词语。无可（奈）（何） （七）嘴（八）舌 成（千）上（万）（跳）上（跳）下 不约（而）（同） （千）方（百）计解析：课文词语的积累。五、读句子，选择人物不同的心情。1.A 2.B 3.C 解析：联系课文内容，结合语境。六、 仿写句子。1.松鼠把帽子拖走了。2.春天到了，大地变成了一片绿毯。 解析：1.把字句基本结构：主语+“把”+宾语+动作。2.比喻句。七、课文内容我知道。 爱护鸟类、保护动物、热爱大自然 我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！ 解析：课文内容的再现。八、阅读。1.形容人多嘴杂，你一句，我一句，说法不一。2.又高又大 又矮又胖 又粗又短3.翔翔是个爱护鸟类、保护动物、热爱大自然的孩子。4.翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！”解析：第1、2两个小题考查的是词语的积累。第3小题考查的是课文中心思想。第4小题可直接从原文中找到答案。