五年级下语文教学设计沟通_冀教版.doc

1、沟通教学要求：1、指导学生仔细看图，理解图意，能用几句意思连贯的话，说出情景图所表达的意思。 2、学会和掌握本课的句子，能看图流利地说出来，并能根据图意把故事情节延续的说下去，成为完整的一段话。 3、通过看图说话，发展学生的思维，教育学生遇事积极动脑筋，想办法，克服困难，解决问题。教学重点：训练学生仔细看图，有图引入情景说话。启发学生动脑筋，展开思路，把故事说完整。课时安排：3课时 1 课时授课时间：教学内容：看图流利地说出来，根据图意把故事情节延续的说下去。教学用具：投影仪教学过程：一、 组织教学1、 检查学生学习用品及助听器配戴情况2、 “听”的训练崔浩、金梦梦，听老师说的是什么词语：水果

2、、蔬菜、学习用品、动物杨颖、梁蕊、赵浩、听同学的名字冷静、丁佩文听自己的名字马鑫战、王继霞、焦姝妍看老师说谁的名字，什么词语。（水果、蔬菜、学习用品、动物）二、 看图理解图意1、 图上画的是什么地方？（小河边的大树下）2、图上有哪些小动物？（小鸭子、小熊、小猴子、长颈鹿）3、小鸭子怎么了？（掉到了坑（洞）里）4、小鸭子长着嘴正在说什么？ 5、小熊、小猴子、长颈鹿在做什么？（想办法救小鸭子）三、 理解句意1、 指图问：小鸭子掉到了坑里，课文是怎么说的？（一只小鸭子掉到了坑里，出不来了。它在坑里叫着，喊救命。）2、 听到喊声，谁来了？（听到喊声，小熊、小猴子、长颈鹿都赶来了。）3、 它们赶来做什么

3、？（赶来救小鸭子）四、 讨论1、 布置讨论内容怎样能把小鸭子救上来？看图想一想： 小猴子拿着棍子。 小熊拎着一桶水。 长颈鹿的脖子很长。 他们会想出哪些办法救小鸭子呢？ 2、 小组发言 小猴子：用棍子把小鸭子拉上来。 长颈鹿：让小鸭子抱住它的长脖子，把小鸭子救上来。 小熊：把水倒到坑里，让小鸭子浮上来。3、 谁想的办法好呢？小熊想的办法好。五、 看图说话1、 会说课文里的话2、 再以“他们怎样才能把小鸭子救出来呢？”为引子，展开思路，把故事接下去。小熊想了一个好办法，她到河里打来一桶水，把水倒进坑里，坑里的水满了，小鸭子浮上来了。3、 学生把课文的句子和自己想的句子连起来说，把故事讲完整。六、

4、 发散思维请你再想一想，你还有什么方法吗？在桶上绑一个线，把桶放到坑里，让小鸭子进入桶里，拉线，把小鸭子拉上来。七、 作业尝试续写故事。2 课时授课时间：教学内容：看图流利地说出来，根据图意把故事情节延续的说下去。教学用具：投影仪教学过程：一、组织教学1、检查学生学习用品及助听器配戴情况2、“听”的训练崔浩、金梦梦，听老师说的是什么词语：水果、蔬菜、学习用品、动物杨颖、梁蕊、赵浩、听同学的名字冷静、丁佩文听自己的名字马鑫战、王继霞、焦姝妍看老师说谁的名字，什么词语。（水果、蔬菜、学习用品、动物）二 连贯的看课文中的两幅图 1、图上画的小白兔看到了什么？ （小白兔看到了一个大南瓜，它想把南瓜运回

5、家） 2、南瓜又大又重，搬不动，这时小白兔看见什么？ 一只小猴子起着自行车过来。 3、它看了看，一下子想出了好办法，把南瓜运回家了。4、 学生讲讲这幅图讲了一件什么事？小白兔在地里看到一个大南瓜，小白兔搬不动，怎么办呢？这时候小猴子骑车过来了，小白兔一下想出了好办法，把南瓜运回家去了。 三、理解句子1、 小白兔在地里找到的大南瓜是什么样的？（又大又重）2、 小白兔想把南瓜运回家容易不容易？（不容易）3、 为什么不容易？（因为南瓜又大又重）4、 这时，它看见了什么？（小猴子骑着自行车过来了） 四、讨论小白兔想出了什么办法？1、 小白兔看到小猴子骑着自行车过来了，由滚动的车轮他想到了什么？它想，车

6、轮是圆的，可以滚动。南瓜也是圆的，滚起来就省力了。2、 最后小白兔用什么方法把南瓜运回家的？它把南瓜竖起来，推着南瓜往前滚，一直把南瓜推倒家。 五、看图说话 以“一下想出了好办法”为引子，引导学生自己组织语言，看图把故事说下去。 例：小白兔一下想出了好办法，它把南瓜竖起来，一边推，一边往前走，不一会儿，就把南瓜运到家了。 六、把课文里的句子和自己编的句子连起来说说，把故事说完整。 3 课时授课时间：教学内容：看图流利地说出来，根据图意把故事情节延续的说下去。教学用具：投影仪教学过程：一、组织教学1、检查学生学习用品及助听器配戴情况2、“听”的训练崔浩、金梦梦，听老师说的是什么词语：水果、蔬菜、

7、学习用品、动物杨颖、梁蕊、赵浩、听同学的名字冷静、丁佩文听自己的名字马鑫战、王继霞、焦姝妍看老师说谁的名字，什么词语。（水果、蔬菜、学习用品、动物）二 连贯的看课文中的两幅图 弄清情景图和句子的对应关系：1、 这只乌鸦口渴了，它找到了一个瓶子想做什么？（想喝水）2、 瓶子里有水吗？（有水）3、 乌鸦喝着水了吗？（没有）4、 为什么？（瓶子里的水不多，瓶口又小）5、 乌鸦看到了什么，就想出办法了？（乌鸦看到旁边有许多小石子，就想出 办法了） 三、讨论 乌鸦想出了什么办法喝到水的？让学生讲： 乌鸦把小石子放到瓶子里，水升高了，乌鸦就喝着水了。 四、教师请学生来演示 模仿乌鸦：把小石子一个一个放到装有半瓶水的瓶子里。看看水位有什么变化。 五、说一说乌鸦想出的办法1、 乌鸦把小石子一个的衔起来，放进瓶子里，瓶子里的水满满的升高了，瓦就喝着水了。2、 把故事连起来说完整。