重庆市主城区七校2019-2020学年高一语文下学期期末考试试题（扫描版）.doc

1、重庆市主城区七校2019-2020学年高一语文下学期期末考试试题（扫描版）2019-2020学年（下）期末考试高2022级语文参考答案及评分标准1.B 【解析】B项，偷换概念，原文第三段最后一句：无求与苏世浸透在屈原“独立不迁”的人格里，使之臻于更坚实、更完美的境地。这句是说“无求与苏世”使“独立不迁”的人格臻于更坚实、更完美的境地。故选B项。2. A 【解析】A项，“是为了证明渔夫和屈原对话是真实的”分析错误，文中引材料的目的是为了阐释屈原独立不迁的人格。故选A项。3. D【解析】“屈原认为鲧是一个普罗米修斯式的英雄”分析有错，从文章最后一段可知，这是作者的观点。故选D项。4.D【解析】由材

2、料四第一段和第四段可知，瑞德西韦只是处于临床试验阶段，并未上市。5. A【解析】B 死亡人数并未呈“逐年”下降趋势，而是忽高忽低。C 不同的疫苗研发手段大体相同，但不完全相同。D 表述过于绝对，虽然这一关过了，但不一定就可以进入临床使用，因为还有向医药管理部门申请上市这一环节。6. 材料一侧重于疫苗真假判定的标准。材料三侧重讲述疫苗研究的意义和不同种类疫苗的研究方法。材料四侧重讲述新疫苗研发面临的困难，以及研发应遵循的原则。（每点 2 分，意思对即可）7. C【解析】C项，“表现他精通医理”错误，该分析曲解文意，夸大其词。从原文语境看，“他们的话就多了，告诉你蜂蜜对人有什么好处，哪些蜂蜜才是最

3、好的，他们会舀一勺新鲜的蜂蜜让你品尝”，故这一内容主要应是表现放蜂人儿子懂得蜂蜜的功用，并乐于助人的特点。8.孝顺。如“我奶奶老是咳嗽，人家说吃蜂蜜管用呢，到底管不管？”“奶奶连吃了两天白萝卜拌蜂蜜，果然不咳嗽了，小焕子开心死了”。善良。她对无法飞起的小蜜蜂充满怜惜，予以救治。真诚、淳朴。如“小焕子说，拿着吧，人家说你少收我蜂蜜钱了”。（每点概括1分，分析1分，其他答案言之成理也可酌情给分）9. 不会更简洁。结构上，最后两段的内容更好地照应了题目“放蜂人”和前文放蜂人为生活奔波的情节，使结构完整。人物形象上，结尾由“笑”而“哭”的情节，使小女孩的形象更加丰满，不但孝顺、质朴，而且有这个年龄的女

4、孩子特有的懵懂与多思。主题上，更好地传达了美与爱。效果上，引人遐想，增加了小说的韵味。会更简洁。情节上，至“小焕子就笑了”，故事已经很完整，加了后面的内容反而显得累赘。人物上，小焕子的性格已经得到充分刻画，形象已很丰满，没有必要继续写。主旨上，小说对普通人生活之难的同情与对人情美的提示已经写得很充分，无须再写。表达效果上，以“小焕子就笑了”结尾，能让人产生联想想象，颇有余味。（任意一种观点，分析三点理由，言之成理即可，只表态不分析则不给分。）【解析】题干问的是“有人认为最后两段删去会让小说显得更简洁。你认为呢”，这是针对小说结尾设题。首先应明确自己的态度，即最后两段是否可以删除，然后从情节结构

5、、人物形象、主题以及效果等几个角度作答。如果认为应该保留的话，可以先分析这两段所写的内容，最后两段由小蜜蜂飞走而联想到放蜂人一家，然后分析这一内容与标题以及上文的关联，由小蜜蜂到“放蜂人”，这就与标题“放蜂人”照应，同时也与上文放蜂人为了生活到处奔波的情节照应；小焕看到蜜蜂能飞而“笑”，因由蜜蜂而想到放蜂人而“哭”，把女孩子懵懂多思的特点表现了出来，这是形象上的作用；小焕子“想着想着，眼泪就掉下来了”，蕴涵丰富，既有对小蜜蜂的，也有对放蜂人的，包含了美好的情感，表达了人与人之间的友爱，这是主旨上的效果。如果认为可以删除的话，则应分析删除这两段后小说的结尾，应是“小焕子就笑了”，看到小蜜蜂可以飞

