人教新课标版语文六年级上册：第26课 将相和 导学案.doc

1、第二十六课 将相和将相和知识结构图我要学会写“赵、璧”等9个生字，会认“璧、诺”等7个生字正确读写词语。我能正确流利朗读课文并概括课文主要内容。我能通过读、议、演等形式感受人物形象。我能领悟三个故事之间的内在联系。学习目标：1我要学会写“赵、璧”等9个生字，会认“璧、诺”等7个生字。正确读写“召集、允诺”等词语。2我能正确流利朗读课文并概括课文主要内容。学习课时：2课时第一课时前置学习一. 明确学习目标二.自主学习1、读课题：题目中“将” 指 ；“相”又是指 ；“和”的意思是 ；“将相和”的意思是： 。2、读一读“资料袋”批画知识点。查找历史背景和相关资料。3、把课文读几遍，读通顺；4、把课后

2、的生字读两遍，读准字音，给课后方格中的生字组词。读读词语盘点中本课的词语。合作与探究1、互相读字词、合作读课文并对子交流自主学习环节中不懂的问题。2、给三个故事加上小标题 、 和 。 （不懂的问题及时提出在小组内交流。）3、课文的主要内容是： 。4.完成课后第四题。展示交流.指名读字组词.听写词语.抽读课文拓展延伸了解时代背景：1战国时候：公元前475一公元前221，离现在两千多年了。2秦国是当时“七雄”中最强的一个，总有吞掉其他国家的野心。赵国的东面是比较富强的齐国，西面是强大的秦国，赵国处在两大强国之间，因此在军事和外交方面的措施，就具有关系国家兴亡的重大意义。3.编课本剧在班上表演当堂训

3、练语文练习册学后反思：第二课时学习目标：. 我能通过读、议、演等形式感受人物形象。（重点） . 我能领悟三个故事之间的内在联系。（难点）前置学习一.读生词，听写二.熟读课文合作探究：1、我来概括第一个故事的主要内容，并讲讲方法，再考考其他人。（谁干什么？）2、默读故事一，我来演演其中最精彩的部分。我认为蔺相如是个 的人（说理由）3、读故事二，我来与同学讨论：蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？我体会到 。4、我来与同学分角色读故事三：我感受到廉颇是个 、 的人，因为 ； 蔺相如是个 的人，因为 。 5、我来说说三个故事之间的联系。展示交流：组内分工：积极展示，认真倾听，抓住机会，及时补充拓展延伸.你喜欢的人物是谁？为什么？. 蔺相如与秦王斗智斗勇，在( )、( )上立了大功，被封为上卿，职位比( )高。廉颇很不服气，有意给蔺相如下不了台，于是将相( )。蔺相如( )，廉颇被蔺相如( )感动，主动上门( )。从此，将相( )保卫赵国。当堂训练：课后习题学后反思：