上海市上海师大附中高中语文文苑撷英不一样的吸血鬼素材.doc

1、不一样的吸血鬼 我知道我是一个边缘人物。我成绩平平，长相平平，没什么特长和爱好，也不怎么喜欢说话，有两三个走得比较近的朋友，但总之什么都不咸不淡的。 然而，我有一个秘密，我是一个吸血鬼。 是的，我不是什么暮光之城看多了的臆想狂，我真的是一个吸血鬼，一个长相平平，没有什么特长和爱好，不怎么爱说话，没有什么特异功能却喜欢观察人类的吸血鬼。就因为这样，我在我们家族里简直“个性”得一塌糊涂。 所以，当“个性化教育”这个理念在社会如火如荼得展开时，我的角色显得和微妙。 在学校里，老师总会微笑着对我说：“你要尽量勇敢地表达自己的看法，不要害怕在大家面前发言。”我木讷地点点头，在家里，身为正统血族的父母担忧

2、地看着我，“别跟人类学得太个性，好好去做一个吸血鬼。”我亦木讷地点点头， “个性”到底是什么？为什么人类怎么着急地要去挖掘每个人身上的个性？我知道真正的去按照一个“吸血鬼”方式去生活，在人类世界一定是个中翘楚，拉风无比，但总觉得别扭。我捂着那个根本不会再跳动的心脏，轻轻地说，我只想成为我自己。 我是很喜欢观察人类的。“个性化教育”也不只波及我一个，还有我们班一些如我一样的边缘人物。比如那个小胖子。他是我为数不多的朋友。 那个小胖子成绩不好，却总是笑呵呵的，对谁都没脾气，上课偶尔发呆，下课同学们在讨论游戏或者动漫的时候，他总笑着点头：“我也喜欢！”“我也”是他的口头禅，他喜欢附和别人，没什么主见

3、，有时候人云亦云得浑然天成。所以他被我们的班主任叫去谈话了，就如何培养自己的个性进行了深入的探讨。 “怎么样？”我看到小胖子愁眉苦脸地回来了。“老师说我要有点自己的个性，”他挠挠头，“可我真的觉得别人说得很对啊。”我仿佛可以想象出我们班主任无奈的表情，如今学生的“个性化”好像都成了他们的业绩指标，再古井无波的学生都得挖掘出点个性什么的。 其实我觉得小胖子挺与众不同的，每次他附和别人的时候都特别真诚，好像恨不得把心掏出来给别人看似的。他有一颗别人没有的，也别特别温柔的内心。当我告诉他我其实是吸血鬼的时候，他先是一惊，几乎是没有怀疑，在确定了我不爱喝人血后抹了一把脑门上的虚汗，特别真诚得和我说：“

4、哇！你好厉害啊！” 后来，在人类世界里，打着“没个性”标签和在吸血鬼世界里打着“怪物”标签的我还是这样雷打不动，我行我素的过日子。但我看到，许多被“个性化教育”同学在各种“教育”下好像真的“有个性”了起来。害羞的开始大声说话，孤僻的开始自来熟，就连小胖子也在别人发表完意见后急急忙忙得说自己反驳的观点，可我从他的眼神里看出，他沉甸甸的疲倦，我兀自地想着，在班主任办公室里被批评全班只有我一个人没有完成“个性化教育”的时候兀自地想着。我想，如果现在我向全校宣布我是一名吸血鬼的话，他们反而不会害怕，甚至觉得我是追求个性的典范，我的班主任大概甚至会松口气吧。 人类世界还真是奇怪。个性为什么要培养呢？为什么要教育呢？它不就明明白白长在每个人心里吗？那些害羞、腼腆、安静、爱附和难道不是个性的一种吗？为什么不让它自己慢慢长大呢？ 再后来，我在两个世界里的标签都变成了“怪物”，但我并不介意。我只希望我的自我一直滋滋的响，翻腾不息，像火炭上的一滴糖。