九年级语文下册 第六单元复习卷 苏教版.doc

1、第六单元复习卷（总分：100分；时间：90分钟）一、基础知识积累与运用（27分） 1根据拼音写出恰当的汉字。（4分） 宫qu_ 苑yu_ yn_袍敝衣 ch_蹰jn_裂 白露未x_ 缃q_ 叱du_2给加点字注音。（4分）玉帛（ ） 辙乱（ ） 旗靡（ ） 汩没（ ）嗜学（ ） 烨然（ ） 白晰（ ） 荇菜（ ）3找出下列词语中的错别字，并加以订正。（2分）君子好求 锡归待选 不可曲伸 取信于民 负箧曳屣 奔走之劳 登轼而望 禅不敢发订正：4文学常识填空。（8分，每空0.5分）汉代人把乐府机关收集整理、编录演奏的诗篇称为“_”。后人称这些诗为“_”或“_”。陌上桑就是其中的名篇。关雎、蒹葭、君

2、子于役均选自我国最早的一部诗歌总集_。这部诗歌总集收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“_”，它分为_、_、_三部分。送东阳马生序的作者是_（朝代）的_（人名），他真挚诚恳、循循善诱，用自己切身体会勉励同乡马生勤奋学习，因而，这篇文章具有_的性质。上枢密韩太尉书的作者是 _（人名），他在散文创作上有突出的成就，与_、_合称为“三苏”。_传说是春秋时期左丘明根据鲁国史料编写的_体史书。曹刿论战就选自其中。5解释下列加点词在句中的意思。（3分） 公将鼓之_ 将以益治其文_ 道阻且右_主人日再食_ 钟鼓乐之_ 腰白玉之环_6下列句中没有通假字的一句是（ ）（1分）A四支僵劲不能动 B小惠未

3、徧，民弗从也 C辙生十有九年矣 D则心不若余之专耳 7默写（5分，每空0.5分） _，照我秦氏楼。 头上倭堕髻，_，日之夕矣。 蒹葭苍苍，_。所谓伊人，_。_，_，而不自知也。曹刿论战一文中，曹刿认为作战的先决条件是_，_，_。二、阅读理解（40分）（一）曹刿论战选段（7分）十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何问焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未等，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以

4、一战。战则请从。” 8解释下列加点的词语在文中的意思。（2分） 肉食者谋之，又何间焉？（ ） 忠之属也，可以一战。（ ） 9.翻译下面的句子。（2分） 小信未孚，神弗福也。 译：_战则请从。译：_10曹刿请见的最主要原因是（ ）（1分） A齐师伐我 B.公将战 C.肉食者鄙 D.战则请从11“忠之属也”的评价内容是（ ）（1分） A衣食所安，弗敢专也，必以分人。 B. 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 C小大之狱，虽不能察，必以情。 D.以上三种均包括。12选对本段文字核心内容概括正确的一项（ ）（1分） A介绍曹刿请见的原因。 B.批判当官者的无能。 C讽刺庄公的迷信思想。 D.指出战前的政治准

5、备。（二）选上枢密韩太尉书（11分）辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间， 无高山大野，可登览以自广。百氏之书虽无所不读，然皆古人之陈述，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦汉之故都，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪府库、城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发。入则周公、召公，出则方叔、召虎，而辙也未之见焉。13本文选自上

6、枢密韩太尉书，此题目的意思是_。本文体裁属于_体的_文。（2分） 14解释下列加点的字。（2分） 无高山大野可登览以自广_ 然皆古人之陈迹_故决然舍去_ 太尉以才略冠天下_ 15翻译文中画线句子。（1分） 译：_ 16作者在家乡所交往的是 人；所居住的环境是 ；所读之书是 。（用原文语句回答）（3分）17作者“决然舍去”的原因是 。（1分） 18作者用周公、召公、方叔、召虎四人喻韩琦的用意是_。（1分） 19作者认为“养气”主要靠（ ）（1分） A多观察 B.“求天下奇闻壮观”，多结交文人学士 C多读“百氏之书” D.多与“邻里乡党之人”游（三）选送东阳马生序（7分）今诸生学于太学，县官日有廩

