陕西省延安市子长县马家砭中学人教八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》导学稿__教师用.doc

1、马家砭中学导学稿科 目语文课题亲爱的爸爸妈妈聂华芩授 课 时 间2019-9-4设计人李永刚课型新授班 级姓 名学 习目 标1 掌握文中重点字词和重点语句的含义2 领会文章的主旨，提高学生的自学能力3 自读课文，弄清文章引文和正文的关系，达到整体把握文章的目的。4 不忘历史，把握今天，呼唤和平。教师寄语脚步不能达到的地方,眼光可以到达;眼光不能到达的地方,精神可以飞到。-雨果一、 自主先学：阅读课文，整体把握课文内容。1 给下列词语中加点的字注音。纳粹（ ） 杀戮（ ） 荒谬（ ） 憧憬（ ）（ ） 应邀（ ） 赤裸裸（ ）2 初读课文，整体感知 （1）、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是

2、为了告诉人们一个什么心声（主题），请你找出课文中的一句话来回答。（永远不要有战争了）（2）课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。（纪念地见闻；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆）二、课堂探究（一）萨特的一段话里说记忆是沉重的，但又是美丽的？试结合课文内容说说萨特这样说的原因。 （“沉重的记忆”指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了7000名被残杀的人。“美丽的记忆”指克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英勇。（二）正文前面为什么引用萨特的话？（萨特的话是全文的引子，“沉重”而“美丽”又是全文的点睛之笔，为全文的纲领。）（三）课文中有不少

3、意味深长的描写和议论，说说它们的含义和作用：1、 凄风。苦雨。天昏。地暗。（这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在写天气吗？） 这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想象，使读者充分感受到无限悲哀的气氛。2、“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？）“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。3、历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（你怎样理解这看似矛盾的议

4、论？）成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们面前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的，47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这是何等荒谬。4、对照历史上发生的事情，现在的我们应该怎样去对待呢？ 分析：人，是健忘的。不计仇，很对。但是，不能忘记。（联系上下文，说说这几句话的内涵。）（作者强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。）5、面对当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的态度、

5、表现有何不同？ 分析：西德作家：真诚的忏悔，充满犯罪感；（“许多人走过去和他握手”）日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责。（安格尔的反驳；称其“日本人”，而非“作家” 鄙弃 ） 意在告诉人们，至今还有人不愿正视历史，还在为侵略辩护，这潜伏着新的危险。 三、课堂小结：通过本节课的学习，你的收获有哪些？这确实是一个沉重而美丽的记忆。我们崇敬塞尔维亚人的英勇，认同他们的历史观，让我们用良知、用正义和着作家的心声一同呼吁：永远不要再有战争和屠杀了！ 四、检测巩固1、注音。悼（ ）念 蜿蜒（ ）（ ） 屹（ ）立恍惚（ ） 荒谬（ ） 憧憬（ ）（ ）2、请根据拼音填汉字。杀 （ ） （ ） 绕 裤（ ） 盟（ ）3、请根据原文填空。 风 。 雨 。天 。地 。历史 ， ，在雨中融合了融成一幅悲哀而 、真实而 的画面。南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有 ；只有 ，只有 ，只有 世间永远不能再有战争和屠杀了。4、 如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？（不好。课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬法西斯的残酷。“亲爱的爸爸妈妈”突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，让我们想见当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感受得更为深切。）板书设计 亲爱的爸爸妈妈 引文正文 沉重法西斯的残酷 美丽塞尔维亚民族的英勇