鲁教版（五四学制）语文八年级下册第四单元16《陈涉世家》导学案.doc

1、陈涉世家导学案学习目标：1.了解文常（作者、文体）、背景，记住生字读音，熟读课文。2.翻译课文，记住重点解词含义，归纳特殊用法的词语。3.概括各段内容，明确写作顺序；概括人物思想性格，感受其精神品质；归纳写作法。重难点：1.翻译课文，记住重点解词含义，归纳特殊用法的词语。2.概括各段内容，明确写作顺序；3.概括人物思想性格，感受其精神品质。【第一课时】自主学习：自学导入在中国历史上发生过多次农民起义，这些农民起义为残酷的封建统治所迫，充分说明了官逼民反的道理。每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治，有的甚至推翻了封建王朝，是推动历史前进，促使变革封建生产关系，促进生产力发展的动力。中国历史上

2、第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义，这次农民起义建立了我国历史上第一个农民政权张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。陈胜、吴广是什么样的人，他们是在什么情况下发动起义的，起义的经过怎样，我们学习了司马迁的陈涉世家就知道了。目标一资料链接1.作者情况。学生阅读注释，教师可作如下补充：司马迁的父亲司马谈，学识渊博，在汉武帝时就任太史令（史官），掌管秘籍、史料、职司记载等。司马迁自幼受父亲熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，采集传闻异说，为后来

3、写作史记打下基础。38岁时继任太史令，更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的史料。42岁时开始写作史记。后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒是上，获罪下狱，被处官刑。为完成史记，司马迁忍辱负重，发愤著书，历时10多年，终于写成历史巨著史记。2.作品情况史记是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。这部书记载了上自黄帝下至汉武帝的三千多年历史。全书包括十二“本记”（记历代帝王政迹），十“表”（大事年表）、八“书”（记各种典章制度）、三十“世家”（记诸侯国兴亡）、七十二“列传”（记重要历史人物的言行事迹）。书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明。例如课文陈涉世家，作者把农民起义的领袖陈涉的传记

4、列在“世家”里，足见他对陈涉的历史地位和作用看重。鲁迅先生曾称赞史记为“史家之绝唱，无韵之离骚”。1.速读一遍课文，给下面加点字注音。闾（l）左適戍（zhsh）当行（hng）度已失期（du）以数谏（shujin）罾（zng）间（jin）祠（c）陈胜王（wng）忿恚（hu）笞（ch）毋（w）宁（nng）有种乎蕲（q）(zh)（cu）拓（）谯（qio）会（hu）计事长吏（l）以应（yng）陈涉2.朗读课文（1）自己朗读一遍。（2）小组分工朗读一遍。目标二结合注解翻译课文第一段，积累重点解词。（1）尝（2）佣（3）辍（4）垄（5）怅（6）恨（7）久之（8）苟（9）若（10）何（11）太息（12）安小

5、组交流组内交流课文第一段的翻译达成共识。班级展示每组翻译一句，全班达成共识。反馈检测解词下面词语：（1）尝（2）佣（3）辍（4）垄（5）怅（6）恨（7）久之（8）苟（9）若（10）何（11）太息（12）安【第二课时】自主学习：目标二结合注解翻译课文第二、三段，积累重点解词。（13）发（14）闾左（15）*戍（16）屯（17）度（18）失期（19）之（20）举大计（21）死过（22）可乎（23）苦秦（24）使（25）或（26）怜（27）诚（28）宜（29）指意（30）念鬼（31）威众（32）陈胜王（33）置（34）固（35）丛祠（36）旦日（37）语（38）指目（39）忿恚（40）并（41）召令

6、（42）徒属（43）戍死者（44）十六七（45）举大名（46）宁（47）受命（48）从民欲（49）袒右（50）盟（51）下（52）徇（53）比（54）谯门中（55）弗胜（56）三老（57）豪杰（58）会计事（59）身（60）坚（61执锐（62）（63）社稷（64）号（65）刑小组交流组内交流课文第二、三段的翻译，达成共识。班级展示每组翻译一句，全班达成共识。反馈检测解词下面词语：（13）发（14）闾左（15）*戍（16）屯（17）度（18）失期（19）之（20）举大计（21）死过（22）可乎（23）苦秦（24）使（25）或（26）怜（27）诚（28）宜（29）指意（30）念鬼（31）威众（32

7、）陈胜王（33）置（34）固（35）丛祠（36）旦日（37）语（38）指目（39）忿恚（40）并（41）召令（42）徒属（43）戍死者（44）十六七（45）举大名（46）宁（47）受命（48）从民欲（49）袒右（50）盟（51）下（52）徇（53）比（54）谯门中（55）弗胜（56）三老（57）豪杰（58）会【第三课时】自主学习：目标二1.归纳文中的一词多义。小组合作找出课文中含有“之”“乃”“数”“以”“为”“故”“将”“次”“书”“行”的句子，写出句中该字的含义。2.课文中共出现了四个通假字，请独立找出来，并写出其解释。3.下面句中加点词属于古今异义，请说出其古义和今义（1）今亡亦死，举大

8、计亦死；等死，死国可乎。（2）又间令吴广之次所旁丛祠中。（3）卒中往往语。4.下面词语属于词类活用，请解释。丹书篝火狐鸣罾小组交流组内交流整理一词多义、通假字、古今异义、词类活用，达成共识。班级展示每组几个词利用实物投影来展示，全班达成共识。预设提示（1）之之垄上，之次所旁丛祠中：去、往。怅恨久之：是虚指的，无实义，在白话中不必译出。鸿鹅之志，楚国之社稷：相当于“的”。二世杀之：格代人或物，他或它。应说“二世杀了他。他，指扶苏”，不可说“二世杀了扶苏”，“之”不等于“扶苏”。“楚人怜之”，“卜之鬼乎”，固以怪之矣，“杀之以应陈涉”，“令辱之”，“陈胜佐之”解释与上举上例中“4”同。（2）乃乃入

9、据陈：才进入（占有）了陈县乃行卜：于是去问卜乃公子扶苏：是公子扶苏（家祭毋忘告）乃翁：你的父亲“乃谋曰”、“乃诈自称公子扶苏”、“乃令符离人慕婴”，“乃”字义与上例中“2”同。（3）数“以数谏故”、“数言欲亡”的“数”与“数有功”的“数”同一音义：屡次“数万人”：几。（4）以以数谏故：因为，连词杀之以应陈涉：虚词“来”，连词以吾众诈自称公子扶苏，项燕：把，介词祭以尉首：用，拿，介词。（5）为若为（wi）佣耕，为屯长，自立为将军：作为士卒多为用者：被为坛而盟：筑吴广为督尉：担任项燕为（wi）楚将：是为（Wi）天下唱：向、对。（6）故广故数言欲亡：故意以数谏故：缘故（7）将项燕为楚将：大将，名词上

10、使外将兵：率领，动词。（8）次陈胜吴广皆次当行：编次又间令吴广之次所旁丛祠中：临时驻扎。（9）书乃丹书帛曰：“陈胜王”：写得鱼腹中书：字条。（10）行陈胜吴广皆次当行：队伍行收兵：行军中。3.通假字。发闾左適戍渔阳。通“谪”诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。通“倡”得鱼腹中书，固以怪之矣。通“已”将军身被坚执锐。通“披”4.古今异义。（1）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎。亡：（古）逃跑，（今）死亡。等：（古）同样（且欲与常马等不可得）（今）等待。（2）又间令吴广之次所旁丛祠中。间：（古）暗地里，（今）中间，一定的空间和时间。（3）卒中往往语。往往：（古）处处，（今）经常。5.词类

11、活用（1）名词作状语：丹书篝火狐鸣（2）名词活用为动词：罾鱼反馈检测1.一词多义。（1）之之垄上，之次所旁丛祠中：怅恨久之：鸿鹅之志，楚国之社稷二世杀之，楚人怜之，杀之以应陈涉，令辱之，陈胜佐之卜之鬼乎，固以怪之矣（2）乃乃入据陈乃行卜，乃谋曰，乃诈自称公子扶苏，乃令符离人慕婴乃公子扶苏（家祭毋忘告）乃翁：（3）数以数谏故，数言欲亡，数有功数万人（4）以以数谏故杀之以应陈涉以吾众诈自称祭以尉首（5）为若为（wi）佣耕，为屯长，自立为将军士卒多为用者为坛而盟吴广为督尉项燕为（wi）为（Wi）天下唱（6）故广故数言欲亡以数谏故（7）将项燕为楚将上使外将兵（8）次陈胜吴广皆次当行又间令吴广之次所旁丛

12、祠中（9）书乃丹书帛曰得鱼腹中书（10）行陈胜吴广皆次当行行收2.通假字。发闾左適戍渔阳。诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者得鱼腹中书，固以怪之矣。将军身被坚执锐。3.古今异义。（1）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎。（2）又间令吴广之次所旁丛祠中。（3）卒中往往语。4.词类活用（1）名词作状语：丹书篝火狐鸣法皆斩（2）名词活用为动词：罾鱼大雨笞广【第四课时】自主学习：目标三1.课文共3段，各写了什么内容，是按什么顺序组织材料的？2.理解分析课文第一段（1）这段文字介绍了陈胜的哪些情况，是通过什么手法介绍的。（2）“陈涉少时，尝与人拥耕”具体说明了陈涉的什么情况？（3）“怅恨久之”具

13、体说明了陈涉的什么情况？（4）“苗富贵，无相忘”具体说明了陈涉的什么情况？（5）“燕雀安知鸿鹄之志”以什么修辞写出了陈胜的什么？3.理解分析课文第二段（1）起义的导火线（直接原因）是什么？（2）起义的根本原因是什么？（3）“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”这句话表现了陈胜怎样的精神气概？（4）陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由有哪两条？（5）为起义作舆论准备的办法是哪两个？（6）本段在记叙方法上有何特点？4.理解分析课文第三段（1）陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的？（2）“壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话表现了陈胜的什么思想和精神？（3）用什么作为动员群众起义

14、的口号？（4）“并杀两尉”表现了起义领袖的哪种品质？（5）起义发动后，起义队伍形成浩大的声势并建立起农民政权的根本原因是（）A.起义领袖敢于反抗，胸怀大志，正确谋划，策略得当外。B.九百徒后的热烈响应，勇敢战斗。C.秦的暴政逼得人民不得不反。（6）三老、豪杰的话有何表达作用？（7）诸郡县杀秦吏以应陈胜表现了什么？（8）这段文字在详略安排和记叙方法上有什么特点？5.概括课文内容和中心思想课文记叙了（），表现了（），赞颂了（）。6.归纳课文写法回顾前面逐段分析的内容。小组交流组内交流上述问题，达成共识。班级展示每组展示几个问题，全班达成共识。预设提示1.课文共3段，各写了什么内容，是按什么顺序组织

15、材料的？第1段先简介陈胜、吴广其人，而后侧重介绍陈胜是个素怀大志，有反抗精神的人。第2段先交代引发陈涉、吴广农民起义的直接原因，说明农民起义在什么情况下爆发的。接着写起义的筹划过程，说明陈胜不但敢于斗争，而且有斗争智谋。第3段写陈涉、吴广发动起义，胜利进军并建立政权的经过，显示了农民起义的伟大力量和历史意义。通过以上分析，可以看出课文先介绍被立传人物的概况，再叙述被立传人物的史实。叙述史实又依着农民起义的经过，即起义发生的原因、经过和起义后的浩大声势顺序组织材料。这样既有传记的特点，又使记事脉络清楚。2.理解分析课文第一段（1）这段文字介绍了陈胜的哪些情况，是通过什么手法介绍的。这段文字除简介

16、陈胜、吴广的姓名籍贯外，侧重介绍了陈胜的出身和性格，重点是以记叙陈胜与别人对话的手法介绍的。表现陈胜不安现状。胸怀大志，有政治抱负的性格特点。（2）“陈涉少时，尝与人拥耕”具体说明了陈涉的什么情况？说明陈步出身低践（是个无田无地靠帮别人打工为生的贫苦农民）。（3）“怅恨久之”具体说明了陈涉的什么情况？表明陈涉不安现状（对自己所处的佣耕地位怨恨不满）。（4）“苗富贵，无相忘”具体说明了陈涉的什么情况？表达了陈胜极想改变现状，摆脱贫困的愿望，也反映了他其有朴素的阶级友情。（5）“燕雀安知鸿鹄之志”则通过形象的比喻，道出陈胜怀有远大的志向。这样课文开篇就让读者了解陈胜虽然出身低践，但却有反抗精神，胸

17、怀大志，不同常人。3.理解分析课文第二段（1）起义的导火线（直接原因）是什么？“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”（2）起义的根本原因是什么？“天下苦秦久矣。”（3）“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”这句话表现了陈胜怎样的精神气概？陈胜面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运的摆布，为建立自己理想中的国家而举行起义，表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概，也是他“鸿鹄之志”的具体表现。（4）陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由有哪两条？秦二世杀太子扶苏，引起人民群众对秦王朝的更大不满；楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望。（5）为起义作舆论准备的办法是哪两个？将写有“陈胜王

18、”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；吴广在驻地旁的丛祠中，用篝火装做“鬼火”，狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王。”显示了其聪明才智。（6）本段在记叙方法上有何特点？本段仍以人物对话为主，间以叙事。陈胜和吴广商议大计，分析天下形势，制定斗争策略等，都以他们对话的形式向读者表达，让读者如闻其声，如见其情，对他们的性格理解得更透彻。4.理解分析课文第三段（1）陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的？陈胜、吴广发动起义通过三个步骤：“并杀两尉”揭开了起义的序幕，接着发动群众参加起义，然后建立领导系统。（2）“壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话表现了陈胜的什么思想和精神？这句话彻底否定

19、了封建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、等卑有序、贵贱有别的谎言，砸碎了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁，是鼓舞人心的战斗口号，表现了陈胜敢于解放思想，敢于推翻封建统治的斗争精神。由此可以看出，陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。（3）用什么作为动员群众起义的口号？自称公子扶苏、项燕的队伍。（诈自称公子扶苏、项燕）（4）“并杀两尉”表现了起义领袖的哪种品质？选择了“将尉醉”的适宜时机，又设下激尉要杀吴广的圈套，使众人认为杀之有理。这表现了起义领袖的机智。（5）起义发动后，起义队伍形成浩大的声势并建立起农民政权的根本原因是（C）A、起义

20、领袖敢于反抗，胸怀大志，正确谋划，策略得当外。B、九百徒后的热烈响应，勇敢战斗。C、秦的暴政逼得人民不得不反。引导：起义发动后，起义军斗争矛头直指秦政权，攻城略地，势如破竹，所向披靡。在战斗中起义，队伍迅速扩大，很快建立了农民政权张楚。究其根本原因是什么？总结；“天下苦秦久矣”，深刻揭示了秦王朝对贫苦人民的压迫剥削程度之深，致使怨声载道，人心思变，使农民起义有着坚实的基础。三老、豪杰的话“伐无道，诛暴秦”就点明了起义的性质，也是历史的必然，所以农民起义是不可抗拒的历史潮流。故而陈胜、吴广发动起义后，很快就形成了法大的声势，不久农民政权也建立起来了。（6）三老、豪杰的话有何表达作用？赞颂农民起义

21、的功业（侧面写）（7）诸郡县杀秦吏以应陈胜表现了什么？表现了农民起义得到全国各地的拥护。（8）这段文字在详略安排和记叙方法上有什么特点？详写起义的发动经过，对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写，略写起义后的浩大声势及建立农民政权则，省去了战斗情况和筹建政权的描写，因为从上文看来这已是情理中的事。记叙方法上把叙事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神得以充分的体现。并以侧面描写表现陈胜、吴广的功绩。5.概括课文内容和中心思想课文记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因，经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。6.归纳课文写法1、叙事和对话结合，以人物对话为主刻画人物思想性格。2、详略得当，正面描写与侧面描写相结合。