陕西省西安交大阳光中学七年级语文上册 第四单元 第16课 紫藤萝瀑布学案（无答案）（新版）新人教版.doc

1、紫藤萝瀑布 第 1 课时课题名称紫藤萝瀑布时间第 周 星期课型精读课主备课人目标1有感情地诵读课文，理清思路，感知内容。 2揣摩词语和句子，理解作者感情的变化。重点理清文章层次结构，感知内容。我的问题难点理解作者感情的变化。自主学习一、预习内容【作家作品】宗璞，女作家，出生在二十年代，原名冯钟璞，是我国著名的哲学家冯友兰的女儿。笔名有任小哲、丰非等，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。作品主要有短篇小说红豆桃园女儿嫁窝谷不沉的湖后门知音弦上的梦，中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。野葫芦引是反映中华民族知识分子命运的长篇

2、小说，她的这些小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长。【写作背景】 在1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，本文写作的时候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患绝症。这残酷的事实让她心如刀割。课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死谜、手足情的”。但“焦虑和悲痛”一直压在”作者的心头。理解这个背景，才能理解文章所要表达的思想感情，其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感

3、情上的变化和彻悟。它带走了关于“生死谜、手足情”的“焦虑和悲痛”。1.预读课文，解决字词问题。（预习要求：圈画字词，注音释义。）用波浪线画出描写紫藤萝特点的句子，用横线画出表达作者感悟的语句。2预习自测（l） 查字典，读准课后字音。（2）查工具书，解释课后的生词。（标注在课本上）二、自主学习1.预习检查朗读全文，小组长检查预习作业的完成2看导语默读课文，试着给文章划分层次 3整体感知（标注在课本上） 作者笔下的花有着怎样的命运经历？ 面对紫藤萝瀑布，作者的感情产生了怎样的变化？精讲互动本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章仅仅是描写紫藤萝花吗？1联系背景，说说紫藤萝花的命运有什么象征意义？ 2怎样理

4、解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？3.“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理？ 达标训练 1本文的主要内容是作者用细腻的笔触，欢欣的心情描写了一树盛开的藤萝花_的景象，抒发自己由_转化为_的心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，_。（必做题） 2自然界的一草一木，一山一水，会在不经意间拨动我们的心灵之琴弦，如果你有跟文中“我”类似的情感体验，请写出来，与大家共分享。（选做题）作业完成校本作业中 第16课的作业。小结 第四单元 第16课第 2 课时课题名称紫藤萝瀑布时间第 周 星期课型精读课主备课人目标1

5、赏析词语和句子，了解几种修辞手法，把握借景抒情的写作手法。2学习并运用感受、联想、讨论等的学习方法，理解文中所蕴含的深刻哲理。 3体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。重点理解文中所蕴含的深刻哲理，自我反思，以积极的态度面对人生。我的问题难点学会揣摩文中写景的妙处。自主学习一、知识回顾回顾课文内容，填写下面内容花形犹如瀑布 赏花如 花色 想花如花香 悟花如 二、自主学习1作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的? _2举例说明本文采用了哪些修辞方法？作用是什么? （在文中划出来）3.哪些句子可以看出景中有情?请试作分析。 精讲互动1. 揣摩语句，体会写景之妙。 示例：“每

6、一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”分析：这是用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。 （提示：可以找出多处，从内容上、从写作特点上去理解、品味）。我来品析2.通过研读，你有哪些思考和体验? (1)学生提出疑问，教师可参与学生的学习讨论。 (2)教师向学生提出质疑：你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗? 文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是

7、什么?3.总结本文的写作特点:(1)运用多种修辞手法形象生动写出了紫藤萝的美景。举例分析：(2)善于运用联想,饱含感情的将自己的感悟融入所写的景物中。举例分析： 达标训练1.下列说法有误的一项是（ ）本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。2.阅读八、九、十自然段，回答下列问题。(1)“香气似乎也是浅紫色的”运用了_的修辞手法。(2)第1段与第2段文字通过十多年前紫藤萝_与眼前的紫藤萝_进行对比，是为了说明_。（用原文回答） 作业1.完成校本作业中的习题。2.预习第17课。小结