四年级上语文教学设计(B)沙滩上的承诺_北京课改版.doc

1、沙滩上的承诺教学目标：1.学习本课生字和新词2.教育学生向小女孩儿学习，做一个诚实守信、说到做到、听话的好孩子3.理解课文内容，有感情地朗读课文教学重点难点：重点：认识小姑娘的高尚品德，教育学生向小姑娘学习，做一个诚实、听话的好孩子；有感情地朗读课文难点：能把握文章的主旨，理解文章的层次；培养学生的良好习惯，做一个优秀的小学生教学方法：结合阅读课文的特点，全面提高学生的听说读写能力引导自学，培养学生的自学能力结合课文结构特点，分层次，抓重点问题，学习理解课文内容知行结合，教育学生向小姑娘学习，做一个诚实守信的好孩子教学时间：两课时教学准备：字卡 、录音机、录音磁带、小黑板、幻灯片教学过程：第一

2、课时一、激发兴趣，导入课题1. 提问，激发兴趣谁到过海边，见过大海？谁见过贝壳？是什么样子的？有哪些种？好看吗？2. 放录像关于大海、海岸、贝壳的解说教师：刚才大家看了听了，现在请大家说一说（抽两三名学生说）3. 导入课题，板书二、学生自学课文1. 学生默读课文，思考问题： 课文主要写了谁和谁之间发生的什么事？ 画家去捡贝壳去了，小姑娘在干什么？ 小姑娘喜爱贝壳吗？为什么画家给她贝壳她不要；贝壳掉在地上，她捡起来，又还给了画家呢？ 小姑娘为什么不听老伯伯的劝说，仍旧给画家看东西？2. 组织讨论，抽两三名学生回答（回答问题时，要求学生当众把意思表达完整，师生共同帮助）3. 整体了解课文内容，结构

3、，思考课文写了哪些人，哪些事，以什么顺序写的三、范读课文放一遍课文录音，最好是配音朗读四、学习字词1. 学生读课文时借助汉语拼音或字典，自学二类字或以前学过的生字2.学习词语学生先自读词语，理解词语的意思3. 抽查出示一些字卡，检查学习情况抽两三名学生读词语，并口头说说是什么意思，口头造一个句子五、检查阅读情况1. 抽部分学生读一读课文内容，发现有读音错误，及时纠正2. 提问，检查 谁能当众用一两句话说出课文的主要内容是什么？小姑娘说了几次话，你能找出来读一读吗？ 小姑娘为什么要一直等画家回来？（抽两三名学生回答，师生评议补充）3. 组织讨论：课文中小姑娘所做所说，反映了小姑娘的什么品质和什么

4、精神？（抽几名学生回答，理解多少说多少，教师适当启发引导）六、细读课文，全面领会学生细读课文幻灯出示思考题： 文章记叙了什么内容？ 反映了什么主题思想？ 对我们有什么教育意义？七、作业：抄写小黑板上的词语，并造一个句子第二课时一、检查自学情况1. 提问：课文主要写了什么内容？反映了小姑娘什么品质和什么精神？你通过学习课文，受到哪些教育？2.组织讨论问题：小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家画家的眼圈为什么红了？（抽几名学生回答，师生评议导入学习课文）二、学习课文内容改变逐段讲读的方法，按课文的层次结构，抓住中心问题，学习课文内容1.学习课文第1段(1至5自然段）学生轻声读课文幻灯出

5、示问题：小姑娘在金色的海滩上干什么？画家来到海滩，与小姑娘说了什么？小姑娘答应了画家什么事？组织学生讨论，理解这些问题，在学生回答的基础上，教师点拨2.学习课文第2段(6至17自然段）幻灯出示问题：老伯伯劝说小姑娘回家，小姑娘为什么不听？小姑娘说了一句很重要的话，找出来，读一读，说说反映了小姑娘什么品质、什么精神？画家捡了许多贝壳给小姑娘，她为什么不要？小姑娘又说了一句什么话，反映了她什么品质、什么精神？抽几名学生提问，师生共同帮助抽学生读一读小姑娘说的话，提问：谁能说说从小姑娘的言谈中，反映出了小姑娘的什么？组织讨论明确：小姑娘摇摇头，把画家的衣服和画夹紧紧搂在怀里说明了小姑娘是一个诚实可信

6、、说到做到的孩子第二次小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要我要回家吃饭啦！”说明了小姑娘听老师话，不随便要别人东西学生仔细读小姑娘两次说的话，进一步思考抽两三名学生说说小姑娘是怎样做的，加深理解小姑娘的高尚品德3.学习第三段（课文18至21自然段）(1)幻灯出示问题：小姑娘特别喜欢贝壳，为什么却把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家？画家为什么惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾？（抽几名学生回答，明确：小姑娘非常喜欢贝壳，但她能记住老师的话，不能随便要别人的东西画家被小姑娘感动，从心底里敬佩小姑娘的高贵品质，赞赏小姑娘高尚的品德因此，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾）(2)组织讨论，画家为什么惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了？说说这句话在文章中起了什么作用，反映了什么主题思想（抽几名同学回答，师生评议，补充完整）(3)熟读课文第3段三、朗读课文学生熟读课文，全面理解课文内容四、感情朗读训练1.教师朗读课文一遍，并讲些课文朗读的技巧2.讨论，明确课文的情感基调抽几名学生回答，课文写小姑娘，是用什么语气，什么情感写的？（是用敬重，佩服的语气，对小姑娘充满赞赏，歌颂，因此语气要读得充满赞叹，充满热情）3.学生感情朗读课文五、作业：板书设计：美好的心灵 诚实守信 小姑娘 拾贝壳 替画家看衣服老伯伯 劝她回家画家叔叔 送贝壳