2023九年级语文上册第六单元25刘姥姥进大观园教学设计1（部编版）.docx

1、25 刘姥姥进大观园1.整体感知，梳理小说情节，把握主要内容。2.通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象，学习刻画人物的方法。3.拓展阅读相关章节，深入探究刘姥姥这一人物形象在红楼梦中的作用。4.通过对节选部分的学习，了解红楼梦，加深对传统名著的热爱。一、导入新课四大古典名著，是中国文学之瑰宝。对青少年来说，阅读四大名著既能领略中国文化之独特与优美，又能提升语文素质，何乐而不为呢？今天，就让我们一起走进我国古代小说的巅峰之作红楼梦的经典片段刘姥姥进大观园，学习它刻画人物的艺术手法，感悟它深邃的思想。二、教学开展1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。字词积累。自由朗读，结合课后的

2、读读写写掌握“发怔”“筵席”等重点字词。可参见创优作业背记手册本课“字词集萃”。作者简介曹雪芹（约1715约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，清代小说家。他“披阅十载，增删五次”，创作了红楼梦前八十回。作品简介红楼梦是我国古代小说的巅峰之作。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。它是传统文化的集大成者，对戏剧、曲艺、绘画、书法、音乐、建筑、服饰、饮食等有精妙绝伦的反映，有“中国封建社会的百科全书”之称。背景链接（1）刘姥姥与贾府的渊源：刘姥姥的女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在京做小

3、官，与王夫人之父连宗，此事“只有王夫人之大兄凤姐之父与王夫人随在京中的，知有此一门连宗之族，余者皆不认识”。狗儿祖父只有一个儿子，已故，狗儿也无兄弟姊妹。因家业萧条，便搬回原乡住。狗儿与刘姥姥的女儿生有一子一女，夫妇二人白日忙活生计，孩子无人看管，狗儿遂将刘姥姥接来帮忙照顾孩子。刘姥姥“是个积年的老寡妇”，觉得与女儿女婿一起，老来有所依靠，“遂一心一计，帮趁着女儿女婿过活起来”。（2）刘姥姥三进荣国府：一进荣国府：刘姥姥因女婿狗儿无钱过冬，借着狗儿祖上与王府连过亲，到贾府寻求救济，并得到了王熙凤的接济。二进荣国府：庄稼丰收，刘姥姥带着新鲜瓜果来到荣国府，表示谢意。临走之际，因为贾母正好想找个上

4、岁数的老太太说说话，所以就留刘姥姥再玩几天。课文中这场笑剧就是这次进府时发生的。三进荣国府：贾府势败，贾母已死，王熙凤病重。此时刘姥姥上门探望，王熙凤托刘姥姥替自己祷告消灾。人物关系主要人物关系图2.目标任务二：把握文章文脉，理清行文思路。快速浏览课文，在文中画出人物游踪，并梳理主要情节。从小说情节“开端发展高潮结局”角度梳理本文结构。第一部分（13）：故事起因。 写鸳鸯和凤姐为了取悦贾母，商议拿刘姥姥“取个笑儿”。第二部分（410）：故事经过。 写刘姥姥上演“笑剧”的过程和众人各具情态的反应。第三部分（11）：故事结尾。 写刘姥姥的感慨及凤姐、鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，照应开头。3.目标

5、任务三：辨析笑因之源。批注笑因。阅读课文，找出文中写刘姥姥可笑之处的句子。语言角度：刘姥姥夸张的乡土庄户之语：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？” 刘姥姥自我丑化的粗俗之语：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”刘姥姥故作不知的朴实之语：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”行为角度：滑稽之态：“鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”“满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。忙放下筷子，要亲自去拣”。指导朗读。示例一：“闹”“撮”，注意读出刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形的动态感，突出刘

6、姥姥夹鸽子蛋的窘态。示例二：“伸”，注意读出刘姥姥吃鸽子蛋时小心翼翼而又憨态可掬的情态。示例三：“滑”“滚”，注意读出筷子光滑，鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快的动感。凤姐和鸳鸯为何会设局“取笑”刘姥姥？凤姐和鸳鸯为了讨贾母欢心，取悦众人，而故意让刘姥姥在众人面前出丑。刘姥姥明知是“取笑”，为何还要去扮演“小丑”的角色？扮演“小丑”的原因：刘姥姥是带着希望得到施舍的愿望去贾府的，因而处处显得卑微，希望能博得贾府上下一笑，好为自己多争取点实质利益。刘姥姥此行，原本也是为了报答贾府之前给自己资助的恩情。让贾府众人开心，也是她报答的一种方式。文中这场“笑剧”的背后包含了作者什么样的思想感情？在这场“

