人教版六年级上册语文我们去看海教学设计.doc

1、人教版六年级上册语文我们去看海教学设计走啊，一起走，我们去看海，海风已吹进我们的心中六年级语文老师要如何进行我们去看海教学设计?小编在此整理了人教版六年级上册语文我们去看海教学设计，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版六年级上册语文我们去看海教学设计1教学目的：1、理解诗歌所表达的思想。2、进一步理解诗歌常用表述方法的运用。3、欣赏诗歌，加深理解。4、提高对诗歌的阅读、写作兴趣，能够尝试比照着写诗。教学重难点：欣赏诗歌，加深理解。提高对诗歌的阅读、写作兴趣，能够尝试比照着写诗。教学过程：一、铺垫1、说一说大海的特点。抄写课外文章中的描写，也可用自己的语言描述。2、谈一谈对大海的情感认识。二、欣

2、赏1、初读诗文我们去看海，谈读后收获，重点谈读懂的思想感情。2、再读诗文，理解思想感情在每小节中的体现。(每小节内容是什么?你读懂了哪些诗句?)3、赏读诗句，分析各节重点句，体会，读出感情。第一节：向往之急切。(“走啊、一起走、走啊去看海”)表达方法(重复与联想)第二节：赞美之热烈。(对海的特点赞美“如此宽大”、“如此富足”、“家”、“宝库”)表现方法(排比、比喻)第三节：欢乐之极致。(与大海嬉戏玩耍、海是小伙伴、“歌声、笑声溅起鲜亮的花朵”)表现方法(拟人、夸张)第四节：启迪之深刻。总结全诗，点名主题。(理解“生命的启迪”，结合大海的某些特点理解给予我的哪些启示，例：海的呼吸潮起潮落时光流逝

3、;海的深情深邃涵量恩情似海;海的贡献资源丰富无私奉献)表达方法(排比、呼应)三、写作1、自选诗节，仿照句式，给每小节加上几句。2、自选题材，尝试写一首诗。选类似的题材，想表达的情感，定各节内容，用表现方式。人教版六年级上册语文我们去看海教学设计2教学目标：1、有感情的诵读诗歌，掌握一些朗读的技巧。2、体会诗歌所表达的情感，感悟大海给我们的启迪。教学流程：一 谈话导入同学们，你们见过大海吗?在你眼中的大海是怎洋的?今天就让我们带着大家去海边游览一番，去感受大海的魅力。二、初读诗歌1、大声的自由朗读，扫清生字的障碍。2、分小节抽生读诗，检查初读的情况。3、强调“澎湃、胸怀”等词，既要读准后鼻音，还

4、要带着感情。4、再练习读诗，个人诵，全班齐诵。三、感知体会1、通过初读，你读明白了什么?读懂了什么?2、大海给我们带来了什么?3、大海给我们的启示是什么?(我们的胸怀要像海一样宽大。)4、这首儿童诗表达了而作者金波怎样的情感。5、男女生分角色朗读，小组赛读。四、拓展延伸1、同学们，在学习、生活中也许会遇到许多麻烦事，也许会和朋友、亲人发生矛盾，那么当时的你是如何处理的?今天我们学习了这首诗歌后，你又会如何处理这些情况?2、小结：我们要像大海一样有一颗宽容的心，学会宽容别人，同时也释放自己，那么相信所有的不开心都会消失。3、齐诵诗歌人教版六年级上册语文我们去看海教学设计3教学目的：1、理解诗歌所

5、表达的思想。2、进一步理解诗歌常用表述方法的运用。3、欣赏诗歌，加深理解。4、提高对诗歌的阅读、写作兴趣，能够尝试比照着写诗。教学重难点：欣赏诗歌，加深理解。提高对诗歌的阅读、写作兴趣，能够尝试比照着写诗。 教学过程：一、谈话导入，设置悬念。1、 与诗同行(小故事)。2、 我们一起去看看同龄人是用什么方法写的?二、学习诗歌，升华情感。1、生齐读。要求：读流利，读准确。2、学习生字：澎湃。3、第二遍读诗。边读边想有什么不懂的地方?4、生找出不懂的提出问题，相互交流师指导。5、指导朗读。(一遍遍朗读，只到学生能声情并茂的朗读成诵)6、师朗读，生想象画面。问：他们去成了吗?看看，为什么没有去成?闭上

6、眼睛听老师读，你想到看到了什么?(商量、潮声、迫不及待)7、要求学生再读，读出这样的感觉来。8、归纳小节段意。他们想迫不及待的去看海，但一个人肯定不想去，那怎么办?9、升华感情，朗读诗歌。三、总结写诗的基本方法：1、 写诗要能想象，就像我们去看海一样充满了丰富的想象。可以说不会想象就不会写诗。四、默读全诗，画出优美的词句，说出理由。五、熟读成诵。教学反思：1、让生自由说前节课的心情，并强调用上词。从学生的表达中选个最好的来归纳。教学中让学生不断的体验成功。2、“读了最后一节我忍不住想笑了。”老师用一句非常轻快的语言把上下教学内容衔接了起来，顺理成章把学生带到了文本学习中。3、要求学生在文本旁标注原因1、原因2培养记笔记的习惯。