7、稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。 20.解释加点的词语。（2分） 父母岁有裘葛之遗_ 无冻馁之患矣_非天质之卑_ 生以乡人子谒余_21下列句子中加点的“之”字，意思和用法与例句相同的一项是（ ）（1

8、分） 例句：余故道为学之难以告之A有司业、博士为之师 B. 非天质之卑C与之论辩，言和而色夷 D.录毕，走送之，不敢稍逾约22把下列句子翻译成现代汉语。（1分）撰长书以为贽，辞甚畅达。译：_23今之太学生学习条件之优越与自己昔日求学之艰难对比鲜明，旨在说明什么？（用自己的话回答）（1分）答：_24联系全文思考，本篇赠序的写作意图是什么？（2分）答：_（四）陌上桑（8分）日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅；青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，

9、但坐观罗敷。25解释下列诗句中加点的词语。 （2分） 日出东南隅（ ） 照我秦氏楼（ ） 秦氏有好女（ ） 但坐观罗敷（ ）26诗中“秦氏有好女”“自名为罗敷”在人称上有什么变化？（1分）答：_27在“罗敷善蚕桑，采桑城南隅冲，哪一词语表明了罗敷农家女子最本质的特点？（1分）答：_28作者在叙述“行者”“少年”“耕者”“锄者”观罗敷的过程中，采用什么描写？目的是什么？（2分）答：_29阅读选文后，请简要地概述罗敷这一人物形象。（2分）答：_ （五）关雎（7分）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好述。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，_。悠哉悠哉，_。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女

10、，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 30“窈窕淑女，琴瑟友之”与“窈窕淑女，钟鼓乐之”中有词类活用现象，请找出并加以解释。（1分）答:_ 31把诗中空缺的诗句填全。（1分）答:_ 32本诗运用最多的修辞手法是什么？（1分）答:_33给本诗划分层次，并指明层意。（2分）答:_34本诗所表现的是什么内容？运用了什么样的艺术手法？（2分）答:_三、写作练习（33分） 35这是一单元的文言文，几篇课文各有各的写作特点，请你回忆一下，解答下列题目。（3分） 曹刿论战作为一篇记史的作品，一个最显著的写作特点是_。上枢密韩太尉是一篇书信，你觉得本文有哪些写作方法值得学习：_。送东阳马生序是

11、一篇赠序，作者现身说法，叙述自己青少年时期求学问师的种种艰难和勤奋学习的经历。你觉得本文有哪些写作方法值得学习：_。陌上桑是汉乐府中的著名诗篇，本文最主要的写作特色是_。36陌上桑采集于民间歌谣，是一首东汉时期在民间广泛流传的诗歌，诗里的故事带有浓厚的传说性。请你把它改编成600字左右的记叙文。（30分）附：【新教材基本能力过关卷】：第六单元复习卷答案：一、1阙 囿 缊 踟 皲 晞 绮 咄【解析】：此题考查了对重要词语的识记。其中的“阙”、“缊”、“咄”容易写错，应当心。2b zh m g sh y x xng【解析】：此题考查学生对汉语拼音及重要词语的掌握情况。其中的“烨”、“靡”、“汩”、

12、“帛”极易读错，请当心。3求逑 锡赐 曲屈 禅惮【解析】：这题主要引导学生应区别一些形近字，同音字。4歌诗 乐府 乐府诗 诗经 诗三百 风、雅、颂 明朝 宋濂 临别赠言 苏辙 苏洵苏轼 左传 编年【解析】：此题考查学生对文化常识的了解情况，只要注意书下注释，完成此题不难。平时最后能识记一些！5击鼓进军 更加 弯曲 两次 使快乐 挂在腰间【解析】：此题考查学生对课文中重要实词的掌握情况。其中的“鼓”、“腰”都是名词作动词使用；“乐”是形容词的使动用法。6D 【解析】：此题考查学生对通假字的了解程度，采用选择题的形式容易多了。A选项中“支”“肢”；B选项中“徧”“遍”；C选项中“有”“又”。7日出

