三年级下册语文试题期末复习测试卷 人教.doc

1、三年级语文期末复习课堂练习（1）姓名_一、看拼音，写词语。lngdng tuzu zhungjia yhgdn gda qngxi bicn二、比一比，再组词。偷（） 锄（）参（）铛（）愉（） 助（） 惨（）挡（）三、多音字组词。大 d () 切 qi ()更gng()曲q() di () qi ()gng()q ()四、写出带有下边部首的字。攵_ 土_ 忄_饣_ 钅_ 皿_五在括号里填上合适的词。一（）睡衣 一（）公路 一（）橡树 一（）厨师一（）房子 一（）村庄 一（）眼睛 一（）海豹六、词语造句。只要就一就七、选词填空。（3分）1 周总理穿着非常（）的礼服接见外宾。（普遍普通）2 塔顶（

2、）着金光。（闪耀闪亮）3 中朝人民的友谊是用鲜血（）的（凝固凝结）4 走上大街，这里（）极了。（喧闹热闹）八、阅读。更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。1、更羸一共说了_句话。2、短文中更羸看到，听到的一句话是：三年级语文期末复习课堂练习（2）姓名_一、照样子写词语。例：又（香）又（脆）例：越（洗）越（脏）又（）又（）越（）越（）又（）又（）越（）越（）二、找出句子中的反义词，写在括号里。1 这件衣服的正面和反面都是蓝色的

3、。（）-（）2 西红柿生的熟的都可以吃。 （）-（）3 他们两个站在一起比高矮。 （）-（）4 操场上有一排单杠和双杠。 （）-（）5 无论严寒还是酷暑，他都坚持锻炼。（）-（）三、根据拼音在括号里填上合适的的词：yu()于()豫()览()来m屏()扫()()头开()n勇()苇()秤()()冒四、按要求改写句子：把一句话分成两句话：我也像山里的孩子一样热情好客，充满幻想。年轻的*员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。2、用上“把”字改写句子。山里的孩子递上一碗清凉的茶给客人。小燕子用唾沫拌匀了泥。五、把下面的字组个词，再用上你组的词写一句话幻（）幼（）驶（）使（）六、把句子写完整：1、老人知道骆驼缺了

4、一颗牙齿是因为（）。2、不管天下不下雨，我们都（）。3、妈妈一到家，天就（）。4、我的妈妈不仅（），而且（）。三年级语文期末复习课堂练习（3）姓名_一、比一比，再组词。叮（）列（）搬（）撒（）幅（）秆（）钉（）例（）般（）散（）福（）杆（）二、修改病句。1)老师无微不关怀。()2)我们不要在热烈的阳光下看书。()3)翠鸟水面注视着。()4)小芳最早第一个来学校。()三、写出意思相反的词输（）轻（）深（）胜（）喜欢（）漂亮（）四、按意思写词语挂灯笼系彩绸（）形容商品很多，该有的都有了（）侧过耳朵仔细地听（）形容来来去去的人非常多（）五、选词填空1)中华人民共和国像巨龙一样（）在世界的东方。挺立屹

5、立耸立2)革命烈士在敌人面前昂首（），顽强不屈。挺立屹立耸立3)行人车辆在（）的公路上穿梭似的来来往往。广阔宽阔宽敞4)我们在（）、明亮的教室里学习，心里感到很幸福。广阔宽阔宽敞5)（）的夜空中有无数颗星星在闪烁。广阔宽阔宽敞六划出词语中的错别字，改正在括号里。熟情好客（）透亮淋活（）留下脚应（）心情欢唱（）七、阅读短文，完成作业。(按课文内容填空)(1)翠鸟的颜色非常（）。头上的羽毛像橄榄色的（）,绣满了（）花纹。背上的羽毛像（）的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的（）。1用“-”划出总起句，并用“”把它分成两层。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的

6、，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电

7、光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。2

8、从这段话中找出不同的颜色，写下来:(2)我发现这只不合群的小蝌蚪与那些成群游动的小蝌蚪有些不同。从体形上看，独游的小蝌蚪比群游的略大一些；从颜色上看，独游的蝌蚪是青灰色的，而群游的却是黑色的。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1独游的蝌蚪长大后成了()，因为()教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2你还知道哪些小动物长大后与小时候不一样？请举两个例子。