7、笑剧”中，作者以悲悯、尊敬的眼光来描写刘姥姥这位农村老妇，包含着他对社会底层人物的悲悯、尊敬；同时，作者也透过其视角映射出贾府奢华的生活景象，谴责了贾府淫逸豪奢的生活。4.目标任务四：分析人物形象。刘姥姥是红楼梦中塑造得最成功的形象之一，其语言、动作极富个性。请结合文中的相关语句，把握其形象特点。描写方法原文语句形象特点语言描写 “这个叉巴子，那里拿的动他？” “一两银子也没听见个响声儿就没了！” “去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”朴实直率、俭省节约“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”“这里的鸡儿也俊，我且得一个儿！”粗俗幽默、机敏圆滑“如今又见了我越看越舍不得离了这里

8、了！”“这个菜里有毒，也要吃尽了。”“姑娘说那里的话？不过大家取笑儿。”大智若愚、世故圆滑动作描写“满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。”没见过世面、世故圆滑师小结：刘姥姥进了美轮美奂的大观园，对其处处感到新鲜、好奇，闹了很多笑话，但这些都出自本性，合乎身份。她的言行虽俗，但俗得可爱。刘姥姥早已知道凤姐等人设局取笑她是为了哄贾母开心，因而极力配合，以获得别人的同情，希望得些恩惠。面对贾府生活的豪奢，刘姥姥没有过分表现出羡慕，如她认为金银制作的筷子反而不及平常的伏手合用。作者利用细节描写塑造出了刘姥姥朴素、实在的农妇形象。结合刘姥姥三进大观园的内容，探究刘姥姥

9、这一人物形象在小说中的作用。反衬贾府生活的奢侈；通过写与刘姥姥的相处，写活了许多人物；千里伏线，首尾呼应；见证了贾府由盛而衰的过程。揣摩众人笑态。第7段描绘了众人各具情态的笑，请说说每个人的笑有什么不同，这反映了他们各自怎样的性格特点。人物笑的情态性格特点史湘云、薛姨妈掌不住，喷茶率真、爽朗、不受拘束林黛玉笑岔气，伏着桌子叫“嗳哟”含蓄、柔弱宝玉滚到贾母怀里顽皮、任性贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”慈爱王夫人笑的说不出话稳重探春茶碗合在迎春身上干脆、爽利惜春要奶母“揉揉肠子”稚气、娇柔凤姐、鸳鸯掌着心机、老练这场“笑剧”里还有哪些重要人物的“笑”没有写？为什么？宝钗：故作端庄，保持大家闺秀风范。迎春

10、：本身在贾府中就没有存在感。5.目标任务五：感悟写人之技。通过上面的学习，你发现刻画人物有什么小技巧？写人要摹其形绘其神，用词要精准，语言和动作要符合人物身份，做到正侧相衬。学会用雅与俗、庄与谐的对比，营造喜剧效果。结束语：古语有云：“开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然。”红楼梦是一部具有世界影响力的人情小说作品，是举世公认的中国古典小说巅峰之作，也是中国封建社会的百科全书，更是中国传统文化的集大成者。它展示了绚丽多彩的中国民间世俗文化：衣饰、饮食、居所、园林、礼仪、风俗、娱乐，等等，展现了一个色彩斑斓的艺术世界，得到了全世界文学爱好者的喜爱。老师希望同学们通过学习本课，提升对红楼梦及中华优秀传统文化的阅读兴趣。当你们爱上了经典，语文就爱上了你们！三、作业布置1.课外阅读红楼梦中“刘姥姥三进大观园”的情节。2.模仿文中第7段对众人各具情态又绘声绘色的笑态的描写，描写在运动会上班级获得团体冠军那一刻同学们和老师的不同神态，并以此表现不同人物的特点。刘姥姥进大观园本课设计以“笑”为线抽丝剥茧地分析，以感悟文中人物群像百态为核心，让学生于细微之处品味文学大家的文字功底，体会如何运用文字，于一颦一笑中展现人物的性格特征，并以微写作训练巩固课堂习得的写作之法，让学生学以致用。6