13、东南隅 耳中明月珠 鸡栖于桀 白露为霜 在水一方 其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文 小大之狱，虽不能察，必以情【解析】：此题考查学生对课文内容的熟悉程度。背诵一些名家名篇会增加我们的古文功底！二、（一）8参与 可以凭【解析】：对重要实词的理解，是文言文必考题之一。题目中的“可以”古今意义不同，请注意区别。9这只是小信用，未能受到神灵充分信任，神灵不会保佑的。如果作战，就请允许我跟随着去。【解析】：翻译重要语句，也是文言文必考题之一。10C【解析】：“鄙”是“鄙陋，目光短浅”的意思，表明了曹刿对“肉食者”的否定，也表现了他的“远谋”。11C【解析】：“忠之属也”是在否定前两次回答以后对

14、第三次回答的肯定。办事负责，能得到人民的拥护，才是作战取胜的保证。这充分表现了曹刿的“远见卓识”。12D【解析】：这一段通过写战前曹刿与乡人及庄公的对话，表现了曹刿“取信于民”的政治思想。文中重点写的是作战前的政治准备，充分表现了曹刿的“远谋”。（二）13呈给枢密使韩太尉的信 书信体 议论【解析】：此题考查学生对题目的理解以及有关课文的一点文化常识。只要关注书下注释，即可完成此题。14扩大自己的视野 陈旧的东西 决断的样子 才干谋略【解析】：此题引导学生关注重要的实词，并能理解它们的意思。因为这是学习文言文必备的能力。15看到了翰林学士欧阳公，亲耳听到他的宏辩的议论，亲眼见到了他的文秀而雍容大

15、雅的容貌，又得以和他门下的学生、贤士、大夫相交往，然后才明白了天下的文学成就都集中在这里啊！【解析】：此题仍是考查对重要文句的翻译。16邻里乡党之人；百里之间；百氏之书【解析】：捕捉文中信息，先要认真读课文，然后再根据要求去文中寻找，这样会简单一些。17求天下奇闻壮观，以知天地之广大【解析】：对课文内容的理解，也需抓住关键句子来讨论、分析。18颂扬韩琦出将入相、文武兼备，以求得一见。【解析】：此题考查学生对作者写作手法的理解。理解作者写作手法可以与写作目的联系起来讨论。19B【解析】：此题仍是考查学生对课文内容的把握。（三）20给予、赠送 饥饿 低下 拜见【解析】：此题考查对文言实词意义的理解

16、。21C【解析】：此题对常见虚词“之”进行考查。与例句相同的是C选项，它们都是代词，他，指马君则。22写了一封长信作为见面礼，语言顺畅通达。【解析】：此题考查句子翻译。要抓住关键词语，如“撰”、“贽”等，还要懂得词法和句法，如“以为”是“以（之）为”的省略。23是否学有所成，关键在于自己的专心与否。【解析】：此题考查学生对写作手法的分析。仍然可以联系文章主旨来综合考虑。24进一步勉励马生更加刻苦学习。（只要意思对即可）【解析】：可以抓住文章的一些关键句子来分析作者的写作意图。（四）25方位角落我们美丽只 【解析】：此题考查学生对关键实词的理解。26第一人称变第三人称。【解析】：解答此题必须先要

17、理解文句的意思，然后再分析人称的变化已很容易了。27“善” 【解析】：分析人物性格可抓住关键词语或重要语句。28细节描写；侧面烘托罗敷的美。 【解析】：此题考查学生对写作方法的理解。29她是一位外表美丽，热爱劳动的典型的农家女子。【解析】：此题考查学生对人物性格的理解。理解人物性格，可从人物语言、行为、外貌等方面加以揣摩。（五）30友：动词，亲近、交好；钟鼓：敲钟击鼓；乐；动词，使欢乐。【解析】：词类活用是考查文言文的一个重要考点，需要平时的积累，并能联系具体的语言环境来综合理解。31寤寐思服 辗转反侧【解析】：此题考查学生对本文的识记情况。注意不要写错别字。32对偶 【解析】：此题是对修辞手

