人教版高中语文选修“语言文字应用”第三课《神奇的汉字》说课稿.doc

1、神奇的汉字教学设计吉林四中 金马一、教材、学情分析我选择了高中语文选修语言文字应用这本书中第三课神奇的汉字作为本次授课的内容。授课班级是我校高二年级理科班，班级同学语文基础一般，但思维活跃，乐于参与。二、教学目标及重难点 教学目标（1）知识与技能：了解汉字的基本造字法和字体演变过程。运用所学习的造字法知识分析实际生活中的不规范用字现象。（2）过程与方法：通过结合实例的讲解，掌握造字法的有关知识，体会汉字的神奇与魅力，了解汉字的字形，从而做到不写错字。结合听写练习与改错字练习，正确掌握易错字的正确使用方法。（3）情感态度价值观：了解汉字中的文化，感受汉字中的奥秘。树立尊重汉字、爱护汉字的观念，今

2、后能做到更正确规范地使用汉字。重点和难点本节课的重点是造字法的基本知识，本节课的难点在于运用造字法知识分析实际生活中的不规范用字现象，从而达到不写错字的目的。三、教学过程根据新课程改革中倡导教学模式和本节课的特点及我所教学班级学生的实际情况，我采用了以下的教学方法：1、点拨法。2、探究法。3、讨论法。4、讲、练结合法。针对本节课的特点及授课班级、我本人的风格，特设计了如下教学环节。（一）导入在世界文明史上，中国的汉字与埃及的圣书字、苏美尔人的楔形字，并称为三大古字。然而，随着历史的演变，惟有中国的文字生生不息，延用至今。明确汉字的地位，从而引导学生一起去探究神奇的汉字。（二）复习复习上节课学习

3、的有关汉字形体的历史演变方面的知识，汉字从最初诞生的样子道现在的样子主要有五种基本的样貌：甲骨文金文小篆隶书楷书。并以“鹿”字的演变为例，引出象形字的概念，从而引出造字法的概念。（三）新课讲授1、讲解“六书”及介绍许慎对造字法的解释。对汉字的构造，古人称之为六书。东汉的许慎将其解释为：象形、会意、指事、形声、转注、假借。明确本节课的学习重点，假借和专注是用字法。然后分别对四种造字法进行解读。A、象形字在许慎的说文解字中是这样解释的：“象形者，画成其物，随体诘诎。日、月是也。”象形字就是画出那个事物，字的形体随着所表现事物的形体而弯曲。日字、月字就是这样的。举例：门、竹、人、龟、水、禾、女、衣、

4、册。B、指事字“指事者，视而可识，察而见意。上、下是也。”指事字就是一看到就能认识，或者一加思考就能看出那个字所体现出的造字意图。特点：多为抽象事物，而无具体形象可画，所以往往在象形字上加上象征性符号来表示。举例：一、二、三、上、下、本、末、朱、刃。C、会意字“会意者，比类合谊，以见指撝。武、信是也。”会意字就是把两个以上的字合成一个，根据各部分字义表达总的意思。举例：苗、采、囚、从、林、典。用“会意”造字的方法时，还有一种“叠罗汉”的方式，就是把两个或几个同样的字形重叠起来。一“木”是“树”，两“木”成“林”，三“木”成“森”；一“火”是“火”，二“火”成“炎”，三“火”成“焱”；一“水”是

5、“水”，三“水”成“淼”；一“石”是“石”，三“石”成“磊”；一“車”是“车”，三“車”成“轟”；一“魚”是“鱼”，三“魚”成“鱻”；一“羊”是“羊”，三“羊”成“羴”。D、形声字“以事为名，取譬相成。江、河是也。”形声字就是取一个字表示事类（一般称为“形旁”），另一字表示读音（一般称为“声旁”）。江字、河字就是这样的。汉字中的形声字占百分之九十以上。形声字的产生使汉字的性质发生了重大变化：汉字由表意文字过渡到表意兼标音的文字。介绍形声字按形旁和声旁的组合位置的八种分类。以上介绍四种造字法时均结合精心挑选的实例进行讲解，力气做到直观生动，让学生更好的理解这种造字法。2、告诉学生学习六书知识的重

