五年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作_湘教版.doc

1、专项部分 习作一、习作内容这一册共八篇习作，它们分别是：习作1：以你的爱好为内容，选择一两件事，写出它带给你的快乐。 习作2：请你展开想象，以一颗枯树的倾诉为题，用第一人称写出枯树的遭遇和经历。习作3：请你想一想，自己理想中的儿童乐园是什么样子，把它写下来。习作4：我国有很多民俗节日，请把你印象最深的一个节日写下来。习作5：请选择你生活中一个熟悉的人作为写作对象，写出他（她）的一两件事。习作6：请缩写课文小丑的眼泪，字数不超过400字。习作7：根据画面内容，展开想象，以坐井观天下为题写一篇童话故事。（画面见课本）习作8：自由习作，要有明确的目的，围绕这个目的去安排材料，表达自己的真情实感。二、

2、习作指导第一单元 怎样写自己的兴趣爱好一、习作内容向别人介绍自己的兴趣爱好。先广泛介绍自己的兴趣，再选取最能突出自己个性特点的兴趣来介绍，如你最喜欢读书或做游戏等。二、学习目标1注意自己的个性，要与自己的兴趣爱好相一致，习作过程要有所体现。2抓住“我”的某一爱好的特点写清楚。三、学习重点及难点抓住“我”的某一爱好的特点进行有条理地叙述。四、教学过程 1、名言导入新课同学们，爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师；歌德也说过，爱好即获得知识的第一步，哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。心理学告诉我们，兴趣是一个人从事某种活动的动力源泉。由此可见爱好和兴趣对我们获得知识，取得成就有多大的作用，今天我们就来学习如

3、何写好自己的兴趣爱好。2、说一说（1）听了名人名言，从他们的描述中，感受到兴趣爱好的重要性。先想想：自己有哪些兴趣爱好可以向别人介绍；然后请学生试一试说说自己的兴趣爱好。（2）小组合作，在小组内互相说一说，要求：每一个人都要说，其他同学认真听。（3）注意问题：首先对自己的性格、爱好要有一个清醒的认识。先试问自己到底是什么性格的人，自己不好把握的可以从父母、邻居、朋友、同学等人中来了解，再想一想自己喜欢什么，为什么会喜欢。你的爱好要与自己的性格一致，不可以相矛盾。如：“我是一个很文静的小男孩，我的爱好是打篮球。”这里的性格与爱好就产生了矛盾，应该说：“我是一个很文静的小男孩，我的爱好是看书。”“

4、文静”与“看书”二者之间是相一致的，文静就说明不爱动，怎么会喜欢打篮球呢？不可以过多地介绍自己的容貌、身材和家庭环境。重点写出爱好的原因，应注意围绕一个爱好详细地展开写作。（4）每一小组推荐一个人在全班展示，其他同学认真听，提出自己的意见和建议，评价口头作文（教师结合学生的评议，随机指导。提示按一定顺序说、写）。3、写一写学生结合同学们的评议，把这篇作文写在作文本上。写后在小组中读一读，让同学们来评说是不是自己的兴趣爱好，然后加以修改。4、评一评将自己写好的习作读给全班同学听一听。教师引导学生对其进行评价，努力发现其作文中的闪光点。5、赏一赏（1）给学生推荐一篇习作读读，然后说一说文章给你留下

5、了怎样的印象，作者写出自己怎样的兴趣爱好，从这爱好中反映了作者的什么性格。（2）学生讨论，感悟作者写得好在哪里。 （3）取长补短，修改自己的习作。第二单元 “一棵枯树的倾诉”一、教学目标1.展开想象，以“一棵枯树的倾诉”为题，用第一人称写出枯树的遭遇和经历。2.培养学生的想象能力和语言表达能力。二、教学重难点 引导学生展开丰富的想象，注意内容之间的联系，做到合乎情理。三、教学过程 （一）导入新课古代有个叫公冶长的人能听懂鸟的话语，其实，这并不神秘，如果我们也能像他那样尊重自然万物，把它们当作朋友，设身处地的去体会它们的感受，我们也能拥有这样与万物沟通的本事。（二）引导学生展开合理、大胆的想象1

6、.出示枝繁叶茂的大树，让学生观察，说说能用哪些词语形容它。（教师提示）2.出示描写大树的好词好句的课件。3.出示枯萎的大树的图片，让学生观察，说说能用哪些词语形容它。4.学生对照两幅图，思考：大树为什么会发生这么大的变化？它的哪些遭遇会使它发生这样的变化？5.全班交流，教师板书。板书：环境原因 虫害 突如其来的变故（三）明确作文要求1.学生读提示，画出习作要求。 2.课件出示要求。3.学生选定一个让大树枯萎的原因，同桌互说。（以第一人称） 4.全班交流。（四）讨论写法1.以对比的方式写。 2.可按事情发展顺序写，也可用倒叙的手法写。（五）范文引路。（六）学生打草稿。（七）作业布置：誊写作文。第