18、法的考查。准确解答此题，必须要熟悉“对偶”这一手法的基本特征，根据这一特征进行再认。33一层（前四句）：小伙子听到雎鸠的鸣叫，唤起要同漂亮姑娘结为夫妇的心思。二层（第五至十二句）：姑娘采摘荇菜，刻画小伙子对姑娘的日夜追求和思恋。三层（第十三至二十句）：描写小伙子决心追求这位姑娘欢乐、热烈的情景。【解析】：此题考查学生对文章思路、层次的把握。首先要整体把握文段的意思，并考虑有几层意思，然后再具体划分。34描写青年男子对漂亮姑娘的恋慕与追求；兴。【解析】：此题考查学生对课文内容的理解。三、35剪裁得当 条理清晰，语言流畅、自然结构严密，详略有致；用对比说理；注重细节描写运用直接描写和间接描写相结合

19、【解析】：此题考查学生对本单元各课的写作方法的理解，以便能熟练掌握，并自然运用到自己的写作中去。所写答案意思对即可，或只要符合本文的写作特色，归纳恰当也可以。36具体内容略【解析】：改编时可运用联想和想像等手法，增加一些故事情节，使文章生动、曲折，但不能改变原文意思。【新教材发散思维检测】第六单元测评试卷（总分：100分；时间：90分钟）一、积累与运用（21分） 1给加点字注音（4分） 又何间焉（ ） 日出东南隅（ ） 小信未孚（ ）俟其欣悦（ ）恐遂汩没（ ） 仓廪（ ） 烨然若神人（ ） 溯洄从之（ ）2解释下列加点词的含义。（4分）曹刿请见（ ） 无冻馁之患（ ）请 俯身倾耳以请（ ）

20、患 战则请从（ ） 又患无硕师名人与游（ ） 言和而色夷（ ） 虽无所不读（ ）和 虽久而乃和（ ） 虽多而何为（ ） 3下列句子朗读节奏有误的一项是（ ）（1分） A自谓/少时用心于学甚劳。 B.不知口体之奉/不若人也。 C天下之所/恃以无忧也。 D.岂尝执笔/为如些之文哉？4下列句子翻译有误的一项是（ ）（1分）A肉食者鄙，未能远谋 大官们目光短浅，不能深谋远虑。B使君谢罗敷：“宁可共载不？”使君问罗敷：“你愿不愿意和我一道乘车而去？”C余幼时即嗜学 我从小就爱好读书。D君子于役，不知其期 丈夫被征去当差，不知现在是何时。5解释下列句中的古今异义词（写出文中古义和今义）（4分）（1）忠之属

21、也忠：古义_：今义_（2）牺牲玉帛 牺牲：古义_：今义_（3）小大之狱 狱：古义_：今义_（4）宁可愿载不 宁可：古义_：今义_ 6下列说法错误的是（ ）（1分） A“牺牲玉帛，弗敢加也”一句中“牺牲”是指祭祀用的猪、牛、羊等。B成语“一鼓作气”出自“曹刿论战”。C君子于役选自我国最早的一部诗歌总集诗经，诗经主要的表现手法是“风”、“雅”、“颂”。D上枢密韩太尉书是一封求见信，写信人是刚满19岁的新科进士苏辙，收信人却是掌管着全国军政大权的枢密使。 7.在熟悉课文的基础上，回答下列问题。（3分） 曹刿论战一文中，曹刿这一人物具有什么样的作用？请简要回答。答：_送东阳马生序一文中，作者从哪几个方

22、面谈了自己求学的经历？答：_陌上桑一文中写到罗敷遇到太守的调戏，又为何夸她丈夫呢？答：_8根据题意填空。（3分） 陌上桑中，连续八句诗是用虚写的手法间接称赞罗敷的美丽动人，语言诙谐有趣，可谓神来之笔。请任意写出其中的两句：_，_。关雎中，“君子”由相思难耐而生幻想，与“淑女”美满结合的热烈场面描写的诗句是:“_”、“_”陌上桑中描写罗敷采桑工具之精美的诗句是_ _ 。君子于役写“妇人想念长期在服劳役的丈夫，该不会受饥挨饿吧”的诗句是_。二、阅读与创新（39分）（一）（14分）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送

23、之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，勝人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余