6、要性掌握六书知识，不仅可以帮助我们认准字形，防止发现错别字，同时，还有助于我们根据字形，推知字的本义，了解该字字义的引申规律，从而掌握这个字的多种义项。明确重要性并导入下一环节。3、听写练习A、脍炙人口 针灸B、既然 即使C、究竟 竞赛D、皇冠 盗寇四组中均涉及“长相”、用法、读音相似的易错字，讲解中结合造字法、结合易错字的或甲骨文或小篆的写法讲解，既掌握了字的本义也掌握了字形，基本达到让学生终身难忘的良好效果。由此导入规范使用汉字的环节。4、规范使用汉字部分。练习：试试你的火眼金睛找出路边广告牌上用错的字。所给出的图片为教师在路边拍摄及在网络中搜集的有错字的照片，请学生找出错字。有一位教育学

7、家说过：做好的学习莫过于在日常生活中发现并进行学习。这一部分内容一方面刺激了学生的好奇心，一方面也激发了学生的求知欲，更多的去关注正确使用汉字的问题，力争达到在生活中随时随地学习语文的良好习惯。5、商品广告使用汉字不规范现象。讨论：某些商品广告中使用汉字不规范，有人说这是“妙用”，有人说这是“篡改”，你怎么看？6、网络语言中使用汉字不规范现象。讨论：如何看待网络语言？六、作业设计1、某些商品广告中使用汉字不规范，有人说这是“妙用”，有人说这是“篡改”，你怎么看？2、如何看待网络语言？两个题目任选其一，谈谈你的看法。要求：300字以上。作业的设置是对本堂课的知识的巩固和拓展练习，同时希望学生能更

8、多的去发表自己的看法，正确认识这些热点的问题，正确使用汉语，同时提高他们的写作水平。板书基本上是按讲课思路来安排的，力求简洁精炼。分为正板书和副板书两部分。正板书为造字法的主要内容，副板书为听写练习的讲解内容。板书： 象 形 会 意造 字 法 指 事 形 声教学效果这节课我重视调动学生探究、学习的积极性，选择了有代表性并且有趣味性的例子，由浅入深讲解造字法的有关内容，结合练习，将造字法的知识与日常生活易错字联系了起来，良好的完成了本节课的教学任务。教学反思 本课选择的是选修教材语言文字应用的第三课神奇的汉字，主要讲解造字法的有关知识。第三课共分三节，第一节讲汉字的起源，汉字的发展演变和造字法的

9、知识，考虑到班级的学生是普通班的学生，如果按照课本上的内容来讲，那么与实际相联系的部分就太少了，知识量太大，不符合班级学生的学习能力实际。所以我对课文进行了重新组合，创造性的使用教材，把本节与本课中其他两节较简单的内容结合到了一起，在课后学生的反映来看，此次组合是比较成功的。因为是重新组合的内容，所以设计到如何将这样看起来有些散的内容串到一起的问题。“掌握六书知识，不仅可以帮助我们认准字形，防止发现错别字，同时，还有助于我们根据字形，推知字的本义，了解该字字义的引申规律，从而掌握这个字的多种义项。”从这样的方面作为切入点，将两部分知识有机的联系在了一起，过度也做到了流畅。听写练习部分可以说是本节课的一个亮点，听写中选择的字是平时使用中易错的字，而这些字通过造字法的讲解后，就可以很好的分辨这些字，有用而且有趣，课后重新听写这些字，看到效果是非常好的，只有个别同学因为马虎造成了错误。在修改错别字部分，我选择了一些有代表性的街拍实例来讲解，这些图片让学生觉得十分震撼，我看到学生全心投入到课堂中来，认真找出其中错误。 语文教学影响着其他学科的学习，也影响着一个学生整个人今后的发展。高中语文教学旨在使学生养成爱读书的习惯，使其具备最起码的表达能力，进而为学生整个人生的健康发展奠定最坚实的基础，为学生人文素养的养成开启一扇成功的大门。