7、三单元 理想中的儿童乐园一、教学目标1根据生活实际，展开想象，设计自己理想中的“儿童乐园”。2按顺序，把自己设计的乐园写清楚，写具体，表达自己的喜爱之情。二、教学重难点 培养学生想象丰富、会画会写的能力。三、教学过程 1启发导课：“儿童乐园”是我们向往的地方，可那些“儿童乐园”都是大人们设计的。我们可不可以自己设计一个更理想的儿童乐园呢？今天，让我们拿起自己的画笔，描绘出自己理想中的“儿童乐园”，然后把它们写下来吧！2找几个学生代表分别描述我们见到的“儿童乐园”是什么样的？它们的哪些方面给你留下深刻印象？3在自己熟知的一些“儿童乐园”的基础上，进行大胆的想象、构思。（1）起个什么名字？如何选址

8、？（2）有哪些娱乐项目？怎样布局？（3）孩子们会喜欢吗？4根据自己的想象，把这个乐园画下来。5按一定的顺序把自己的设计写清楚，写具体，写出对它的喜爱。6设计要富有创造性、大胆、新颖而有趣，比你以往见到的那些“儿童乐园”更科学、更安全、更合理、更有益于儿童的身心健康。7同桌互相交换自己的习作，相互欣赏、评价，并提出修改意见，继而完善。8评一评，看谁设计的“儿童乐园”最受大家欢迎。9誊写作文。第四单元 难忘的节日一、教学目标1 培养学生观察能力，能把自己经历过的民俗节日写下来。2 内容要详略得当，重点突出。二、教学重难点 培养学生善于观察，注意写出节日的特点和气氛。三、教学过程1 导入：我国有很多

9、民俗节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。少数民族还有自己的节日，如泼水节、火把节等。每一个节日都体现着民族的历史文化和风俗习惯。你还知道哪些民俗节日，在你经历过的民俗节日中，哪个最令你难忘？你和家人是怎样度过这个节日的？现在，请把你印象最深的节日写下来吧！2 说一说：最令你难忘的一个节日是哪一个？同桌先交流一下。3 议一议：这个节日为什么给你的印象最深？节日的特点是什么？当时的气氛是怎样的？把你回忆中感受最深的人事景物，真实具体地讲给小组同学听，要做到说真话，吐真情。学生小组交流，老师巡视，参与交流。请同学们把你节日期间感受最深的人、事、景物讲给全班同学听，其他同学可根据知

10、道的情况进行补充、评议。4 写一写：选取最令你难忘的节日来写。要抓住节日的特点和气氛，详略要得当，重点要突出。最好要有传统的民俗文化、内容，比如端午节吃粽子、划龙舟，中秋节吃月饼、赏月等。学生写作，教师巡视指导。第五单元 我最熟悉的一个人一、教学目标1学会用一件事写一个人的特点或精神品质。2初步养成留心观察周围人和事的习惯。3明确习作要求，打开思路，选择确定写作对象及事情。4学习例文，懂得怎样写好人物言行，体现人物特点。二、教学重点与难点选择写作的对象及事，将事情的起因、经过、结果写清楚，特别是将人物当时的言行写清楚。三、教学准备1事先公布习作题目，要求学生观察回忆。2准备一篇写人的例文。四、

11、教学过程1启发谈话，揭题。我们学过不少写人的文章，作者通过典型的事例写出人物的特点或品质。今天，我们也写一篇写人的文章我最熟悉的人。2确定写作对象及内容。（1）引导学生说说自己最熟悉的人有哪些？这些人中给你印象最深的是谁？（2）这个人做的事中给你印象最深的是哪件事？3指导写作。（1）怎样写好这篇文章，明确习作要求。板书：人：（怎样说，怎样做。）事：起因，经过，结果。（2）学习例文，讨论。写谁？写了一件什么事？事情的起因、经过、结果是怎样的？人物说了些什么？做了些什么？这样写有什么好处？（3）仿例文，按要求回忆并练说。你准备写的这个人所做的这件事的起因、经过、结果是怎样的？当时他说了些什么？怎样

12、做的？（回忆清楚后，和同桌说说，并相互评议。）4学生开始写作。第六单元 缩写课文小丑的眼泪一、教学目标1、明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法；2、找出与文章的主要内容关系密切的句子：重点指导一个自然段的写法，学生做片断练习。二、教学重难点 不改变原文的主要意思，语言简洁、明了。三、教学过程 （一）明确缩写目的我们以往的作文，都是要求把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写得具体还不够，还要学会写得简洁，这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就写得具体，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。（二）明确缩写要求1、明确本次习作要求，想想：缩写要

