三年级下语文学道-月球之谜第二课时(2)人教新课标.doc

1、铜都双语学校高效课堂登山型语文学道 班级： 30 姓名： 日期：5、11编制人：三年级语文组（李海平）比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！课题：月球之谜【自研课导学】晨读主题（20分钟）1、大声朗读22课，做到正确流利，有感情 2、巩固背诵21课的最后一段 3、组长带读第95页描写月亮的诗句，并尝试背诵。检效：小对子相互检测背诵情况，师抽查。预习课主题（20分钟）：认真默读课文，思考一下1、默读课文，你觉得月球神秘在哪些地方？ 2、月球有哪些未解之谜？除了文中写到的，你还知道其他的一些未解之谜吗？3、你从第七自然段的省略号中读懂了什么？自主积累：积累描写月亮的优美诗句。 自主感悟：感受

2、月球的神秘与魅力。 【表现课导学】（时段：上午 ）学习主题（1分钟）：通过自读自悟交流表现我能理解课文内容，了解月球的有关知识，初步月球的神秘，激发对自然科学的兴趣。定向导学互动表现课堂元素导学流程来源:Zxxk.Com来源:学,科,网自研自探环节合作探究环节来源:Zxxk.Com表现提升质疑评价环节来源:学.科.网Z.X.X.K总结归纳环节来源:1自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、形式、时间）表现方案（内容、方式、时间）（重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结）走进月球，探究月球的不解之谜内容：感悟月球的奥秘 学法一：月球是神秘而充满魅力的 1、请大声朗读第二自然段想一想月球是一

3、个什么样的世界? 用“”划出相关语句2、朗读课文的3-6自然段，想一想课文写了月球的哪些未解开之谜?以及科学家是怎样探索月球的奥秘？用 划出来。（完成随堂笔记一） （预时：5分钟）请按以下程序进行组内合作交流：一次互动：两人小对子检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。（预时：2分钟）二次互动：1、六人共同体深入探讨以下问题：A、科学家为了探究月球的奥秘，做了哪些实验？B、关于月球的未解之谜是不是只有课文中说的？2、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。3、预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计。（预时8分钟）表现单元一：探

4、究月面假设你是一名宇航员，请告诉大家你登上月球后，看到月球的景象。表现单元二：探究月球奥秘以科学家身份，告诉大家月球的奥秘，以及为了探索月球的奥秘科学家所做的努力。（建议板书呈现月球的奥秘）表现单元三：探测月球年龄假设你是一名科研人员，告诉大家你探究月球年龄的研究结果，（建议板书呈现研究结果）表现单元四：月球畅谈会结合课文以及你所了解到的月球之秘，说一说你眼中的月球。（预时：30分）一、1、科学家根据把细菌撒在从月球带回来的尘土上都死了，提出了一个什么疑问？ 2、 一项研究结果指的是： 二、 我眼中的月球是这样的： 书写等级： 等级评定： 个性感悟月球的神秘内容：畅谈月球，个性感悟月球学法二：

5、学完课文后，每个人心中都会留下月球的神秘的印记，请以我眼中的月球为题目说一段话，把你对月球的个性化感受与同学们分享。（完成随堂笔记二）(预时：8分钟）当堂反馈：（6分钟）小火车接龙朗读搜集到的有关月球的优美诗句。【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 基础题 一、我会给下面一段话加标点。从月球采回的一块岩石（ ）估计它的年龄已有46亿年（ ）而在地球上（ ）只能找到40亿年前的石块（ ）难道月球比地球的年龄还大（ ）或者是月球的火山活动笔地球偶还早（ ）这又是一个谜（ ）发展题 二、把下列诗句补充完整。1、小时不识月，（ ）。 2、（ ）云起一天山。3、

6、峡深明月深，（ ） 4、露从今夜白，（ ）。5、我还能写出一句描写月亮的诗句： 。三、 按要求写句子。1、明月挂在夜空。（扩句）2、那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想。（用划横线的词语造句子）四、阅读片段，完成练习。1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。1、第一次登上月球的时间： ，他们是两名 。2、月球上奇异的景色是： 3、请从文中找出表示月球特点的句子，并用 标出来。提高题 （坚信你最棒！） 五、理解课文内容，回答问题。1、月球真是一个神秘的星球，月球之谜一课中写了哪些月球之谜呢？分别用一句话概括。2、面对如此神秘的月球，你有什么要问的问题？【培辅期望】1、今晚你需要培辅吗?要（ ） 不要（ ）2、培辅内容：（ ）掌握不好 教师评定： 【自主反思】（日反思）我的收获 我的不足