2020人教版语文选修外国小说欣赏课后课时作业：第1课桥边的老人 WORD版含解析.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家课后课时作业一、基础巩固1依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是()我着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人。美国不断派出军舰和军机到我国沿海抵近，这种行为是对我国安全利益的巨大威胁，我们应该积极应对才是。我一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将。A注视侦查暴发 B凝视侦查爆发C凝视侦察爆发 D注视侦察暴发答案C解析“凝视”和“注视”都有“集中眼力看”的意思，但“凝视”的对象多是具体的事物，“注视”的对象既可以是具体的事物，又可以是抽象的事物，如运动、局势、潮流等。用于具体的事物时，“凝视”指

2、心中有所思地较长时间地注意看；“注视”是十分关注地看，看的时间可长可短。结合句意，宜选“凝视”。“侦查”与“侦察”都有“查明、查清”之意。但前者为法律用语，侧重暗中调查嫌疑人、罪行或罪证等，多用于检察、公安等司法部门；后者是军事用语，侧重秘密地看，弄清敌情、地形等，多用于军事行动方面。结合句意，宜选“侦察”。“暴发”与“爆发”都有“突然爆发”之意。但前者涉及的对象多为具体事物；后者涉及的对象基本为抽象事物，如战争、革命、起义、力量、情绪、巨大的声响等。结合句意，宜选“爆发”。2下列各句中，加点的成语运用全都不正确的一项是()桥边的老人用含而不露的叙事手法，令小说中的对话充满了弦外之音。课文通过

3、“我”与老人之间的对话，将老人的内心之痛刻画入微，读来楚楚动人，有很强的感染力。课文取材于20世纪30年代西班牙内战，残酷的战争把家园、亲人都无情地毁灭，造成了人民的生灵涂炭。海明威有着极其丰富的人生阅历，他的一生都在历险，他是一个名副其实的“硬汉”，我们这些温室里的花朵只能望其项背。他在外地工作二十多年，直到今年才回到家乡，享受天伦之乐。看到桥边这位疲惫不堪的老人，我想为他分担忧虑，但想到自己的境况也是心有余而力不足。A BC D答案D解析弦外之音：比喻言外之意，即在话里间接透露，而不是明说出来的意思。使用正确。楚楚动人：形容女子美好的样子引人怜爱，此处望文生义。生灵涂炭：形容人民处于极端困

4、苦的境地，与前面“人民”语义重复。望其项背：比喻赶得上。语境中想表达的意思是我们和海明威有着很大的差距，故此处不合语境。且此成语一般用于否定句。天伦之乐：天伦，旧指父子、兄弟等亲属关系。泛指家庭中亲人团聚的快乐。使用正确。疲惫不堪：非常疲惫，难以承受。使用正确。3下列各句中没有语病的一句是()A“迷惘的一代”这个称呼的来历，出自侨居巴黎的美国老一辈女作家格特鲁德斯坦因之口。B人们普遍希望，美国作家应该以美国人的身份和精神来写作，这样才能为世界文坛的竞争和繁荣作出他们自己的贡献。C批评家称海明威是一个手持板斧的人，将附在文学身上的没有必要的那些“乱毛”统统砍伐掉了。D海明威在19岁时被卷入了第一

5、次世界大战，他自愿到意大利去做救护车司机，结果在皮亚韦前线经受了战火的洗礼，弹片击中了他，负了重伤。答案B解析A句式杂糅，去掉“的来历”；C.偷换主语，在“将”前加“说海明威”；D.中途易辙，应将“弹片击中了他”改为“他被弹片击中了”，使句子主语保持一致。4填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是()不少人认为饭后吃点水果不仅能清口解腻，还有助于消化，而且很多饭店都会在客人用餐完毕后提供果盘等。因为食物进入胃以后，必须经过一至两个小时的消化过程，饭后马上吃水果会影响肠胃的消化功能，引起腹胀、腹泻等，久而久之就会导致消化功能紊乱。因此，专家建议最好饭后半小时以后再吃水果，以免加重消化负担。A

