高中语文人教版选修《先秦诸子选读》课后精练 2.doc

1、一、积累与运用1下列句子中，加点字的注音有误的一项是(B)A牺牲既成，粢(z)盛既洁，祭祀(s)以时，然而旱干水溢(y)，则变置社稷。B故为渊驱鱼者，獭(t)也；为丛驱爵(ju)者，鹯(zhn)也。C其何能淑(sh)？载胥(x)及溺(n)。D天下诸侯朝觐(jn)者不之尧之子而之舜，讼(sn)狱者不之尧之子而之舜，讴(u)歌者不讴歌尧之子而讴歌舜。解析B项“爵”，通“雀”，应读“qu”。2下列句子中，加点词语的古今意义相同的一项是(C)A牺牲既成，粢盛既洁B然而旱干水溢，则变置社稷C苟为不畜，终身不得D夫然后之中国，践天子位焉解析C项终身：古今义均为“一辈子”。A项牺牲：古义，祭祀用的牲畜；今义

2、，为了正义的目的舍弃自己的生命。B项然而：古义，这样，却；今义，连词，表转折，可是。D项中国：古义，中原地区，文中指国都；今义，中华人民共和国的简称。3下列句子含通假字的一项是(C)A诸侯危社稷，则变置 B贼义者谓之残C苟为不畜，终身不得 D使之主祭而百神享之解析“畜”通“蓄”，积聚。4下列加点的词语，意义和用法与其他三项不同的一项是(C)A非人之所能为也B桀、纣之失天下也，失其民也C夫然后之中国，践天子位焉D仁言不如仁声之入人深也解析C项“之”，此处为动词，“到”。其他三项都是结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。5下列与“天下诸侯朝觐者”句式相同的一项是(D)A以勇气闻于诸侯 B缚者何为

3、者也C比及三年，可使有勇 D石之铿然有声者解析D项与例句相同，均为定语后置句。A项为介宾短语后置句。B项为判断句。C项为省略句。6下列句子中，加点词的用法与例句相同的一项是(A)例句：其何能淑A其妻问所与饮食者，则尽富贵也B使之主事而事治，百姓安之C贼仁者谓之贼D谨庠序之教解析A项与例句都是形容词用作名词。B项“安”是意动用法，以为安。C项“贼”是名词用作动词，贼害。D项“谨”是形容词用作动词，认真从事。二、阅读与鉴赏课内阅读阅读下面的文字，完成713题。万章曰：“尧以天下与舜，有诸？”孟子曰：“否。天子不能以天下与人。”“然则舜有天下也，孰与之？”曰：“天与之。”“天与之者，谆谆然命之乎？”

4、曰：“否。天不言，以行与事示之而已矣。”曰：“以行与事示之者，如之何？”曰：“天子能荐人于天，不能使天与之天下；诸侯能荐人于天子，不能使天子与之诸侯；大夫能荐人于诸侯，不能使诸侯与之大夫。昔者，尧荐舜于天而天受之，暴之于民而民受之。故曰，天不言，以行与事示之而已矣。”曰：“敢问：荐之于天而天受之，暴之于民而民受之，如何？”曰：“使之主祭而百神享之，是天受之；使之主事而事治，百姓安之，是民受之也。天与之，人与之，故曰，天子不能以天下与人。舜相尧二十有八载，非人之所能为也，天也。尧崩，三年之丧毕，舜避尧之子于南河之南。天下诸侯朝觐者不之尧之子而之舜，讼狱者不之尧之子而之舜，讴歌者不讴歌尧之子而讴歌

5、舜，故曰天也。夫然后之中国，践天子位焉。而居尧之宫，逼尧之子，是篡也，非天与也。泰誓曰：天视自我民视，天听自我民听。此之谓也。”(孟子万章上)7下列加点词的解释，有误的一项是(A)A谆谆然命之乎命：命令B以行与事示之而已矣 示：显示C践天子位焉 践：登上，承袭D使之主祭而百神享之，是天受之 受：接受解析A项“命”，任命、委派。8下列句子中，“暴”与“暴之于民”的“暴”意思相同的一项是(D)A虽有槁暴，不复挺者 B性行暴如雷C暴霜露，斩荆棘 D忠义暴于朝廷解析D项和例句都是“显露，显示”的意思。A项“暴”，晒。B项“暴”，暴躁。C项“暴”，蒙受。9下列加点的词与“舜相尧二十有八载”中“相”用法不