24、之勤且艰若此。9解释下列加点字。（2分）走送之_ 援疑质理_俟其欣悦_ 以衾拥覆_10翻译下面的句子。（4分）俯身倾耳以请。答：_以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。答：_11.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（1分） A、余幼时即嗜学。 B、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。 C余因得遍观群书。 D俯身倾耳以请。12作者宋濂用自己的切身体会去勉励马生勤奋学习，在阅读段中，找出切身体会的句子。答：_（1分）13作者是从哪几方面谈自己刻苦学习经历的？（2分）答：_14.读了以上文段，你有什么感受？作为现代中学生应树立怎样的苦乐观？（3分）答：_（二）（5分） 君子于役，不知其期。曷至哉？鸡栖

25、于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！君子于役，不日不月，曷其有佸？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴！15第一章中勾画农村晚景图的诗句是什么？ （1分）答： 16第二章中反衬主人公不平静心情的诗句是什么？（1分）答： 17点明全篇主旨的诗句是什么？ （1分）答： 18这首诗的主题是什么？ （2分）答： （三）（11分）王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊，父怒挞之。已而复如初，母曰：儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，

26、恬若不见。 安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿竟遮道讪笑，冕亦笑。 19.结合文意，解释下面句中加点的词。（3分） 窃入学舍（ ）辄默记（ ）儿痴如此（ ） 恬若不见（ ）曷不听其所为（ ）依僧寺以居（ ） 20下列句子括号内的文字是补出的省略成分，错误的一项是（ ）（1分） A、（王昆）窃入学舍，听诸生诵读 B、已而（王冕）复如初 C、（韩性）学遂为通儒 D、（王冕）即迎母入越城就养 21.翻译下面的句子。（4分） 曷不听其所为？译：_ 自被古冠服随车后。 译：_ 22从文中

27、可看出，王冕具有怎样的品质？他后来之所以成为著名画家、诗人，其根本原因是什么？联系送东阳马生序一文，谈谈你有什么启发？（3分） 答：_（四）（10分）今之学者读古人书，多訾古人之失；与今人居，亦乐称人失。人固不能无失，然试易地处，平心而度之，吾果无一失乎？吾能知人之失而不能见吾之失，吾能指人之小失而不能见吾之大失，吾求吾失且不暇，何暇论人哉！弃之优劣，有定也，一着失之，人皆见之，虽护前者不能讳也。理之所在，各是其所是，各非其所非，世无孔子，谁能定是非之真？然则人之失者未必非得也，吾之无失者未必非大失也，而彼此相嗤，无有已时，曾观弃者之不若已。23为下列句中加点字选择正确的义项。（5分）与今人居

28、，亦乐称人失（ ）A住 B.住处 C.停留 D.相处人固不能无失（ ）A固然 B.本来 C.一定 D.因此吾果无一失乎（ ）A果真 B.其实 C.果断 D.果然一着失之，人皆见之（ ）A着急 B.跟随 C.下一步 D.跟随虽护前者不能讳也（ ）A隐瞒 B.避忌 C.死 D.古称帝王名24选出句子朗读节奏正确的是（ ）（1分） A吾能指人之小失而不能见吾之大失 B吾能指人之小失而不能见吾之大失 C吾能指人之小失而不能见吾之大失 D吾能指人之小失而不能见吾之大失25为“各是其所是，各非其所非”一句选择翻译正确的一项（ ）（1分） A赞成的是自以为正确的，不赞成的是自以为错误的。 B正确的总是正确的

29、，错误的总是错误的。 C赞成自以为正确的，反对自以为不正确的。 26选文第一段表明观点的语句是：_，其大意是：_。（2分） 27选择本文喻理判断正确的一项是（ ）（1分） A探求学问既要指出别人的失误，也要考虑自己的失误。B探求学问，要多考虑自己的失误，切忌主观臆断，自以为是。C真理是非是难以判断的，不能主观臆断，自以为是。D要正确对待“吾之失”和“人之失”，不能自以为是，彼此相嗤。三、写作与实践（40分） 28我们正面临毕业，离开心爱的老师，此时，你一定有很多心里话要对老师诉说吧！请你写一封信给某一位老师，来表达自己心中的情感。【新教材发散思维检测】第六单元测评试卷参考答案：一、1jin y

