高一语文《拿来主义》预习案 新人教版.doc

1、高一语文拿来主义预习案 新人教版预习目标 、了解本文的写作背景、掌握文章字词、 初步了解杂文的文体特征预习检测1下列词语中加点的字注音、书写均无误的一组是（ ）A.残羹冷灸（gng）仪节（y）冠冕（gun）譬如（p）B.鸦片（y）脑髓（su）孱头（cn）国粹（cu）C.自栩（x）玄虚（xan）大度（d）宅子（zhi）D.吝啬（s）蹩进（pi）捧着（png）鱼翅（ch）2选出对加黑词解释错误的一项（ ）A.但我们没有人根据了“礼尚（崇尚）往来”的仪节，说道：拿来！B.欣欣然的蹩进（走进、踱进）卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。C.也不当众摔在毛厕里，以见（看出、看见）其彻底革命。D.讨一点残

2、羹冷炙（烤肉）做奖赏。3依次填入下段横线处的关联词语正确的一项是（）他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显示其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样吃掉，只是不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。_炮枪和烟灯，_形式和印度、波斯、阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，_背着周游世界，一定会有人看，_我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。A.因为虽然但是所以B.只有虽然倘使但C.虽然但是只要但D.只有因为所以因此4下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（）A、市区两级领导视导

3、后指示：后期复习要注意两点：一是注意考试技巧的训练，二是加强对学生的心理教育。B、我校高三教师：刘洪、王伟、张兰在一起备课。C、李白有两句诗：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”！我从中感受到了古人的傲骨。D、一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压。二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒。5下列句子顺序排列正确的一项是（）总之，我们要拿来。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。我们要或使用，或存放，或毁灭。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。A.B.C.D.我思我疑课堂学案 班级： 姓名： 拿来主义一、

4、 自主学习1、 作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”？2、 本文可以分为几段？内容是什么？二、师生合作探究 杂文的问题特点有哪些？当堂训练 班级： 姓名： 拿来主义1、拿来主义一开始就写“闭关主义”和“送去主义”的目的是（ ）A.使人们汲取历史的经验教训，所以，先从历史的发展谈起。B.对两种主义的否定，就是从反面论证了拿来主义的正确，是对比烘托的手法。C.文章主要立足于破，因为是驳论文。D.文章拓开，使文章产生波澜。2、自己不去，别人也不许来”的正确理解是（ ）A.反映中国人对帝国主义的刻骨仇恨。B.中国人信奉“小国寡民”的思想，习惯于“鸡犬之声相闻，老死

5、不相往来”。C.对别国的先进经验自己不去学习，也不许别人来传播。D.反映有些中国人对外国人冷漠，拒人于千里之外的排外思想。3、分析第8、9段使用的比喻论证手法。 a“大宅子”比喻： b“孱头”比喻：c“勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白”的“昏蛋”比喻： d因为“羡慕这宅子的旧主人”，“接受一切”，“欣然然蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”的“废物”比喻： e“鱼翅”比喻： f“鸦片”比喻： g“烟枪和烟灯”比喻： h“姨太太”比喻：课后巩固 班级： 姓名： 拿来主义课内阅读中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去

6、主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百

7、年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋

8、货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！1、理解文中画线的“总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”一句的含义。2、“送去”“送来”与“拿来”的实质性区别是什么？有什么的不同的后果？3、文中为什么要举尼采的例子？ 4、鲁迅先生在否定种种错误的做法后，提出拿来主义的主张。有人认为这是排除推理法。结构是：原因，或A或B或C或D；推理，非A，非B，非C；结论，所以D。请你根据这个结构，写出选文的推理过程。拿来主义教案 主备人：倪倩学习要点 一、总体理解文意： 1、理解“拿来主义”的含义 2、理清文章的思路 二、揣摩词

9、语的讽刺意味 三、比喻论证方法的运用 四、课文引申：学会如何运用好“拿来主义” 【二课时】 第一课时教学内容及步骤： 一、检查课前预习： 1、学生自由诵读 2、检查朗读 3“拿来主义”的含义 它是鲁迅先生的创见，是一种形象的说法，即批判地继承文化遗产，吸取精华，剔除糟粕。与毛泽东同志倡导的“古为今用，洋为中用”的精神完全一致。 二、分析课文思路 首先搞清楚两个问题： 1、为什么要实行“拿来主义”？ 2、怎样实行“拿来主义”？ 针对第一问，要求学生找出文中表明观点的一句话是： “所以自己来拿！”此句表明结果，那么上文阐述了哪些原因呢？ 1、 2节“送去主义”的种种行径，有悖交往原则 3、4节“送

10、去”的惨重后果，正视历史教训 5、6节听凭“送来”的危害，自己“拿来”的必要 针对第二问：“拿来”的错误态度有哪几种？总的原则是什么？如何区别对待文化遗产中的精华和糟粕？ 8节：运用比喻的手法批判了“拿来”的三种错误态度： “孱头”-害怕继承的逃跑主义者 “昏蛋”-盲目排斥的虚无主义者 “废物”-全盘西化的投降主义者 总原则：占有，挑选。 应如何区分精华与糟粕。 鱼翅一吸取养料 鸦片一批判吸收 烟枪和烟灯一可作反面教材 一群姨太太一剔除糟粕 小结从五个方面总结全文：对待文化遗产的原则；如何区别对待；正确继承文化遗产的积极作用；“拿来主义”者应具有的品质；实行“拿来主义”的重要意义。 第二课时内

11、容及步骤： 一、体味文中词语的讽刺、幽默的效果。 鲁迅的杂文“嘻笑怒骂皆成文章”，语言风格：犀利、幽默、讽刺。 学生找出文中有关例句，具体体味。 例：捧着“几张古画”“一路的挂过去”“捧”刻画恭敬的媚态，“几张”显得相当贫乏，却一路张扬，见得多么寒枪可怜，可鄙可笑。 例：“活人替代了古董”，“算得显出一点进步了”。反语。媚外求荣又出新的花招，愈演愈烈，讽刺强烈。 例：“一者见得丰富，二者见得大度”“丰富”“大度”应加双引号，讽刺其不自量力。 二、学生质疑 进一步品味先生用词的犀利、讽刺的效果。三、体味文中比喻论证的作用。 四、课文引申。 在今后的工作、学习、生活中如何运用好“拿来主义” 引：没有拿来的，就没有今天思想的解放、科技的发展、社会的进步。 学生举例印证。 国家、社会的发展是如此，个人的发展亦如是。 学会取人之长，补己之短。科学的学习方法，优良的道德品质，见贤思齐。防止不良习气，不健康的思想、文化的侵染。