6、相同的一项是(B)A牗其前以通明B士无贤不肖，皆谦而礼交之C军中皆不敢以说书目敬亭D夫五人之死，去今之墓而葬焉解析“相”，辅助，名词活用为动词。B项“礼”，依照礼节，名词作状语。A、C、D三项均为名词活用为动词。10选出下面句子在文中的正确意思。(1)大夫能荐人于诸侯，不能使诸侯与之大夫。(A)A大夫可以向诸侯推荐人，却不能强迫诸侯把大夫的职位授予他。B大夫能够将人才举荐给诸侯，却不能使诸侯还给他一个大夫。(2)天视自我民视，天听自我民听。(B)A天的视听由民的视听决定。B天的视听由民的视听表现出来。11把下面的句子翻译成现代汉语。(1)讼狱者不之尧之子而之舜。译文：打官司不到尧的儿子那里去而

7、到舜那里去。(2)而居尧之宫，逼尧之子，是篡也。译文：如果舜强行住进尧的宫室，逼迫尧的儿子(把天子之位让给自己)，这是篡位。12文中说舜有天下，不是尧给的，也不是篡夺的，而是天给的。从全文内容看，舜的天下实质上是谁给的？请用原文句子证明。答案实质上是人给的。“天与之，人与之，故曰，天子不能以天下与人。”13从本文看，孟子理想的天子应具备怎样的才干？(用文中句子回答)答案使之主事而事治，百姓安之，是民受之也。拓展阅读阅读下面的文言文，完成1417题。 孟子见齐宣王，曰：“所谓故国者，非谓有乔木之谓也，有世臣之谓也。王无亲臣矣；昔者所进，今日不知其亡也。”王曰：“吾何以识其不才而舍之？”曰：“国君

8、进贤，如不得已，将使卑逾尊，疏逾戚，可不慎与？“左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也；国人皆曰贤，然后察之；见贤焉，然后用之。左右皆曰不可，勿听；诸大夫皆曰不可，勿听；国人皆曰不可，然后察之；见不可焉，然后去之。“左右皆曰可杀，勿听；诸大夫皆曰可杀，勿听；国人皆曰可杀，然后察之；见可杀焉，然后杀之。故曰，国人杀之也。如此，然后可以为民父母。”(孟子梁惠王下)14下列句子中加点词的解释，错误的一项是(D)A有世臣之谓也世臣：世代建立功勋的大臣B今日不知其亡也 亡：逃跑C吾何以识其不才而舍之 舍：舍弃D疏逾戚 戚：亲戚解析戚：亲近。15下列句子中加点词的古今意义相同的一项是(B)A左右皆曰贤

9、B国君进贤，如不得已C弃甲曳兵而走 D然后可以为民父母解析B项古今意义均为“没有办法”。A项“左右”古义为“左右的近臣”，今义为“左边和右边”。C项“走”古义为“跑”，这里指“逃跑”；今义常指“一般的行走”。D项“父母”古义为“父母官”，今义为“父母亲”。16翻译文中画横线的句子。(1)吾何以识其不才而舍之？译文：我应该怎样去识别那些真正缺乏才能的人而不用他呢？(2)将使卑逾尊，疏逾戚，可不慎与？译文：将会使卑贱者超过尊贵者，使疏远者超过亲近者，怎能够不慎重对待呢？”17如何看待孟子的用人观？答案孟子认为国家选拔人才，国君要听听国人的意见，从理论层面来讲是很有道理的，因为“兼听则明，偏信则暗”

10、，减少了自己受到蒙蔽的几率；但从实践操作层面来看，我们对孟子的论述不能作拘泥的理解。因为事实上，我们不大可能听到“国人皆曰”。这不太现实，也不太可能。但是孟子选拔人才走群众路线，“从群众中来，到群众中去”的主张，是值得充分肯定的。参考译文孟子拜见齐宣王，对他说：“通常所说的故国，不是指那国家有高大的树木，而是指它有累代的功勋之臣。您眼下没有亲近的臣子了；过去使用提拔的人，如今已被罢免而不知去向。”宣王问：“我应该怎样去识别那些真正缺乏才能的人而不用他呢？”孟子说：“国君选拔贤臣，如果迫不得已(而选用新臣)，将会使卑贱者超过尊贵者，使疏远者超过亲近者，怎能够不慎重对待呢？“(如果)左右亲信都说(某人)贤能，还不成；大夫们也都说贤能，还不成；全国的人都说贤能，然后去考察他；证实他的确贤能，然后再任用他。(如果)左右亲信都说(某人)不行，不必听信；大夫们也都说不行，不必听信；全国的人都说不行，然后去考察他；证实他的确不行，然后才罢免他。“(如果)左右亲信都说(某人)该杀，不必理睬；大夫们都说该杀，也不必理睬；全国的人都说该杀，然后去考察他；证明他的确该杀，然后才处死他。所以说，这是全国人判他死刑。做到这些，才称得起是百姓的父母。”