2021版高考语文一轮课件：第3部分 专题15 第2讲 强化整体阅读准解选择题 WORD版.ppt

1、专题十五 文学类文本阅读小说阅读第2讲 强化整体阅读，准解选择题现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第三部分栏目导航一、怎么读先题后文有目标，始终带着三关注读文示范二、怎么解三步准取小说选择题随 堂 巩 固(一)先读题有的放矢，把握读文顺序1看选择题(1)选项一定是小说中重要内容的提炼，因此要注意根据选项中的内容关键点和艺术特色关键词确定各选项的侧重点，以便读文时更好地把握文意和写作特点。(2)小说选项的次序往往与文本的行文顺序大致吻合，有助于读文时厘清文章层次。2看主观题看一下主观题考什么，有助于读文时标出信息区间或信息源。一、怎么读先题后文有目标，始终带着三关注(二)再读文分层梳理，带着3

2、个问题厘清层意第一步：快速阅读将文章分层快速阅读文章后，依据小说的情节安排或结构顺序将文章合理分层，以便把握文章整体思路，厘清行文的来龙去脉，这有利于定位答题区间。第二步：带着3个问题去逐层细读通过第一步快速阅读将文章分层后，第二步进行题文对照逐层细读，对每层细读时要始终思考3个问题：写了什么，怎样写的，为什么这样写。(1)“写了什么”就是明确小说所写内容。把握小说情节。划分层次，概括层意，明确小说各内容之间的关系，能帮助我们找准、找全各题目的答题区间。了解人物形象。通过情节的发展及人物自身的言行、心理描写，初步判断人物的身份、地位、职业，生活的具体环境，他(她)有哪些言行和想法，他(她)与其

3、他人有着怎样的关系。分析环境描写。明确小说所写的自然环境或社会环境，认识小说环境描写的作用，注意理解环境与人物的关系，发掘其深刻的思想意义。(2)“怎样写的”就是把握技巧，分析效果，鉴赏特色。具体来说，有以下几个方面：小说的叙事技巧。主要指情节安排的技巧(如铺垫、悬念、倒叙、插叙、详略)方面和叙述视角(叙述人称)的选择、叙述方式的变化。小说的描写艺术。一是指环境描写技巧(如想象、联想、对比、衬托、抑扬、托物言志、以物喻人等)，二是指人物描写技巧(如细节描写、白描等)。小说的语言艺术。一是从语言修辞手法、词语锤炼、句式特点等方面入手分析其效果；二是从语言风格(如幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新

4、明快等)方面赏析其特色。分析技巧的表达效果时，一般可从表达者的“表达视角”分析“表达作用”和从阅读者方面分析对阅读者产生的积极效果。(3)“为什么这样写”就是分析文字表述后面的意图所在。即分析作者的意图、文本表达的中心(主旨)、文字的意蕴(情感倾向、思想内涵)等。分析时一定要揣摩后提炼，不可单纯地以文本词句连缀组合。读 文 示 范赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒战士们哟”这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看

5、守。白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。她是在山区中了日军的子弹后被捕的。伪滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。滨江省警务厅关于赵一曼的情况扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情

6、况。赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？”董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧”赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。”董警士更加忸怩了。赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太

7、愚蠢了吗？”董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。第2题：由题干中的“拔俗的文人气质”“职业军人的冷峻”等关键词可初步感知小说中赵一曼的形象特点。第3题：由题干中的“历史与现实交织穿插”“叙述方式”等关键词可初步感知小说的叙述技巧。第二步，厘层意，找解题依据第一层：第段写了什么(内容)“我”在医院查阅赵一曼的资料。怎样写的(艺术特色)运用叙述的表达方式。为什么这样写(艺术效果)“翻阅了她的一些资料”与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。题源对接这一部分有助于解答客观题D项、主观题第3题。第二层：第段写了什么(内容)赵一曼抗敌受伤，被捕受酷刑。怎样写的(艺术特色)直

8、接描写(言行)和侧面描写(他人的评价)。为什么这样写(艺术效果)第段写赵一曼深情地回忆战斗生活，表现了她文雅浪漫；第段写赵一曼喜欢丁香花，表现了她的情趣不俗；第段叙述对赵一曼的严刑拷问，表现了她职业军人的冷峻。题源对接这一部分有助于解答客观题B项、主观题第2题。第三层：第段写了什么(内容)赵一曼从医院出逃。怎样写的(艺术特色)以叙述为主。为什么这样写(艺术效果)为后文又被捕作了铺垫。题源对接这一部分有助于解答主观题第2题。写了什么(内容)赵一曼感化警士和护士。怎样写的(艺术特色)语言、动作、神态描写。为什么这样写(艺术效果)赵一曼用大义与真情感化警士和护士，表现了她智慧过人。题源对接这一部分有

9、助于解答主观题第2题。写了什么(内容)赵一曼再次被捕。怎样写的(艺术特色)神态描写。为什么这样写(艺术效果)第段“淡淡地笑”表现了赵一曼笑对即将到来的死亡，从容淡定。题源对接这一部分有助于解答主观题第2题。尝试答题1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。B“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”，这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。C“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个陌生人之间有意

10、无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。D医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。解析由“伪滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答”可知，“也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”错误。B 2小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。(6分)答：_解析本题从文人的气质、军人的冷峻两方面作答。赵一曼女士文人的气质主要体现在：喜欢丁香花；用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行；用深情、甜蜜的语调讲述在抗日

11、队伍中的生活。军人的冷峻主要体现在：不屈服于严刑拷问；用军人敏锐的眼光观察、分析可争取的董宪勋和韩勇义；笑对死亡，用饱含深情的语言写下遗书，却不忘大义。由这些分析，总结答案即可。答案文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。3小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分)答：_解析采用历史与现实交织穿插的叙述方式的好处，可以从情节、塑造形象、表现主题等角度思考。答案既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之

12、情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。1选项特点(1)有些选项涉及小说内容的理解，内容涉及小说的情节、环境、人物、主旨等，这类选项涉及的情节、环境、人物内容多为显性，主旨内容多为隐性。(2)有些选项涉及艺术特色的分析，对艺术特色的解读，需要分析思考，相对隐性；设置艺术特色题，又必然涉及小说相关内容的分析。明确了这个特点，就有助于精准地找到读文的关注点和解题的文本依据。二、怎么解三步准取小说选择题2设误类型设误类型解读说明特点概括不当人物特点、环境特点等概括不当技巧判定

13、分析不当写人技巧、叙事技巧、环境描写技巧等判定分析不当作用分析不当人物、情节和环境三要素的作用分析不当事实陈述混乱张冠李戴、颠倒顺序、无中生有等语言理解不当含义理解不当、风格分析不当情感主题分析不当思想情感分析不当、主题意图分析不当3答题步骤步骤1浏览选项标敏感点。高考题干中已经明确的各个选项的敏感点(考查点)，就是题干要求的“相关内容”“艺术特色”，快速浏览各选项，把与它们相关的核心词语标注出来。步骤2回归原文找对应。根据选项内容回归原文寻找对应，看选项中特别关注、标注的敏感点是否有原文依据。步骤3比对分析定答案。联系常见的设误类型，对四个选项进行逐项比对，找出分析鉴赏不当的选项，最后确定答案。随 堂 巩 固谢谢观看