30、 f s g ln y s【解析】：此题考查学生对字音的掌握情况。其中的“烨”、“汩”容易错读成“hu”、“r”，应当心。2请：请求 请教 请让我；患：忧患 担忧； 和：温和 暖和； 虽：虽然 即使【解析】：此题考查的是一词多义。一词多义是文言文常考项目之一，平时应注意多积累，解答时应联系具体语言环境来解释！3C【解析】：此题主要引导学生认真读书，培养学生增强“语感”。最好能在理解句子意思的基础上作出解答。4D【解析】：采用选择题型考查学生对文句意思的把握，就容易多了，但一定要细心！5（1）忠：古义：尽力做好本分的事 今义：忠诚、忠心、忠实；（2）牺牲：古义：祭祀用的猪牛羊等 今义：为正义事业

31、而献出生命或利益；（3）狱：古义：案件 今义：囚禁犯人的地方；（4）宁可：古义：愿意 今义：比较两方面后选择其中一面【解析】：此题考查学生对古今异义词语的掌握情况。这也是文言文常考题之一，解释时能联系上下文来综合考虑。另外，平时应养成勤查字典、词典的习惯，多积累，多了解常见词语的意义！6C【解析】：A、B、D三选项中均无错误，C选项中诗经的表现手法应为“赋”、“比”、“兴”，而“风”、“雅”、“颂”为诗的分类。7曹刿在本次战役中起了决定性的关键作用。他以“夫战，勇气也”和大国难测，“惧有伏焉”为依据，提出了相应的、有效的战术，为鲁国胜利起了决定作用。从“叩问之难”、“旅途之艰”、“生活之苦”这

32、几方面来写。罗敷夸夫是为了打击太守的嚣张气焰，借以摆脱困境的一种手段，从而表现了罗敷的智慧。【解析】：引导学生体会课文第三段、第四段中对曹刿卓越指挥才能与军事思想的描写的作用。此题帮助学生理清文章的结构，为背诵作铺垫。此题考查学生对罗敷这个人物的把握与理解，引导学生充分体会她的人格美。8行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。（只写出其中两句即可）琴瑟友之，钟鼓乐之 青丝为笼系 桂枝为笼钩 君子于役，苟无饥渴【解析】：请在全面理解课文的基础上作出准确解答，注意别写错字哦！二、（一）9跑 提出、引出 等待 被子【解析】：此题考查了文中的一些

33、重要实词。其中的“走”古今异义，在本句中应解释为“跑”。10弯下身子，侧着耳朵（表示尊敬而专心）请教。因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。 【解析】：此题考查学生翻译文中重要语句。掌握这些句子的意思，对理解课文内容，把握文章主旨有很大的帮助。11C 【解析】：设计此题目的是教给学生朗读文言文的一些方法，培养学生语感。 12“每假借逾约”。【解析】：理解课文内容，可抓住关键的语句来分析、揣摩。13态度、行动。【解析】：分析人物品质，可从人物的语言、行为等方面入手。14此题为开放性试题，只要言之成理即可，具体答案略。【解析】：设计此题的目的是，教育学生树立正确的学习态度。学习条

34、件差，要勤勉治学，不怕吃苦；学习条件好，更要好好珍惜！（二）15鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。【解析】：此题考查学生能抓住关键句子来理解课文内容。16鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。【解析】：此题也是考查学生能抓住关键句子来理解课文内容。17君子于役，不知其期。【解析】：此题考查学生捕捉文章信息的能力，解答此题必须建立在理解课文内容的基础上进行。18写出了繁重的徭役给无数家庭带来的痛苦，控诉了统治者的罪恶。【解析】：此题考查学生归纳、分析文章主旨，可以抓住重要语句来分析。（三）19私下的意思总是（常常）入迷安详的样子同“何”同“而”，连词 【解析】：此题仍是考查学生对文中重要实词的掌握。20C

