山东省泰安市肥城市第三中学语文高中鲁人版学案 必修四学生版：报任安书第三课时.doc

1、学习目标：1、 归纳熟记重点文言知识点。2、 背诵课文，默写名句。3、 培养学生阅读浅易文言文的能力。学习重点：总结归纳文中文言知识。学习方法：训练巩固学习过程：一、 回顾预习背诵课文。二、 合作探究探究一多义词(1)胜胜任不可胜记百战百胜引人入胜(2)再太史公牛马走司马迁再拜言青春不再(3)厥思厥先祖父大放厥词厥有国语(4)焉不入虎穴，焉得虎子唯倜傥非常之人称焉积土成山，风雨兴焉(5)非死日然后是非乃定无可厚非探究二1下列加粗字解释有误的一组是（）A下至于兹（现在）不逊（不谦虚）B若望仆不相思（怨恨）幸勿为过（过错）C弥甚（更加）若有所亡（失）D累百世（积累，经历）曼辞（美好）E稽其成败兴坏

2、之纪（考订）F亦以究天人之际（推断，研究）2下列句子中的加粗字意义不同的一项是（）A吾视其辙乱 B窥镜而自视C视五人之死，轻重固何如哉D瞋目视项王3下列加粗字意义和用法不同的一项是（）A仆诚以著此书B此诚危急存亡之秋也C战败而亡，诚不得已 D臣诚知不如徐公美4下列没有通假字的一项是（）A古者富贵而名摩灭 B思垂空文以自现C放矢旧闻 D汗未尝不发背沾衣也E则仆偿前辱之责F稽其成败兴坏之纪5下列加粗字词古今意义相同的是（）A且负下未易居，下流多谤议B唯倜傥非常之人称焉C恨私心有所不尽D鄙陋没世而文采不表于后世三、当堂达标文言文阅读阅读下面的文言文，回答问题。季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍

3、使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，季布匿濮阳周氏。周氏髡钳季布，衣褐衣，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃之洛阳见汝阴候滕公，因谓曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪？今上始得天下，独以已之私怨求一人，何示天下之不广也！君何不从容为上言邪？”滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许曰：“诺。”待间，果言如朱家指。上乃赦季布，拜为郎中。孝惠时，为中郎将。单于尝为书嫚吕后，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”何以十万众横行匈奴中，面欺！是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其

4、勇，使酒难近。至，留邱一月，见罢。季布因进曰：“臣无协窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭。楚人曹丘生，料士，事贵人赵同等，与窦长君善。季布闻之，寄书谏窦长君曰：“吾闻曹丘生非长者，勿与通。”及曹丘生归，欲得书请季布。窦长君曰：“季将军不悦是下，足下无往。”固请书，遂行。曹丘至，即揖季布曰：“楚人谚曰得黄金百斤，不如得季布一诺，足下何以得此声于梁楚间哉？且仆游扬足下之名于天下，何足下拒仆之深也？”季布乃大悦，引入为上客。季布名所以益闻者，曹丘扬之也。（节选自

5、史记季布栾布列传）为气任侠：任性使而气见义勇为。嫚（mn）：用言辞轻侮。1对下列句子加粗字的解释，不正确的一项是 （）A季布匿濮阳周氏匿：隐瞒。B意季布匿其所意：料想。C上乃赦季布，拜为郎中拜：授官。D诸将皆阿吕后意阿：迎合。2以下六句话分别编为四组，全都表现季布“任性使气”的一组是 （）季布为项籍用，职耳。樊哙可斩也！高帝将兵四十余万众，困于平城。此人必有以臣欺陛下者。吾闻曹丘生非长者，勿与通。季布乃大悦，引入为上客。ABCD3下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A季布本为项籍旧将，打仗时屡次陷汉王于困境。项羽灭后，汉高祖悬赏缉捕季布，鲁人朱家通过汝阴候滕公劝说高祖，季布才最终得到赦免。B汉惠帝时，单于写信侮辱吕后，吕后极为气愤，樊哙表示要率军痛击匈奴。季布援引历史故事，认为贸然出兵难以取胜，说服吕后收回成命。C汉文帝时，有人称赞季布贤能，文帝想任命他为御史大夫。季布到京后，在住所滞留一个月，拟议却未见实行；季布说起此事，文帝无言以对。D曹丘有口才，他听说季布不喜欢自己，仍然坚持前往拜访。见面时，他热情地赞扬季布，尽力与之联络感情，终于使季布改变看法而善待自己。学习指导即时感悟自己动手查字典，掌握字音字形。独立思考；积极探讨。学以致用，提高解决问题能力。学习知识的过程中，要汲取精神食粮。