2012高考语文考场保满分阅读题热训：梧桐.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家阅读下列文章，完成1417题。 梧 桐晨义或日光，或月色，地上大部分浓阴是梧桐的身影。如果你曾在风景自然的乡剂居住，记忆的青瓦上就少不了这层厚绿。苍苍梧桐。悠悠古风；叶若碧云，伟仪出众。根在清源，天开紫英；星宿其上，关禽来鸣。世有嘉木，心自灵通；可以为琴，春秋和声：，卧听夜雨，起看雪晴；独立正直，巍巍德荣。梧桐之树，丰富不能把握，浑圆只可拥抱；因为他怀间藏着张古琴。外表粗枝大叶，内里却聪明灵秀，雅致奇异。梧桐有着音乐天赋，据说是制琴的良材。天然资质加上一段取纳万赖的经历，造就了梧桐的非凡才思和浪漫情怀。首先是雨声。梧桐宽阔的叶子是为雨声而生。春雨的轻柔婉约，夏雨

2、的激烈豪放，秋雨的忧郁缠绵击落淋流之间，都化作千般妙韵，点点滴滴汇入生命的湖泊。湿润的梧桐啊，原来是被这样浸透和滋养。然后是风声。北风之马嘶，南风气虎啸，东风之龙吟一一收聚在胸。有时树枝会折断，那正是随风而舞的激动。然后是鸟声。燕子的新曲，麻雀的旧调，布谷的民歌，斑鸠的土谣全都以传统的木刻存放。秋叶凋零。而只有梧桐的叶子落尽，天空才可以完全呈现出来。再往后：就是雪声。扑扑簌簌，由疏朗的叶子加以整理。当然还有雷声，那带电的强音。够了吗?如此深厚的艺术素养，难道还不够一张琴的需要吗?你看梧桐的年轮，清晰完整的金质唱片，记录了难以计数的乐谱。除了年轮，树木还有什么呢?换句话说，除了音乐，梧桐还有什么

3、呢?音乐是梧桐的全部生命。是古代一位采风的乐官吧，梧桐。他被丰富美妙的音乐所深深吸引，忘记回去复命。他走不动了，因为背负的实在太多，为只蟋蟀，他清泪纵横；而一只蝈蝈，就令他热血澎湃。他静静地站在那里，听啊，听啊，听天之音。听地之乐。他听到了河水的倾诉，听到了云彩的感叹或者还有另外的传说：知音不在，弹者故去；孤琴空立，久而化石；天地滋润，活为嘉树：丝弦已失，谁识此木? 等有一天梧桐干卧：掀去树衣，露出纯洁之躯，丝弦排列如江河奔流!你听吧，爱恨悲欢就滔滔而出，发无收。这样的梧桐，不拿来做琴，会有多么可惜。不幸的是，棵梧桐却成了我的书桌。仿佛被禁无期的囚徒，默默忍受命运的苦难。清漆之下，可见音波起伏

4、，乐澜依稀。读书余暇，手指轻敲，其声深沉宏美，动人魂魄，那是，志士不可更移的决心啊!若拍案而起，慷慨悲歌之音，可使肝胆共振，书剑同声! 梧桐的不幸，却成了我的大幸。梧桐繁茂，最终做琴的却是少数，因为弹者有限，闻者太稀。但梧桐就是梧桐，无论后来做了什么，其性未改，其质未变，其爱乐的身体和灵魂不死。只要你用手叩问，就一定能得到真实的回答。投入火中的碎片，照样发出烈烈的绝响。这才真正是梧桐的至高境界。 (选自散文有改动)14“为只蟋蟀，他清泪纵横；而一只蝈蝈，就令他热血澎湃”，这说明梧桐具有怎样的心性?这样写有什么好处?(4分)答： 15“音乐是梧桐的全部生命”，文中是如何具体表现的?请根据文意分点

5、概述。(8分)答： 16文中写“秋叶凋零”的一段，能否具体描写梧桐落叶的声音?为什么?(4分)答： i7“梧桐的不幸，却成了我的大幸”，而“我”的存在对于梧桐而言究竟是幸还是不幸呢?请根据文意说出理由。(6分)答： 14梧桐心自灵通，爱恨悲欢情感丰富，具有非凡才思和浪漫情怀。(2分)运用典型细节，能够具体生动地表现梧桐被丰富美妙的音乐所深深吸引的情形。(2分) 15梧桐有着音乐天赋，对万籁的取纳造就了他非凡才思和浪漫情怀；桐木制作为琴，琴声可演绎人间爱恨悲欢，千般情感；即使不为琴，无论后来做了什么，其性未改，其质未变，其爱乐的身体和灵魂不死；投人火中的碎片，照样发出烈烈的绝响。(答到一点即给2分) 16不能。因为梧桐是“取纳万籁”的主体，而“雨声”等是取纳的对象，写进梧桐落叶的声音会混淆取纳的主客体关系；(2分)此处如果写落叶的声音，与本段重点表现梧桐的襟怀不吻合，与全文激越的抒情基调不协调。(2分)(若有学生认为可以，只要言之成理也给分，但要兼顾文章的基调和构思两个方面来陈述理由) 17幸。我深知音乐是梧桐的灵魂和生命，是它的知音；(2分)尽管“丝弦已失”，制成书桌，我却能识此木，与其声气相通；(2分)我不仅理解梧桐爱乐的天性，还追慕它的执著精神和至高境界。(2分)- 2 - 版权所有高考资源网