三年级下语文导学案小虾_北师大版（无答案）.doc

1、小虾学习目标（一）知识与能力1、会认9个二类字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性。3、理解“洒脱、通体、迅速、独自、追逐、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突、猛烈、”等词语在课文中的意思 。4、练习概括段落内容，学习先总后分的写法。积累并运用表示顺序的词语。（二）过程与方法1、通过情境的创设，激发学生认知的欲望。2、引导学生通过自主学习、小组合作探究、课堂反馈等活动理解课文内容，体会小虾的有趣和脾气不好的特点，学会用中心句概括段意。（三）情感态度价值观1、体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。学习重难点1、重点：

2、通过学习，进一步了解小虾的特点。激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。2、难点：能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。 教具准备 图片小黑板学习时间 二课时第一课时学习目标：1、.学习本课生字词，会写7个生字，会认9个生字.。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。3、了解小虾的外形及生活习性。学习过程：一、目标导学（一）、激情导入1、出示实物（一只小虾）看一看观察一下说说你所看到的？(学生观察，老师了解学生的观察方法)2、指学生回答，集体进行评价或者互相补充。3、老师：大家刚刚经过有顺序的观察，表达了自己眼中看到的小虾，接下来我们一起

3、去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的。（板书：小虾）（二）、展示目标（同学习目标）二、自主学习（一）、自学提纲1、默读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。2、用你喜欢的方式多读课文，说说课文从那几方面来描写小虾的？3、精读课文1-4自然段，一边读一边想：想想这四段都写了小虾的哪些方面？（二）、围绕自学提纲自己学习。三、探究、训练通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！（一）读通读准，交流展示1、小组长用游戏的方式，检查本组同学的识字情况。2、师抽读字卡，全班抢读，将不认识的字，贴在黑板上，然后，抽查几名学生读，师适当指导、范

4、读，最后让生练习读一读。 3、小结评价激励。（二）熟读理解，交流展示1、自由读文，多读几遍，小组交流疑惑。（1）说说课文从那几方面来描写小虾的？（2）想想1-4自然段都写了小虾的哪些方面？2、指名汇报。3、小结评价激励。（三）精读感悟，交流展示1、默读课文，找出描写小虾样子、吃东西、生气时的句子。2、指导学生有感情地朗读相关的句子，体会小虾的可爱。3、读课文第三自然段，思考：这段话是围绕那句话来写的？找一找,画一画课文是怎样围绕中心句来一句一句写具体的。小组交流。集体反馈。4、用“先然后接着又直到才”说话。5、运用第三自然段的学习方法小组合作学习第四自然段，先读找中心句，再画一画具体描写的词语

5、、句子，后小组交流，最后反馈。6、自由体会一段话是如何写具体的。四、堂清检测1、看拼音，写词语。xi m j shu tu mng xn s ch bo2、多音字组词。zhng（ ） hi（ ） chng（ ）正 还 长 zhng（ ） hun（ ） zhng（ ）3、根据课文内容填空。 课文从（）、（）、（）、（）等几方面说明小虾的一些知识。突出小虾的（）、（）两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。 堂清反馈：板书设计： 小虾小虾生活的地点：阴凉又有阳光的地方小虾小虾的样子： 有的有的小虾的捕食情景： 先是然后接着直到学习反思：（优点、不足、改进设想）第二课时学习目标1、通过学习,让学生了

6、解小虾的样子,进一步了解小虾的特点,体会作者对小虾的喜爱之情。2、能抓住重点词句理解一段话,感受作者的喜爱之情,体会作者是怎样进行具体描写的。3、学习小作者细心观察的方法。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。学习过程一、目标导学（一）、激情导入1、回顾上节课内容：你还记得小作者家里的小虾吗?说说看。（指学生回答）2、如果请你来照顾这些小虾你会怎样做？（集体交流）3、这节课我们来看看小作者是怎样照顾它们的！（二）、展示目标（同学习目标）二、自主学习（一）、自学提纲 1、默读课文五、六自然段。说说小作者告诉了大家什么？2、指学生分自然段读课文，一边听一边思考：小作者是怎样观察写小虾的？3、说说小作

7、者都写了小虾的哪些方面？（结合课文内容） 4、如果请你来写一种小动物，你会从哪些方面写？ （二）、围绕自学提纲自己学习。三、探究、训练（一）、自学提纲11、说说从哪些词句可以看出作者对小虾的喜爱。(1) 指名说。（2）生补充。2、问题预测：（1）小作者都写了小虾的哪些方面？（1）小作者是怎样来观察写小虾的？3、指名汇报。4、小结评价激励。四 、拓展训练1、你喜欢小虾吗？为什么？2、欣赏画面。师：这些小动物各有各的姿态、各有各的特点，你最喜欢什么？能结合生活中的观察说说它们有趣在哪儿吗？3、学生说话训练。4、小结评价激励。五、堂清检测1、我会填。一只（）（）的角落一（）一（）一片（）（）的玻璃一

8、（）一（）2、读课文片段，完成练习。小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。（1）这段话的中心句是。（2）小虾吃饱以后，有三种不同的情况：一是；二是；三是。（3）从哪些句子可以看出小虾吃东西时很小心？用“”画出来。（4）用“标出表示小虾吃食顺序的词。堂清反馈：板书设计： 捉虾样子：通体透明 稍带点灰黑色 看虾有 趣 吃食时 小心小虾 吃饱后 自在 活泼有趣 脾气不好受干扰发怒 惹人喜爱 打架时猛烈照顾虾小虾多了“我”这样观察小虾：有顺序、按部分 学习反思：（优点、不足、改进设想）