部编六年级语文下册第五单元知识梳理.doc

1、第五单元知识梳理一、字音1.易混的多音字 （缴费） （蜇人） （恶心） 缴 （弓缴） 蜇 （蜇伏） 恶 （凶恶）w（可恶） 2.易读错的字教诲（hu） 学弈（） 弓缴（zhu） 纬度（） 不屑（）蝈蝈（gu） 盘盂（） 鸿鹄（） 鄙夷（b） 锲而不舍（）二、词语听写援助 射击 辩论 清脆 拦住 恐怖 蟋蟀 诞生 领域 逆行 司空见惯 纬度 砂锅 盐酸 盐水 花蕊 搜查 蚯蚓 阶段 领域 飞溅 锲而不舍全神贯注 专心致志 无独有偶 见微知著 自愧弗如 走马观花 赴汤蹈火 三、词语积累1.近义词清脆洪亮 痛苦难受 猜测猜想 愉快喜悦 探索探究普通平常 偶然偶尔 鄙夷鄙视2.反义词增加减少 单调丰富

2、 痛苦舒服 丑恶善良 普通特殊美丽丑陋 浪费节约 糟糕精彩3.四字词语锲而不舍 全神贯注 专心致志 无独有偶 司空见惯 见微知著 一应俱全 追根求源 津津有味 争论不休 捧腹大笑 孤陋寡闻 因人而异 因材施教 远涉重洋 走马观花 不假思索 自愧弗如 无缘无故 人云亦云 赴汤蹈火 4.特殊词语拓展百思不得其解 百闻不如一见 事实胜于雄辩 有志者事竟成 一失足成千古恨 打破砂锅问到底 5.文言文字词理解通国（全国）之善弈者也 非然（这样）也 为（因为）是其智弗若（不如）与 如探汤（热水） 孰为（同“谓”，说）汝（你）多知乎 我以（认为）日始出时去人近四、背诵积累1.背诵学弈两小儿辩日全文。2.日积

3、月累。五、句子赏析1.日初出大如车盖，及日中则如盘孟，此不为远者小而近者大乎？日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？赏析：反问可以加强语气，增强说服力。前一个孩子凭借人们日常生活中的视觉感受来证明观点，后一个孩子凭借人们日常生活中的触觉感受来证明观点。2.纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于最后把“？”拉直变成“！”找到真理。赏析：这里的“？”指发现问题和不断追问；“！”指通过探索，解决了疑问，找到了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。3.正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。赏析：这

4、句话引用华罗庚的话来进一步说明科学探索的能力不是凭空产生的，这样更有说服力。4.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。赏析：“吓了一跳”写出了“我”的意外和困惑，在“我”的心里，表是神秘而美丽的。“愉快”是因为“我”的猜测被证实而产生的愉快和满足，与课文第1自然段最后一句话形成呼应。六、课文理解1.学弈通过讲述弈秋教两个人下棋，一个人（专心致志），一个人（三心二意），最终的学习效果截然不同的故事，告诉我们（做事一定要专心致志，不能三心二意）。两小儿辩日围绕“（太阳什么时候离人近，什么时候离人远）

5、”，讲述了两个小孩的不同观点和理由，孔子面对这个问题也无法作出科学的判断，体现了两个小孩（善于观察、敢于大胆质疑，说话有理有据）和孔子（实事求是）的态度。2.真理诞生于一百个问号之后用（波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸）、（魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移学说”）、（阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关）这三个事例论述了（只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源），就能在（现实生活中发现真理）的道理。3.表里的生物讲述了“我”小时候对表的声音很好奇，从“（凡能发出声音的，都是活的生物）”这一观点出发，逐渐推断出（表里有能发出好听声音的生物），并相信父亲说的有个“小蝎子”在表

6、里，表现了“我”强烈的（好奇心和求知欲）。4.他们那时候多有趣啊是一篇（科幻小说），课文以（一本古老的纸质书）串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的学习场景以及感受，表现了作者对于（教育、学习）的独特思考。七、日积月累1.日积月累穷则变，变则通，通则久。周易苟日新，日日新，又日新。礼记青，取之于蓝而青于蓝。荀子苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。淮南子2.良好的学习习惯：（1）多读课外书，尤其是名著。（2）边读书边思考，勤做笔记。（3）勤问勤查，有不懂的问题及时请教。八、单元语文要素小结1.体会用具体事例说明观点的方法。事实胜于维辩，用确凿、典型的事金来证明观点，会增强文章的说服力，这是一般议论文都要用到的方法。 2.掌握辩论技巧。辩论前，充分准备（搜集资料，选择有说服力的事例，引用名人名言等）。辩论时，清晰表达自己的观点，并文明、有效地反驳对方（注意倾听，抓住对方漏洞）。 3.养成良好的学习习惯。比如，多读名著，边读边思考，修改习作，不懂就问。 4.展开想象，写科幻故事。