6、其实，饭后立即吃水果是一种恶劣的生活习惯B其实，饭后立即吃水果是一种错误的生活习惯C其实，饭后立即吃水果是一种不文明的生活习惯D其实，饭后立即吃水果是一种愚蠢的生活习惯答案B解析这段文字表达的中心是饭后立即吃水果的做法不恰当，正确的做法是饭后半小时以后再吃水果。由横线后的“因为”可以看出，横线上的内容就是这段文字的观点。从备选的四句话来看，A项中的“恶劣”及D项中的“愚蠢”程度过重，C项中的“不文明”不合语境。二、课外拓展阅读下面的文字，完成57题。等了一整天海明威我们还睡在床上的时候，他走进屋来关上窗户，我就看出他像是病了。他浑身哆嗦，脸色煞白，走起路来慢吞吞，似乎动一动都痛。“怎么啦，沙茨

7、？”“我头痛。”“你最好回到床上去。”“不，没事儿。”“你回床上去。等我穿好衣服就来看你。”可是等我下楼来，他已经穿好衣服，坐在火炉边，一看就是个病得不轻，可怜巴巴的九岁男孩。我把手搁在他脑门上，就知道他在发烧。“你上楼去睡觉吧，”我说，“你病了。”“我没事儿。”他说。医生来了，他给孩子量了量体温。“几度？”我问他。“一百零二度。”在楼下，医生留下三种药，是三种不同颜色的药丸，还吩咐了服用方法。一种是退热的，另一种是泻药，第三种是控制酸的。他解释说，流感的病菌只能存在于酸性状态中。他似乎对流感无所不知，还说只要体温不高过一百零四度就不用担心。这是轻度流感，假如不并发肺炎就没有危险。回屋后我把孩

8、子的体温记下来，还记下吃各种药丸的时间。“你要我念书给你听吗？”“好吧，你要念就念吧。”孩子说。他脸色煞白，眼睛下面有黑圈。他躺在床上一动也不动，似乎超然物外。我大声念着霍华德派尔的海盗集；但我看得出他不在听我念书。“你感觉怎么样，沙茨？”我问他。“到目前为止，还是老样子。”他说。我坐在他床脚边看书，等着到时候给他吃另一种药。本来他睡觉是轻而易举的，但我抬眼一看，只见他正望着床脚，神情十分古怪。“你干吗不想法睡一会儿？要吃药我会叫醒你的。”“我情愿醒着。”过了一会儿，他对我说：“要是你心烦就不用在这儿陪我，爸爸。”“我没心烦。”“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”我

9、以为他也许有点头晕，到了十一点我给他吃了医生开的药丸后就到外面去了一会儿。那天天气晴朗寒冷，地面上盖着的一层雨夹雪都结成冰了，因此看上去所有光秃秃的树木，灌木，修剪过的灌木，全部草地和空地上面都涂上层冰。我带了一条爱尔兰长毛小猎狗顺那条路，沿着一条结冰的小溪散散步，但在光滑的路面上站也好，走也好，都不容易，那条红毛狗跳一下滑倒了，我也重重摔了两跤，有一次我的枪都掉下来，在冰上滑掉了。一群鹌鹑躲在悬垂着灌木的高高土堤下，被我们惊起了，它们从土堤顶上飞开时我打死了两只。有些鹌鹑栖息在树上，但大多数都分散在一丛丛灌木林间，必须在长着灌木丛那结冰的土墩上蹦几下，它们才会惊起呢。你还在覆盖着冰的、富有弹

10、性的灌木丛中东倒西歪，想保持身体重心时，它们就飞出来了，这时要打可真不容易，我打中了两只，五只没打中，动身回来时，发现靠近屋子的地方也有一群鹌鹑，心里很高兴，开心的是第二天还可以找到好多呢。到家后，家里人说孩子不让任何人上他屋里去。“你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。”我上楼去看他，发现他还是我离开他时那个姿势，脸色煞白，不过由于发烧脸蛋绯红，像先前那样怔怔望着床脚。我给他量体温。“几度？”“好像是一百度。”我说。其实是一百零二度四分。“是一百零二度。”他说。“谁说的？”“医生说的。”“你的体温还好，”我说，“没什么好担心的。”“我不担心，”他说，“不过我没法不想。”“别想了，”我说，

11、“别急。”“我不急，”他说着一直朝前看。显然他心里藏着什么事情。“把这药和水一起吞下去。”“你看吃了有什么用吗？”“当然有啦。”我坐下，打开那本海盗集，开始念了，但我看得出他没在听，所以我就不念了。“你看我几时会死？”他问。“什么？”“我还能活多久才死？”“你不会死的。你怎么啦？”“哦，是的，我要死了。我听见他说一百零二度的。”“发烧到一百零二度可死不了。你这么说可真傻。”“我知道会死的。在法国学校时同学告诉过我，到了四十四度你就活不成了。可我已经一百零二度了。”原来从早上九点钟起，他就一直在等死，都等了一整天了。“可怜的沙茨，”我说，“可怜的沙茨宝贝儿，这好比英里和公里。你不会死的。那是两种

