六年级上册语文课件-27.网上呼救作业（B组）_长春版 (共11张PPT).ppt

1、一、网上求救1六要素是故事的基本组成要素。其中，这个故事发生的时间：_；地点：_；主要人物：_。1997年7月14日美国得克萨斯州登顿县桑恩雷丹、苏珊2苏珊只能进行网上呼救，主要是因为()和()。A整个三楼只有她一个人B她感觉这样做刺激C她想感受下网络呼救的滋味与速度D她无法拿到电话，想到也许可以从互联网得到帮助3介绍苏珊这名芬兰一所学院的20岁学生时，文章运用的是()的方法。A顺叙 B倒叙 C插叙ADC二、联手救助1.“万一她真是急病发作，那岂不是糟糕？”对这句话的正确理解是：_。这正是桑恩决定帮助苏珊的主要原因，这句话是_ 描写，从中我们知道桑恩是一个 _的孩子。2桑恩在救助苏珊的过程中主

2、要做了些什么？得到了哪些人的帮助呢？_万一她真是急病发作，那就糟糕了心理善良、富有爱心桑恩一边鼓励苏珊挺住，一边打电话求助。他得到了妈妈、艾眉、当地紧急救援中心的救援人员等人的帮助。三、成功救助1苏珊能得救的原因是()(多选题)A借助了互联网的绝对优势超越了时间、地点等诸多因素的限制。B有桑恩这位富有爱心的小男孩，在第一时间知道了她的旧病复发，并帮助她。C她清楚知道自己的病情，能自如地应对。D有艾眉、救援人员等富有同情心、对工作有极强责任心的人。2请用一句话来说说你心中的互联网时代。_ABD示例：互联网时代，让一切变得皆有可能。一、补充含比喻的成语。心急如()归心似()门庭若()冷若()呆若(

3、)稳如()守口如()高手如()林焚箭市冰霜木鸡泰山瓶二、延伸阅读生之喜悦美国西海岸的边境城市圣迭(di)戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫(tn)痪(hun)的威廉马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺(xin)由于药物的副作用而萎缩。年轻的女护士以手掩面，不敢正视马修所经受的痛苦。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。”马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢(sh)

4、神经发出“痛”的信号。在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。过去，马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣(yun)的话，那么无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐(n)狂，他把痛楚作为契(q)机，进而康复，享受到正常人应有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能等到这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。1写出下面词语的近义词。坚强()萎缩()舒适()契机()2用“_”在文中画出一个比喻句。3马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？_4读了短文后，你有什么感受？请用简洁的语言写下来。_示例：生活中，有些时候有些事情虽然令人痛苦，但却是我们真实存在的证明，我们要用心体会生存的喜悦。顽强枯萎舒服机会因为痛楚让马修感到他还活着。三、百字练笔读了网上呼救这个故事，我们对互联网有了进一步的认识，我们还可以利用互联网做什么？把你的想法写下来。_示例：我们可以利用互联网查阅一些课本上没有的资料，可以浏览新闻，了解国家大事，还可以听音乐、看电影，进行一些休闲娱乐活动。