三年级上册语文试题第七单元提升练习 教科版.doc

1、第七单元提升练习一、选择加点的字读音正确的一项。()A.枫树(fn)B.侧身(ch)C.笼罩(lng)()A.丝绸(chu)B.堤岸(t)C.恢复(gu)()A.乳白(l)B.宝库(k)C.莲花(ln)二、读拼音,写词语。hn shungcng bir hxi tin zo chenf shyn s ko jn三、字词乐园。1. 你知道“临”的意思吗?请连一连。欢迎光临将要,快要居高临下挨着,靠近仔细临摹照着字、画模仿临别赠言到,来2.给加点的字选择正确的解释。(1)停车坐爱枫林晚()A.坐下B.座位C.因为(2)风吹草低见牛羊()A.显现B.看见C.发觉(3)莲叶何田田()A.什么B.为什么

2、 C.多么3.选词填空。映照倒映倒影(1)光芒像一匹丝绸,着蓝天。(2)五彩的云在清澈见底的小河里,真美。(3)我忽然觉得柳树的有种无法形容的迷人。四、句子练习。1.小鹿在溪边奔跑。(改为拟人句)2.树木把森林封住了。(改为“被”字句)3.草地上盛开着各种各样的野花。(改为比喻句)4.写写下面诗句的意思。(1)远上寒山石径斜,白云深处有人家。(2)天似穹庐,笼盖四野。5. “那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。”这句话中的“横贯”能否改成“通向”呢?为什么?6.将下列诗句补充完整。(1),莲叶何田田。(2)两个黄鹂鸣翠柳, 。(3)停车坐爱枫林晚,。(4)空山不见人,。五、回忆

3、课文内容,完成练习。1. 小兴安岭真是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园。“美丽”的近义词是,称它为“宝库”的原因是。这句话在全文中的作用是()。A.引出下文B.总结全文C.描写环境2.山行的作者是代诗人。诗人停下车是因为,全诗表达了诗人的思想感情。像这样描写风景的诗句还有,。六、课内阅读。冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只能用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来了。1.照样子写词语。又(肥)又(

4、厚)又()又()又()又()2.概括事物特点。雪黑熊的脚掌3.选文中描写到的动物有。4.选段意思归纳正确的一项是()。A.冬天的小兴安岭雪花飞舞B.冬天的小兴安岭野生动物繁多C.冬天的小兴安岭雪花飞舞,野生动物繁多七、课外阅读。壶 口 瀑 布由吉县城西行23公里,即可看到水势汹涌、涛声震天、景色壮丽、国内外罕见的黄河奇观壶口瀑布。千百年来,这里游人络绎不绝,流连忘返。壶口瀑布落差约30米,宽度最大时可达千余米,最大瀑面3万平方米。滚滚洪流到这里急速收敛,注入深潭,声似雷鸣,数公里外可闻;水波急溅,激起百丈水柱,形成腾腾雾气,真是惊涛拍岸,浊浪排空!每每夏秋之季,彩虹贯于晴空,分外秀丽。其声,其

5、势,其景,使人不能不为之陶醉。由于四季气候和水量的差异,壶口瀑布也时有变化。壶口瀑布最佳观赏期为两段,一是春季4、5月份,正值农历3月间,漫山遍野的山桃花盛开,岸边冻结的冰崖消融,称为“三月桃花汛”;二是秋季911月份雨季刚刚过去,河边众多山泉小溪,汇集大量清流,阵阵秋风吹过,常有彩虹出现,叫做“壶口秋风”。这两个时期,水大而稳,瀑布宽度可达千米左右。主瀑难以接近,但远远望去,烟波浩淼,威武雄壮。大浪卷着水泡,奔腾咆哮,以翻江倒海之势,飞流直下。真是“水底有龙掀巨浪,岸旁无雨挂彩虹。”此情此景,实非笔墨所能形容。数九寒冬,壶口瀑布又换上了一派银妆玉砌的景象,在那瑰丽的冰瀑面上涌下清凉的河水,瀑

6、布周围的石壁上,挂满了长短粗细不一的冰滴溜,配上河中翻滚的碧浪,更显示出一副北国特有的自然风光。1.文中表现壶口瀑布气势雄伟的词语有哪些?请写3个。2.壶口瀑布的最佳观赏期是什么时候?3.“水底有龙掀巨浪,岸旁无雨挂彩虹”这句话的意思是 。4.对选文理解正确的一项是()A.数九寒冬,壶口瀑布的景象特点是惊涛拍岸,浊浪排空。B.作者描写数九寒冬的景色时运用详写的方法,所以景色特点活灵活现。C.“其声,其势,其景,使人不能不为之陶醉。”这句话运用了双重否定的形式,表达的感情很强烈。5.短文表达了作者怎样的思想感情呢?八、习作。如果让你设计学校的操场,你会怎么设计呢?如果让你设计门前的花圃,你会怎么

7、设计呢?请选择一处景物,谈谈你的设计,并写出设计的原因。注意要有条理,有说服力!参考答案一、CAB二、寒霜苍白如何夏天早晨发射颜色靠近三、1.欢迎光临到,来居高临下挨着,靠近仔细临摹照着字、画模仿临别赠言将要,快要2.(1)C(2)A(3)C3.(1)映照(2)倒映(3)倒影四、1.小鹿在河边快乐地奔跑。2.森林被树木封住了。3.草地上盛开着各种各样的野花,就像一张大花毯。4.(1)顺着弯弯曲曲的小路蜿蜒远远地登上寒凉的秋山,在白云飘浮的地方有几户人家。(2)敕勒川的天空啊,它的四面与大地相连,看起来好像牧民们居住的毡帐一般。5.不能改,“横贯”说明大潮气势汹涌,浪头大、凶猛。6.(1)江南可

8、采莲(2)一行白鹭上青天(3)霜叶红于二月花(4)但闻人语响五、1.漂亮小兴安岭物产丰富B2.唐杜牧喜爱这深秋枫林晚景热爱秋天湖光秋月两相和潭面无风镜未磨六、1.松软大圆2.松软肥厚3.紫貂、黑熊、松鼠4.C七、1.水势汹涌、涛声震天、景色壮丽。2.春季4、5月份和秋季911月份。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“

9、训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。3.水底下像有条巨龙掀起了大浪,两岸旁边没有下雨却像挂起了彩虹一般美丽。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策

10、中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。4.C5.对壶口瀑布的喜爱,对大自然的赞美。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。八、提示:首先要确定学校里自己最熟悉的一处景物。其次,谈谈自己的设计意图,比如怎样设计的,可以按照方位的顺序进行,先远后近,或者先近后远。另外,要说出自己的意图,讲出这样的原因,让人明白。