12、体温表啊。那种表上三十七度算正常。这种表要九十八度才算正常。”“这话当真？”“绝对错不了，”我说，“好比英里和公里。你知道我们开车时车速七十英里合多少公里吗？”“哦！”他说。可他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。注霍华德派尔(18531911)：美国作家、画家、插图家，为一些杂志定期工作多年，作品大多取材美国殖民地时期及内战时期史实及传说，除撰文外，并亲自作画。5下列对这篇小说的理解和分析，不恰当的一项是()A该小说故事情节简洁明快，看似平淡无奇，实则颇费作者匠心，如在楼下医生开药的解释就很好地为下文

13、父子误解作好了铺垫。B海明威选择第一人称角度，以孩子父亲“我”的身份来叙述，让读者感到自然逼真，故事中“我”一直以一种成人的心态平静地对待孩子的病情。C小说开头的对话，中间省去了过渡词，使得对话非常流畅，一气呵成，也更加真实而贴近现实生活。D“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”句中“这事”沙茨的意思是“面对死亡”，这句话表明沙茨已经意识到父亲误解了自己的意思，心中焦虑而孤独。答案D解析本题考查对小说内容和艺术手法的分析鉴赏能力。D.“这句话表明沙茨已经意识到父亲误解了自己的意思，心中焦虑而孤独”错，因为此时父子之间还处于互相误解之中。6本篇小说以对话为主，其中“我”

14、打猎的场景描写有何作用？答： 答案以父亲的悠闲和沙茨的绝望形成对比，以温暖房间的死亡气息和寒冷室外的鲜活生命形成对比，突出父子间的误解与隔阂，突出沙茨面对死亡时的绝望与孤独，镇定与勇敢。解析本题考查分析小说环境描写作用的能力。环境描写的作用一般有：推动情节发展，烘托人物内心世界，为刻画人物形象服务。结合文本发现这其中既有人物表现的对比，也有环境描写的对比，既突出了父子间的误解与隔阂，也突出了沙茨面对死亡的表现。7海明威说：“冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”他小说的深邃思想往往寄寓在简明的形象文字当中，请结合文本说说本小说的主题是怎样的。答： 答案(1)9岁男孩面对死亡等待了

15、一天，象征人类生命的脆弱，死亡的必然与无处不在。(2)沙茨的镇定自若与坚强隐忍，代表海明威宣扬的硬汉形象特征，即保持重压下的优雅风度，在死亡面前保持自我的勇气与尊严。(3)沙茨对温度标准的误解及父子两人的误解象征人类自我认知的局限和人与人沟通的隔阂，寄托作者对人类命运的忧虑。(言之成理即可)解析本题考查概括小说主题的能力。小说的主题往往通过人物形象的刻画得以实现，题干明确提示“小说的深邃思想往往寄寓在简明的形象文字当中”，所以解答本题的关键是对小说中人物形象的解读。三、语言运用8仿照画线句子的句式，请以一位作家为例，续写下面这个句子。悲观和乐观，都起源于个人的感觉，而且常是偏重主观的感觉。悲观主义者不管外界的处境如何，总能从中找到一些让自己沮丧败兴的生活因子。譬如柳宗元，登山游玩，他想到的是仕途坎坷；雪中垂钓，他体验的是孤独凄清。譬如卡夫卡，优裕的家境，会让他觉得无比压抑；严谨的制度，会让他觉得无比苦闷。而乐观主义者不管外界的处境如何，总能找到使自己快乐起来的生活因子。譬如譬如海明威，战壕写稿，他恣意着人生的快意恩仇；远海捕鲸，他饕餮着自然的慷慨伟岸。答： 答案(示例一)苏轼，贬谪黄州，他能尽享夜游赤壁之乐；贬谪惠州，他能体验日啖荔枝之乐。(示例二)杰克伦敦，沙漠淘金，他挥洒着冒险的拓荒豪情；孤身远航，他汲取着磨难的艺术灵感。- 8 - 版权所有高考资源网