35、【解析】：省略句式是文言文中常见句式。在省略句中，代词作宾语常常被省略。通常有以下两种情况。一是介词后的宾语被省略。二是动词后的宾语被省略。在学习文言文的过程中，注意积累、归类。21为何不随他干些事情呢？ 自己披着古代冠服跟随在车子的后面。【解析】：此题仍是考查学生翻译文中重要语句。22品质：勤奋好学，孝敬母亲。原因：王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到人迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。【解析】：把握人物性格、品质，可从描写人物的方法入手。（四）23D B A C A【解析】：此题考查了学生对重要实词的掌握情况，只不过采用选择的方式，简单化了！24D【解析】：

36、把握重要文句的节奏，必须搞懂这句话的意思，然后再作确定。25C【解析】：该句中第一个“是”，第一个“非”都是动词，意思是“肯定，赞成”，“否定，反对”，后一个“是”与后一个“非”分别与助词“所”组成“所字短语”，指代“正确的事理”，“不正确的事理”。26吾求吾失且不暇，何暇论人哉！ 我检查我的过失还没有时间呢，哪会有时间议论别人的过失呢？【解析】：此题引导学生捕捉文段信息，把握作者观点的能力。27B【解析】：此题是考查学生对文章主旨的理解。三、28具体内容略。【解析】：此作文练习要求即将毕业的学生写封信给自己的老师，表达对老师的情谊。因此，在作文时应注意以下几个方面：1.要写的得体。就是要合乎

37、学生与老师之间的关系。哪些内容可写，哪些不可写，都要以此为准。写得感激的话一定要注意分寸。2.语言恳切，要能充分表达自己对老师的情感。3.写好后，一定要好好修改。【新考试高分解题评估卷】第六单元解题评估卷一、积累与运用 1下列句中加点的词解释全部正确的一项是（ ）（2004年泰州中考模拟卷） A惧有伏焉（在那里） 乃不知有汉（竟然）舜发于畎亩之中（从） 以光先帝遗德（以致） B处江湖之远则忧其君（他的） 属予作文以记之（这件事）入则无法家拂士（如果） 望之蔚然而清秀者（又、并且） C故临崩寄臣以大事也（把） 此则岳阳楼之大观也（就是）始指异之（助词，不译） 然后知吾向之未始游（从前） D行者休

38、于树（的人） 饮少辄醉（就） 而或长烟一空（或许） 万钟则不辩礼义而受之（它，指万钟）2根据提示写出名言佳句。（2004年金华中考模拟卷）文天祥在过零丁洋一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是_。方老师已经退休多年了，还一直做我们的课外辅导员，他的这种退而不休的精神，正如龚自珍的诗句描写的那样：_。 古往今来，人们身处困境、进退两难时，便自然而然地吟咏起陆游游山西村中的名句_。李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人，请任意写出两句能体现他浪漫主义风格的诗句。_ 3选出下列对古诗词名句分析理解不正确的一项是（ ）（湖北2003中考模拟卷） A“随风潜入夜，润物细无声”两句从听觉落笔，写

39、出了“好雨”润物之功，蕴含着诗人的爱雨之情。 B“春江水暖鸭先知”写出了早春的温暖欢快、勃勃生机，而且富有哲理。 C“稻花香里说丰年”描述了丰收后人们热烈欢畅的情景。 D“铁马冰河入梦来”一句以梦境表现诗人的报国之心，也透露出其壮志难酬的悲凉。二、阅读理解（一）（2004年杭州中考试卷）沧州南一寺临河干，山门圮。于河，二石兽并沉焉。阅十岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁耙，寻十余里无迹。一讲学者设帐寺中，闻之，笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。 一老河兵闻之。又笑

40、日：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”如其言，果得之于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤? (纪昀阅微草堂笔记) 注：干：岸边。圮(p)：倒塌。阅：经历。棹(zho)：船桨，这里作动词用。柿(fi)：木片。颠：颠倒、荒唐。河兵：治河的士兵。 4下列句子中加点的词语解释错误的两项是(4分) A沧州南一寺临河干(面对) B.二石兽并沉焉(合并) C.求二石兽于水中，竟不可得(毕竟) D转转

