人教版四年级语文下《夜莺的歌声》教学设计.doc

1、人教版四年级语文下夜莺的歌声教学设计夜莺的歌声教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品 中受到熏陶感染。3、初步领会首尾照应的写法。重点：从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质;难点： 理解文章首尾照应的写法。教具准备：多煤体课件课时:一课时教学过程:导入:同学们，在上课之前，老师想问大家一个问题，你们以前学习略读课文的时候运用的是什么方法?(学生自由答)今天老师带来一种新的学习方法， 方法能够让大家更好的学习略读课文，我们一起来读一读：初读，学字词;再读，知结构;细读，明中心;精读，表情感。今天我们就来运用这些方法学习一篇新的课文，首先我们来听

2、一段很好听的声音，大家仔细听一听，是谁在唱歌?是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺婉转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。现在我们一起去欣赏夜莺的歌声。板书课题.通过预习，我们明白了文中的夜莺指的是谁?故事发生在什么时候?课文讲了一件什么事?介绍背景：这是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积

3、极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。一、初读，学字词预习时已经解决了这部分的要求.二、再读，知结构;默读课文，思考：1、 想想课文按什么顺序记叙的?2、 课文的前三段和后两段是什么关系?你从中能看出什么?三、细读，明中心;小组讨论读，思考：小夜莺是个怎样的孩子?你是从哪看出来的?(抓住重点语句体会)1、“村子里就剩你一个了吗?”“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个!”孩子故意打岔，避免正面回答。这是夜莺在敌人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。2、“人哪!战争一开始这里就没有人了。”小孩

4、不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’就都跑了。”这里的野兽其实是指德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。由于他巧妙的回答了德军军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路，德国军官轻蔑地认为他是蠢东西，其实德国军官自己才是蠢东西，因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。3、 夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好象沉浸在大自然，天真烂漫，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他不过是个顽皮、贪玩的孩子，以

5、取得敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫和游击队联系不致引起敌人的怀疑。(机智勇敢)4、“你们这里有游击队吗?”“你说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白 蘑菇，还有洋蘑菇。”用话打岔，再一次体现了他的机智。四、精读，表情感。同桌互相读，思考：1、 夜莺的歌声在文中出现了几次?为什么题目要叫夜莺的歌声?孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，是和敌人做斗争的手段;夜莺的歌声是动听、美好的，是对小夜莺的赞美。2、 孩子面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色?卫国战争中，全国人民都投入到保家卫国的斗争中，全国人民都怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。你想对他说写什么?五、拓展，运用方法学了这篇课文,我们知道了小夜莺他机智勇敢,爱憎分明,是个爱国小英雄.我们被他的精神深深的感动着,像小夜莺这样的故事还有很多很多，老师今天就给大家带来一篇文章。请同学们在小组内运用我们刚刚学到的方法来学习这篇文章.六、总结，布置作业。是啊!每个人都热爱自己的祖国，在世界每个地方，都有爱国的小英雄的存在，那么同学们，你们还知道哪些爱国小英雄的故事呢?作业：请大家下课后搜集更多的这样的故事。积累下来。联系自己生活，写一篇读后感。