13、达到什么要求?2、引导板书：缩写成的短文不能改变原文的主要内容。文章的语句简洁、通顺、连贯。（三）学习习作提示，掌握缩写方法1、怎样缩写课文呢?2、同桌互相讨论3、小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。4、看课文中的习作提示，边读边想边画：怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容?用“”画出句子。（四）尝试取舍1、快速默读小丑的眼泪，划出需要保留的内容。想想：课文的主要内容是什么？（小丑到小姑娘家表演的过程）2、学生对照自己划的内容，作适当增删。（五）集体交流1、讨论：这一段中，哪些可压缩?2、片断练习。缩写“小丑到小姑娘家”表演的经过。（六）讲评缩写

14、的片断。1、出示学生写的缩写片断。2、重点讲评以下几方面：（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容?（2）该压缩的是不是都压缩了?（3）语句是否简洁、通顺、连贯?（七）学生修改片断1、听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。2、四人小组对照上面3点要求评价同学的片断。（八）缩写全文1、引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。2、学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。第七单元 编写童话坐井观天下一、教学目标通过想象写话，加深学生对童话形象及童话主旨的认识，激发写童话的兴趣。根据漫画大胆想象。学会抓住童话的特点编写童话。二、课前准备 在课前认

15、真读一些童话故事，了解童话的特点。三、教学过程 （一）导课最近在我们班涌现了很多小书迷。我想采访一下这些小书迷，你们最喜欢看什么书啊？你都读过哪些童话故事呢？同学们读的童话真多。看来同学们都非常喜欢童话。让童话伴随我们成长，会给我们的童年带来很多快乐。那么想不想自己编写童话，成为童话大王呢？今天我们就来编写童话。（板书课题：编写童话）（二）回忆课文，领悟童话特点1、编写童话必须知道童话的特点，那么童话有什么特点呢？请同学们回忆一下你们以前看过的童话，看看这些童话有什么特点。2、根据回答，老师相继出示：（1）童话中的主人公都是一些神仙精灵、山魔水怪、鸟兽虫鱼，它们都有超常的魔力，还能像人一样说话

16、。（2）童话想象丰富，故事都很有趣。（3）童话能给我们有益的启示。总结童话特点：情节有趣想象丰富把物当人写给人启示（三）引导想象，扩散思维，编故事1、了解了童话的特点，就有助于我们编写童话了。根据这些特点，大家想一想，要编写童话首先要确定什么。2、明确本次习作要求：看漫画，根据画面内容，展开丰富的想象，以“坐井观天下”为题写一篇童话故事，描述蛙博士是怎样坐在井底知道天下大事的，并通过蛙博士与井口小鸟的交谈，说明现代科技的作用，也可以写蛙博士走出井外，亲历实践的感受。3、指导写作（1）仔细观察漫画，看看漫画上画了些什么内容。（2）根据画面内容，引导学生展开合理想象，事情发生在什么时间？什么地点？

17、青蛙和小鸟之间有什么联系？它们与周围环境之间有什么联系？（3）从画面中它们的表情推测，它们可能会说些什么？有怎样的心理活动？4、同桌合作编演故事，然后把编的故事写下来，写的时候，注意通过蛙博士和井口小鸟语言的刻画，突出现代科技的作用。四、学生习作，老师巡视指导。第八单元 自由作文一、教学目标1了解自由作文的要求。自由写作，提高学生自由表达的能力。2能从多个角度进行自由作文。3能用简洁的语言描述自己的所见所闻所感，表达自己的真情实感。二、教学重难点 中心要明确，语言要生动形象，内容典型突出，要有真情实感。三、教学过程 1导入：这次习作，不出题目，不定内容，任你自由地写，可以写你亲身经历的事，写某

18、处风景，写你喜爱的某件物品，还可以写一个想象奇特的故事总之，自由发挥，自主拟题，写人、写事、写景、写物，或者编故事、写读后感、写观后感都可以。看到这个要求，你们是否感到高兴。内容是放宽了，但怎样才能写好呢？2教师提出本次作文要求（1）自由作文比起其他话题作文、命题作文、材料作文受到的限制和约束更少，天地十分广阔。也就是可以看到什么就写什么，但要注意自由作文不是绝对的自由。（2）要求：有的放矢，有感而发。确定一个明确的目的即感受最深、最想表达的话题，围绕这个话题去选择、安排材料。（3）写作思路：写之前，先想一想最想告诉别人什么，想好写的顺序。写的时候，要把自己想说的意思写具体、写清楚，为使所写的文章具体生动，除考虑周到、观察仔细外，还应恰当运用比喻、拟人等修辞方法。写完后加个题目，有不满意的地方修改一下。3学生活动：（1）说说各自想写的内容。（2）拟定好写作提纲。4教师归纳：（1）写人：特点鲜明，事例典型，内容具体，有真情实感。（2）写事：选材新颖，条理清楚，过程具体，融入感受。（3）写景状物：抓住特点，融入真情，描写生动，情景交融。5学生写作，教师巡视。