41、不已，遂反溯流逆上矣(停止) 5下列句子中加点的词意思相同的两项是(4分) A. 二石兽于水中 乃取一葫芦置于地 B以为顺流下矣 然得而腊之以为饵 C. 必于石下迎水处啮沙为坎穴 酿泉为酒，泉香而酒洌 D如其言，果得之于数里外 则移其民于河东 6对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是(3分) 一讲学者设帐寺中，闻之 沿河求之，不亦颠乎 一老河兵闻之 果得之于数里外 A和句相同，和句不同 B和句相同，和句相同 C. 和句不同，和句相同 D. 和句相同，和句不同 7用现代汉语写出下列句子的意思。(6分) 尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去?译：_ 然则天下之事，但知其一，不

42、知其二者多矣，可据理臆断欤? 译：_8为什么“学者”的结论是荒唐的，而“老河兵”的结论是正确的?请根据文意，用自己的话简要回答。(3分) 答：_（二）（2002年广东中考卷）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？9解释下面加点的词语。 （1）予尝求古仁人之心 尝：_（2）或异二者之为 或：_（3）先天下之忧而忧 先：_ 10用现代汉语翻译下面句子。 （1）不以物喜，不以己悲 译：_ （2）微斯人，吾谁与归？译：_ 11在文中，“进

43、”是指“_”，“退”是指“_”。 12概括本文段的主要内容，并指出文段主要运用了什么表达方式？ 答：_三、短文写作 13走过了无忧无虑的少年时代，即将迈进风华正茂的青年时代，你一定有许多感悟和憧憬，请你给自己写一段富有警示或鞭策作用的话，作为今后生活学习的座右铭。（要求：用自己的语言，表达简明，连贯，有文采，不超过40个字。） 答：_附：【新考试高分解题评估卷】第六单元解题评估卷答案：1B【解析】：此题考查学生对文言虚词的掌握情况。平时学习文言文应注意几个常见虚词的意思，并把它们进行整理、归类。2山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 落红不是无情物，化作春泥更护花 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 只

44、要符合题意即可【解析】： 古诗文默写是中考必考题。最常见的有直接默写和理解性默写。此题是理解默写，难度稍大一点，只要认真读题目，理解题目意思，解答起来也不是问题。注意别写错字。 3C【解析】：考查古诗文不光是考默写，也可以考赏析，只不过有时是以选择形式出现，有时是以填空形式出现的。二、（一）4BC 【解析】：此题考查了学生对文中重要实词的掌握情况，只不过采用选择的方式降低了难度。5AC【解析】：文言虚词是考查文言文必考题之一。在平时的学习中一定要注意积累，归类。掌握几个常见虚词，如“之”、“于”、“以”、“其”等词在句中不同位置的意思。6C【解析】：此题仍然是对文言虚词的考查。7你们不懂得分析

45、事物的特征，这不是木片，怎么会被暴涨的流水带走呢? 既然这样，那么天下的事，只知道其中的一个方面，而不知道另一方面的很多了，怎么可拘泥于一般事理主观推断呢? 【解析】：翻译重要语句是文言文必考题之一，要能抓住关键词语，联系上下文来翻译。8因为学者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，作出正确的判断。【解析】：理解课文内容一定要在熟读课文的基础上进行，切不可不读书胡乱理解。 （二）9（1）曾经 （2）或许 （3）在之前【解析】：此题考查学生对文中重要实词的掌握情况。10（1）不因外界事物的好坏或个人得失而或喜或悲。 （2）没有这种人，我同谁一道呢？【解析】：此题考查学生对文中重要语句的翻译。完成后最好再认真修改一下！11居庙堂之高 处江湖之远【解析】：在理解课文内容的基础上，再来捕捉信息会容易些！12表达了作者阔大的胸襟和远大的政治抱负。议论【解析】：此题考查学生对文章主旨的理解。理解文章主旨可抓住关键的语句来分析。如本段中可抓住“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，即可得出作者的思想。三、13只要符合题目要求即可。（略）【解析】：此题主要是考查学生运用表达语言的能力。书写时应考虑自己的实际情况，表达出自己的心里话，不要盲目地照办名家名言。