三年级下语文教学设计-她是我的朋友_人教新课标版.doc

1、浔中2019年 春季 三 年级 语文学科教学设计教学内容18、她是我的朋友 第一课时主备人员陈宝莲执教者教学目标1、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。2、初步了解课文内容。教学重难点掌握生字、新词，初步了解课文内容课前准备多媒体课件或小黑板教学过程个人使用批注一、揭题、审题1、通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？他们之间发生了一件什么事呢？2、通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因。二、初步感知课文1、听老师读课文，并思考：想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？

2、画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。2、交流：A、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。B、课文中哪些地方是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。C、分别指名读读1-4自然段、12-14自然段。注意读准字音，读通课文。D、出示课文中的生字新词，读记。E、分小组读课文。3、这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。三、讲读课文第一部分1、指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？请画出有关的重点句。2、出示：A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。B、输血迫在眉睫。医生

3、和护士都不具有她的血型。C、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。3、小结：阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？这正是我们下一节课要研究的内容。教学反思:浔中2019年 春 季 三 年级 语文学科教学设计教学内容 18、她是我的朋友 第二课时主备人员陈宝莲执教者教学目标1、深入阅读课文，进一步理解课文内容，通过某些语句的分析和理解，体会阮恒无私奉献的品格。2、有感情地朗读课文。教学重难点体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，体会他当时的复杂心情。课前准备多媒体课件或小黑板教学过程个人使用批

4、注一、复习二、讲读课文第二部分：1、默读课文，思考：A、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请划出有关的动词。想想通过这些词说明了什么？B、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的？他开时表现怎样？划出有关的语句。C、献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。2、以四人一小组进行交流。3、全班交流：A、出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。B、出示：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。C、出示：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。抓住情感的变化来体会人物紧张、痛苦的复杂内心。4、有感情地朗读。注意读出层次。5、对照插图，复述内容。6、小结。这一段真切地写了阮恒输血时的动作、神情以及小作者的感情变化。三、讲读课文第三部分： 1、阮恒为什么哭得很伤心？他为什么要献血给那个小姑娘？自由读课文第三部分。 2、交流。 3、你从这是个怎样的孩子吗？注意联系上下文思考问题。四、总结质疑：五、对照插图，想象说话。要求：认真观察插图，用自己的话说说画上 各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样。可选择其中的一个人物重点说。教学反思: