二年级上册数学一课一练第五单元 厘米和米_苏教版（2018秋）.doc

1、第5单元 米和厘米课后练习观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说

2、：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木

3、鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 班级：_姓名：_得分：_我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关

4、,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、填空(每小题3分，共15分)“教书先生”恐怕是市井百

5、姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”

6、，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1.小明的铅笔长约8厘米。 ( ） 2.小红的大拇指宽约1米。 ( ) 3.教室的长约8厘米。 （) 4.语文课本的宽约10米。 （ ) 5.2米=20厘米。 （ ) 二、选择(每小题3分，共15分) 6.要知道学校的操场有多长，应该用( )来量。 三角尺 米尺 卷尺 7.你的椅子大约高( )。 45厘米 45米 8.一棵树的高度大约是3( )。 厘米 米 9.床长2（ ） 厘米 米 10.粉笔盒高8（ ） 厘米 米 三、填空题(每小题10分，共40分) 11.下面哪些是线段呢？ 12.面每个图形是由几条线段组成的？ （

7、 ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条 13.下图中，线段长（ ）厘米。 14.这根铅笔长（ ）厘米。四、解决问题(每小题15分，共30分) 15.工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后还剩36米，这一天修了多少米？ 16. 服装厂运来白布46米，花布39米，花布和白布一共多少米？ 参考答案【解析】此题考查米和厘米的运用；铅笔是较小的物体，用厘米表示。根据生活实际，铅笔大约长8厘米。此题正确。【解析】此题考查米和厘米的运用；拇指的宽大约是一厘米，不能用米来表示。此题错误。3、【解析】此题考查米和厘米的运用；教室是较大的物体，用米表示。此题错误。4、【解析】此题考查米和厘米的运用；语文书课本大约

8、宽10厘米。此题错误。5、【解析】此题考查米和厘米的换算。1m=100cm。2m=200cm。此题错误。【解析】此题考查测量工具的辨别；量操场应当用卷尺。【解析】此题考查长度单位运用；椅子大约高45cm。【解析】此题考查长度单位运用；椅子大约高3m。【解析】此题考查长度单位运用；椅子大约长2m。【解析】此题考查长度单位运用；粉笔盒高大约长8cm。11.答案：【解析】此题考查线段的特征；1.直直的 2.有两个端点 3.可以测量。12、【解析】此题考查线段的数法；按照顺序有规律的数，避免重复或遗漏。13、5cm【解析】此题考查测量的方法； 6-1=5（厘米）14、4cm【解析】此题考查测量的方法；6-2=4cm。15、95-36=59（米）【解析】此题考查长度单位的应用；一共的-剩下的=修了的。16、46+39=85（米）【解析】此题考查长度单位运用；一共的=白布+花布。