高中语文粤教版选修《唐宋散文选读》学案 第三单元 第10课 与尹师鲁第一书.doc

1、第10课与尹师鲁第一书踏莎行欧阳修候馆注梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。注候馆：古时可供观望的楼馆，后泛指接待官员或使者的驿馆。赏析这是一首抒写游子仲春时节行旅离愁的词作。词中所写的是一个常见的题材，但却展现出一片情深意远的境界，让人感到整首词就具有一种“迢迢不断如春水”式的含蓄蕴藉，令人神远。这固然首先取决于感情本身的深挚，但和构思的新颖、比喻的自然、想象的优美也分不开。全词实摹虚发，上片写行者的离愁，下片写行者的遥望，这遥想实际上是离愁的深化，它使整个词境更加深远。而意象之精神、境界全在上下

2、片结句，其比喻和想象所展示的情意和境界，更使人感到词所展示的画面虽然有限，情境却是无限的。明李攀龙称“春水写愁，春山骋望，极切极婉”(草堂诗余隽)，所论极是。背景资料景祐三年(1036)五月，范仲淹直言政事，被贬饶州，朝廷敕榜朝堂，戒百官为朋党。余靖、尹洙上书反对，也被贬逐。欧阳修在余靖家听到司谏高若讷讥讽范仲淹的话，义愤填膺，致书高若讷。高若讷将此信上奏朝廷，朝廷贬欧阳修为夷陵(今湖北宜昌)令。蔡襄于是作四贤一不肖诗，传诵一时。四贤，指范仲淹、余靖、尹洙、欧阳修；一不肖，指高若讷。欧阳修的这封信是答复尹洙询问的，把言事得罪朝廷视为固然，不以迁谪之情萦怀。在贬所勤官慎职，不作穷愁的文字，更凸现

3、了泰然的心境。全文行文朴实，如同叙家常一般，充满着温馨和理解，对于同遭贬的朋友而言，这便是最好的鼓励和支持了。文白对照1古今异义(1)师鲁十二兄书记。古义：办理文书及缮写工作的人员。今义：党、团等各级组织中的主要负责人。(2)是以又不留下书在京师。古义：书信。今义：书籍。(3)师鲁又云非忘亲。古义：古人认为，子女犯罪，令父母蒙羞，是对不起父母养育之恩，是不孝。今义：忘记亲人。(4)感激不避诛死。古义：感动发愤。今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。2一词多义(1)而(2)以(3)然3词类活用(1)始谋陆赴夷陵：名词作状语，从陆路。(2)非以为奇事而诧人：使动用法，使诧异。(3)史册所以书之者

4、：名词作动词，写，记载。4文言句式(1)方悟此奴懒去而见绐：被动句。(2)然师鲁又云暗于朋友：状语后置句。(3)其心欢戚无异庸人：省略句。(4)近世人因言事亦有被贬者：被动句。5翻译下列句子(1)其夕，及得师鲁手简，乃知留船以待，怪不如约，方悟此奴懒去而见绐。译文：那天晚上，等到收到你亲手写的便条，才知道你停船在河边等待我，怪我没有如约前来，我才知道那个仆人懒得前去送行，我被谎话欺骗了。(2)然师鲁又云暗于朋友，此似未知修心。译文：但是，你说我对朋友的为人不清楚，你的这种看法好像不了解我的心。(3)此事不须言，然师鲁以修有自疑之言，要知修处之如何，故略道也。译文：这些事本来是不必说的，不过你信

5、中认为我对自己的行为有所怀疑，需要了解我对于这次贬官的态度，所以略微说说。1欧阳修谈自己被贬后的思想，集中体现在哪几个方面？答：答案集中体现在两个方面：不后悔自己的作为；决心直面人生，勇对逆境。2文章是怎样表现作者高尚的精神境界的？答：答案一是表现为对贬官的态度。作者在信中对尹师鲁袒露了自己对被贬官一事的态度，他认为“路中来，颇有人以罪出不测见吊者，此皆不知修心也”。而好友说的“非忘亲”也是不了解他的内心，他的内心是“得罪虽死，不为忘亲”，虽被贬官，也须“居闲僻处，日知进道而已”，且告诫他的志同道合者不要仿效那些“被贬者”，“傲逸狂醉，自言我为大不为小”，他严格要求自己，“至今不曾饮酒”，抱着

6、既不悲观也不放纵自己的态度，不要像“前世有名人”那样，“当论事时，感激不避诛死，真若知义者，及到贬所，则戚戚怨嗟，有不堪之穷愁形于文字，其心欢戚无异庸人”，他勉励朋友“慎勿作戚戚之文”，要振作精神，“到县后勤官，以惩洛中时懒慢”。文中的这一系列表白，充满了积极向上的气概，凝成一股气韵萦绕于字里行间，这正是作者高尚的精神境界所至。一是表现为对友情的珍重。作者于信的开头几段详尽地叙述了自己关切、思念师鲁的心情，他对未能如约相送而遗憾；行程中没有寄信之处不能与师鲁通信而牵挂；本人到荆南后又急于打听师鲁任所郢州的情况；他迫不及待地要“问候”师鲁，打听对方“别后安否？及家人处之如何，莫苦相尤否？六郎旧疾

7、平否？”这些看似生活中的日常琐事，却表现了作者对挚友的生活的关怀。反复的慰藉，细腻、亲切，充满了深情厚谊。一、结构图解与尹师鲁第一书二、中心主旨本文是欧阳修答复尹洙询问的，作者把言事得罪朝廷视为固然，不以迁谪为意，表达出旷达的胸襟。在贬所不效仿前人作穷愁文字，而是勤官慎职，更凸现了泰然的心境。文中流露出对友人的牵挂与关怀，更是给一同被贬的朋友送去了最好的鼓励和支持。三、写作特色1叙议结合，情真意切。本文一开始记叙尹洙远行时不得相送，然后叙述临行时及行程中不得修书以致，及到夷陵方喜得作书以奉问，急切的问询中浸透浓浓的友情。而叙述自己生活尚算安定之言，也可以看做是免去朋友牵挂之意。中间几段主要采用

8、议论这一表达方式，因尹师鲁信中疑问而一一作答。对被贬之事义无反顾，讽刺世人“不见如往时事久矣”，呼唤正义之气的回归。谈论欢戚之情，表明自己迁谪并不认为就应当“戚戚”。结尾处言轻意重，希望朋友保重，又是记叙。2语言平实，如话家常。被贬夷陵，这是宦海浮沉的大事，而欧阳修却如同叙家常，娓娓道来。一路长途奔波，“泛大江，凡五千里，用一百一十程，才至荆南”，及至夷陵，“方喜得作书以奉问”，问家人情况“别后安否？及家人处之如何”，“六郎旧疾平否”这些句子口语化极强，更见亲切。答尹师鲁信中三疑，是朋友间的推心置腹之言。对被贬一事义无反顾，古今对比，于平淡中寓讽刺，表明当前心境时也联系日常琐事，令人倍感亲切。结尾处的再三叮嘱，又让人在平常话语中体会到加倍的温暖。