6、了，小焕子非常开心，故事至此结尾，有一种戛然而止的味道，能引发人的联想和想象；从人物形象的刻画上来看，从上文为奶奶买蜂蜜、送鸡蛋青菜感谢放蜂人儿子再到此处帮助小蜜蜂，小焕子的形象已经展现出来，故最后两段多余，完全可以删除。10. C （划线句的翻译是：陆抗听说此事，命令将军左奕等人径直赶赴西陵，命令军营重新修筑坚固营围，从赤谿到故市，对内用来围困步阐，对外用来抵抗敌寇，日夜催促督责，就像敌人已经来到，兵众都苦于此事。故选C。）【解析】本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，

7、关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。11. B（ B项：古代的牧民指统治民众，与现代表示游牧民族的牧民不同。现代的牧民，指放牧牲畜并以此为生的人，是名词，故选B。）【解析】本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗、官职等，考生要注重平时知识的积累。12. C（C项，“但如果江陵与

8、敌人联合则会发生夷人骚乱留下后患”错，原文是“如使西陵盘结”，是“西陵”，而非“江陵”，故选C。）【解析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。13（1）如今趁着三军的锐气，迅速攻打步阐，等到晋军救兵来到，步阐一定已被攻下。（2） 使奖惩（黜:废掉官职;陟:提升官职）分明以激励各级官吏，使刑罚得当以表明劝惩奖抑，用道德训导各级官吏，用仁义安抚全国百姓。（1）得分点：及，趁着；亟，迅速地；比，

9、等到；拔，攻下；句意1分。（2）得分点：明，使分明；黜陟，奖惩官职，（黜:废掉官职，陟:提升官职）；审，使得当；状语后置；句意1分。【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、状语后置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。【参考译文】陆抗字幼节，是孙策的外孙。其父陆逊死时，陆抗时年二十岁，授任为建武校尉。永安三年，授予他符节。等到孙皓即位，加授陆抗镇军大将军，兼任益州牧。陆抗听说朝廷政令多有失误之处，深为忧虑，于是上疏说：“为臣听说君主德行相等，而民众多者胜

10、过民众少者，国力相等，则安定之国制服混乱之国，这大概是六国所以被强秦兼并、西楚所以为汉高祖打败的原因。如今敌国跨据四方，并非只有关右之地；割据九州，岂只鸿沟以西的土地而已。我国外无盟国可援，内无西楚那样强大，政务缺乏生气，百姓不得安定，而议论国事者所依恃的条件，只不过大江高山，围隔着我国的疆域，这不过是守卫国家最次的条件，不是明智之人首要考虑的事情。臣下每每想到这件事，常深夜抚枕不能入睡，面对饭菜忘记进餐。凤皇元年，西陵督步阐占据守城叛乱，派使者投降晋国。陆抗听说此事，命令将军左奕等人径直赶赴西陵，命令军营重新修筑坚固营围，从赤谿到故市，对内用来围困步阐，对外用来抵抗敌寇，日夜催促督责，就像敌

11、人已经来到，兵众都苦于此事。众将领都劝谏说：“如今趁着三军的锐气，迅速攻打步阐，等到晋军救兵来到，步阐一定已被攻下。为什么要修筑营围，而使士兵和百姓困苦不堪呢？”陆抗说：“这座城池所处地形稳固，城内粮草充裕，而且城中修缮的守卫防御设施，都是陆抗我过去规划的。如今反而去攻打它，既不能很快攻克，且北方的援兵一定会到，援兵来到而我们没有防备，里外受敌，用什么抵抗他们呢？”众将领都想要攻打步阐，陆抗总是不答应。宜都太守雷谭说得很恳切，陆抗想要服众，允许让他们进攻一次。进攻果然失利，营围守卫才刚合围。晋车骑将军羊祜率军攻向江陵，众将领都认为陆抗不应率军西上，陆抗说：“江陵城池坚固兵力充足，没有什么值得担

12、忧的。但如果西陵与敌人勾结起来，则南山诸族夷人都将骚动扰乱，那么我忧虑的事情，就难以说尽了。我宁愿放弃江陵而奔赴西陵，况且江陵牢固。”当初，江陵地势平旷，道路通便，陆抗下令江陵督张咸修造一道大堰拦水，借以阻止敌人进攻和内部叛乱。羊祜想利用大堰蓄的水域，浮船运粮，扬言要毁掉大堰让步兵通行。陆抗听说，让张咸当即毁掉大堰。羊祜至当阳，听说大堰已毁，乃改船运为车运，耗费了大量的时间和精力。陆抗上疏说：“臣听说周易推崇顺应时势，左传赞美寻伺时机。如今我们应当致力于富国强兵，勤勉农耕广积粮食，让文武人才得以有效施展他们的才能。使奖惩（黜:废掉官职;陟:提升官职）分明以激励各级官吏，使刑罚得当以表明劝惩奖抑

