人教新课标语文第四册：葡萄沟教学设计.doc

1、人教新课标语文第四册：葡萄沟教学设计一、教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。二、教学重点、难点：1、识字、写字。2、让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情地朗读课文。3、让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。三、教学准备：1、课件2、生字卡片四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时一、导入新课1、大家一起唱娃哈哈师：今天老师带来了一首歌，相信同学一定会喜欢的，先听听音乐，想象这是什么地方的歌曲。大家可以拍手也可以随音乐做动作。（播放音乐，学生自由地做动作）师：这是什

2、么地方的歌曲呢？（新疆）2、导入新课师：对，今天我们随着歌曲走进新疆，看看新疆是个怎么样的地方。（板书课题：10、葡萄沟）让我们一齐来读一读吧。（生齐读）二、自读课文，了解大致内容，学习生字。1、课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们快听一听课文录音，用“ ” 把它找出来。2、谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方）。找得真准，让我们一起来读一读。3、自读课文，一边读一边圈出生字。4、学习生字（1）、出示生字，学生自由认读（2）、个别学生领读（3）、讲认读注意点：fn读好“f 、h”音：番（吐鲁番）l读好“n、l”音：鲁（吐鲁番）jin读准后鼻音：疆（新疆）注意“wi维”不可读成“shu谁”(4

3、)、开火车认读生字（5）、带生字词语认读生字（6）、带生字的句子读一读三、正确、流利地朗读课文四、指导书写1、出示生字卡片测读2、组词3、讲识记方法（1）、形近字识记法（2）、加字法（3）、减字法4、教师范写5、学生书写，老师巡视6、互评第二课时一、复习导入1、认读生字词2、全班齐读课文二、学习课文师：上节课我们初读了葡萄沟一课，葡萄沟给你留下了怎样的印象？你觉得葡萄沟是怎么样？（生：葡萄沟很美，那里的人们很喜欢葡萄）师：看来，同学们也挺喜欢葡萄沟的，那我们也赶紧来学一学课文。1、出示课文最后一段，质疑：为什么说葡萄沟真是个好地方？2、带着问题自读课文，把关键的词句做上记号3、小组交流4、全班

4、交流，老师适时点拨，并知道朗读。（1）、学习第1自然段出示句子“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”引导学生从划线词中体会，葡萄沟不仅水果品种多，而且从五月到十月都有水果，所以说真是个好地方。指名读，读出喜爱之情。（2）、学习第2自然段1）、“茂密的枝叶向四面八方展开，就像搭起一个个绿色的凉棚”。引导学生从划线词中体会，葡萄沟种的葡萄多，而且长势好，景色十分美丽。出示课件，让学生从直观上感受“一个个绿色的凉棚”。指导朗读，读出景色之美。2）、“到了秋天，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”引导学生从

5、“一大串一大串”体会葡萄不仅多，而且丰硕，从葡萄的颜色多体会葡萄的品种多。结合句子理解“五光十色”的意思，并给它找近义词。出示课件动画，指导朗读，读出葡萄的多与美。3）、“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”引导学生从划线词中体会维吾尔族老乡的热情好客。小结：葡萄沟不仅葡萄多，景色美，而且那里的老乡又是那么热情好客，我们不禁要说，葡萄沟真是个好地方。（3）、学习第3自然段1）、“这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。”从划线词中体会葡萄沟的葡萄干有名，所以是个好地方。2）、学生再读第3自然段，用自己的话说说葡萄干是怎么制成的。小组内说指名说（相机理解“碉堡” ）3）、指名朗读这一自然段。三、回归整体，总结课文1、为什么说葡萄沟真是个好地方？（不仅因为那里有最有名的葡萄，更因为那里勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡）3、向同学介绍你自己家乡的特产或一处风景。板书设计：10、葡萄沟葡萄 五光十色葡萄沟 老乡 热情好客葡萄干 色鲜味甜（真是个好地方）