13、，用道德训导各级官吏，用仁义安抚全国百姓，然后顺承天命，利用时机，席卷天下。如果听任诸将舍身求名，穷兵黩武，动辄耗费数以万计的国家钱财，使士卒困苦憔悴，敌人却没有减损，而我们自己却已困乏不堪了！”凤皇三年夏，陆抗患病，当年秋天，陆抗去世。14. A 【解析】“直接表达伤春凄冷之情”错，前二句直笔写春，写莺歌啄花，写燕翔点绿，旨在突出自然春光之美好。三、四句转作悲苦语，一个“冷”字，一个“寒”字，一个“瘦”字，表达了伤春凄冷之情。由赏春到伤春的变化，用了反衬的手法，从愉快之景象叙起，乃欲反衬其心境之愈为悲苦。表达了词人借春光盛衰之过程，展示流转在节序交替中的伤春念远之感，因伤春而引发怀人之悲苦与

14、忧伤之情。15. 以乐景村哀情。词从愉快之景象写起，反衬其心境之悲苦。词人借春光盛衰之过程，展示流转在节序交替中的伤春念远之情。化用。词人化用李璟山花子“小楼吹彻玉笙寒”句，写女子独自在小楼里吹笙，以排遣愁闷，借以表达词人的悲苦和思念。拟人。写人与绿杨一样消瘦，以生动的形象表达伤春念远之情，而“为伊消得人憔悴”的含意自在其中，让人想象到一幅花落絮飞，佳人对花兴叹、怜花自怜的图画。 反复。“依旧”一词，反复运用，指小梅之曲悠悠不尽，表现词人忧思情怀不尽；同时节奏鲜明，音韵和谐。（任意答到两点即可，指出手法1分，分析手法1分，分析手法带来的表达效果1分）【解析】本题考査鉴赏诗歌表达技巧的能力。作答

15、时，先点明手法，再结合诗句展开具体分析，最后点明效果。前两句写春光的美好，以乐景衬哀情，抒发了诗人的怀人之情。“笙寒”“吹彻”化用李璟山花子“小楼吹彻玉笙寒”一句，抒发了诗人悲苦和思念之情。“依旧，依旧”运用反复的修辞，表达悠悠不尽的愁思。“瘦”字运用拟人手法，赋予绿杨人的神态。16. 往往取酒还独倾 一尊还酹江月地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存17.A 【解析】不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。不一而足：不止一种或一次，而是很多。句中说“咖啡店”多，用“不胜枚举”。别具一格：另有一种风格。独辟蹊径：自己开辟一条路，比喻独创一种新风格或新

16、方法。句中是“咖啡店”，用“别具一格”。行之有效：实行起来有成效，指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。立竿见影：比喻立见功效。句中强调“有功效”，没有强调“快”，用“行之有效”。不厌其烦：不嫌繁琐与麻烦，形容耐心。不胜其烦：烦琐得使人受不了。句子后文是“为了帮助这些患者走出自己孤独的世界”，用“不厌其烦”。故选A，18.B【解析】本题考查的是根据文本意思填写句子类试题，这类试题考生一定要注意结合所给文段的前后文意进行理解作答，根据理解前文说的是“仅有”，所以后面应该跟着是“还要”句式，这样前后文意就紧密了，故选B。19.C【解析】本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后

17、按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“改善病痛生存能力，提高自理能力”搭配不当。选项B前面和选项A的问题一致，后面“乃至”和前面的逻辑关系不当。选项D“提升自理能力”搭配不当。故选C。20.（1）“乔迁新居”改为“搬新家”；（2）“笑纳”改为“收下”；（3）“光顾”改为“游览”或“游玩”；（4）“豪雨”改为“暴雨”；（5）“可望”改为“有望”。（答案不唯一，其他答案合理也可给分，找出并改对一处得1分，只找出未改对不得分）“乔迁”，祝贺别人迁居或升官的话，不能用于“我”搬家；“笑纳”，客套话，用于请人收下自己的礼物，不合语境内容；“光顾”，敬辞，称客人来到，商家多用来欢迎顾客，语境为表示多次到滨河游园游玩，不合语境；“豪雨”“可望”和“好雨”“渴望”谐音，不符合电台新闻广播稿的要求。21. 【参考答案】“金玉良缘”指的是宝玉和宝钗之间的关系，宝玉有通灵宝王，宝钗有金锁，最后两人结为夫妇。（3分）“木石前盟”指的是宝玉和黛玉之间的关系，宝玉是神瑛侍者下世，黛玉是绛珠仙草下世，神瑛侍者曾施雨露之惠于绛珠仙草 。(3分)22. 审题指导：要求结合疫情期间触动自己的见闻和经历，用书信体和自己的心灵对话，见证成长，感受力求独到而深刻，不能泛泛而谈；书信格式要规范。