高一语文下《游褒禅山记》练习题.doc

1、高一语文下游褒禅山记练习题游褒禅山记练习题【识记与理解】1.给下列加点字注音：褒禅( )庐冢( )仆道( )梵语( )昏惑( )华山( )窈然( )瑰怪( )罕至( )胜道( )懈怠( )2.选出“其”字用法相同的两项( )A.独其为文犹可识，曰“花山”。B.盖其又深。C.而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。D.以其求思之深而无不在也。3.下列句子中加点词语的意思，与今义相同的一项是：A. 此所以学者不可以不深思而慎取之也B. 然视其左右，来而记之者已少C. 而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远D. 至于幽暗昏惑而无物以相之4.下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一项是：A. 以其乃华山之

2、阳名之也 此乃歌夫“长铗归来”者也B. 以其求思之深而无不在也 尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣C. 既其出，则或咎其欲出者 而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也D. 以故其后名之曰“褒禅” 余于仆碑，又以悲夫古书之不存5.下列句中加点字意义与其他三项不同的一项是：A. 以故其后名之曰“褒禅”B. 以其乃华山之阳名之也C. 后世之谬其传而莫能名者D. 后人以贯休诗名之也6将下列句中属于词类活用的加点的词语挑出来，并加以分类，正确的一项是： 唐浮图慧褒始舍于其址以故其后名之曰“褒禅” 方是时，火尚足以明也而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远相夫子，远人不服而不能来也 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无

3、厌 行礼之往来，共其乏困 后世之谬其传而莫能名者后世之谬其传而莫能名者 其闻道也固先乎吾，吾从而师之A. / /B. /C. /D. /7.标识停顿有误的是()A.以其乃/华山之阳/名之也。B.而余亦悔其随之/而不得极夫游之乐也。C.故/非有志者/不能至也。D.此所以/学者不可以不深思而慎取之也。8.翻译例句正确的一项是( )例：此所以学者不可以不深思而慎取之也。A.这就是有学问的人不能不深入思考，谨慎选取的缘故。B.所以要求这些有学问的人不能不深入思考，谨慎选取。C.这就是治学的人不能不深入思考，谨慎选取的缘故。D.所以要求治学的这些人不能不深入思考，谨慎选取。【阅读与鉴赏】课内阅读(一)阅

4、读下面一段文字，完成文后的问题：余 与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：不出，火且尽。遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记 之者已少;盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。于是余有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少;而世之奇伟瑰怪非常 之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相

5、 之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔;尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?此余之所得也!余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉!此所以学者不可以不深思而慎取之也。9. 对句中加点字的解释，不准确的一项是：A余与四人拥火以入 拥：拿着B后世之谬其传而莫能名者 谬：弄错C火尚足以明也 明：明亮D而在己为有悔 己：自己10.对下列句中加点字的意义和用法判断正确的一项是：方是时，余之力尚足以入 则其至又加少矣今治水军八十万众，方与将军会猎于吴 其孰能讥之乎A两个方字相同，两个其字不同。 B两个方字相同，两个其字也相同。C两个方字不同，两个其字相

6、同。 D两个方字不同，两个其字也不同。11.下列句中加点“以”字，都属于连词，并分类正确的一组是：余与四人拥火以入 以其求思之深而无不在也 夫夷以近，则游者众有志矣，不随以止也 无物以相之，亦不能至也 又以悲夫古书之不存A / B /C / D /12. 下列叙述与原文意思不相符的一项是：A人要达到“世之奇伟瑰怪非常之观”，首先必须有志向，有百折不挠的精神。B“力不足”或“无物以相之”，要达到“世之奇伟瑰怪非常之观”同样是困难的。C“有志矣”，而且“力足以至”，却“不能至”，这对于自己来说，是会感到“有悔”的。D“力”和“物”有时难以强求，因此，只要“尽吾志”，即使“不能至”，也“可以无悔矣”

7、。(二)其 下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其虽好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以 入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”;遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖 其又深，则其至又加少矣。方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。13.解释下列句中加点的词。(1)其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众(2)由山以上五六里，有穴窈然(3)不出，火且尽(4)既其出，则或咎其欲出者14.翻译下列句子：(1)则其虽好游者不能

8、穷也(2)入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。(3)盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少(4)余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。15.这一段写游山洞的情况，略写前洞，详写后洞，在记叙中作者进行了哪些对比，有什么作用?拓展阅读张淳，字希古，桐城人。隆庆二年进士。授永康知县。吏民素多奸黠，连告罢七令。淳至，日夜阅案牍。讼者数千人，剖决如流，吏民大骇服，讼浸减。凡赴控者，淳即示审期，两造如期至，片晷分析无留滞。乡民裹饭一包即可毕讼，因呼为“张一包”，谓其敏断如包拯也。巨 盗卢十八剽库金，十余年不获，御史以属淳。淳刻期三月必得盗，而请御史月下数十檄。及檄累下，淳阳笑曰：“盗遁久矣，安从

9、捕。”寝不行。吏某妇与十八通， 吏颇为耳目，闻淳言以告十八，十八意自安。淳乃令他役诈告吏负金，系吏狱。密召吏责以通盗死罪，复教之请以妇代系，而己出营赀以偿。十八闻，亟往视妇，因 醉而擒之。及报御史，仅两月耳。民有睚眦嫌，辄以人命讼。淳验无实即坐之，自是无诬讼者。永人贫，生女多不举。淳劝诫备至。贫无力者捐俸量给，全 活无数。岁旱，劫掠公行，下令劫夺者死。有夺五斗米者，淳佯取死囚杖杀之，而榜其罪曰“是劫米者”，众旨慑服。久之，以治行第一赴召去永，甫就车，顾其下 曰：“某盗已来，去此数里，可为我缚来。”如言迹之，盗正濯足于河，系至，盗服辜。永人骇其事，谓有神告。淳曰：“此盗捕之急则遁，今闻吾去乃归耳

10、。以理 卜，何神之有。”擢礼部主事，历郎中，谢病去。起建宁知府，进浙江副使。时浙江有召募兵，抚按议散之，兵皆汹汹。淳曰：“是骄悍者：留则查用，汰则叵测。不若汰其老弱，而留其壮勇，则留者不思乱，汰者不能乱矣。”从之，事遂定。官终陕西布政。(选自明史•列传第一百六十九)【注】两造：诉讼的双方。16.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A.御史以属淳：归属，归于 B.生女多不举：抚养C.盗服辜：罪行 D.以理卜：推断17.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.因呼为“张一包” 因利乘便，宰割天下，分裂山河B.闻淳言以告十八 敛赀财以送其行C.盗正濯足于河 青，取之于蓝，而

11、青于蓝D.今闻吾去乃归耳 良乃入，具告沛公18.下列句子分别编为四组，全都表明张淳定案“敏断”的一组是日夜阅案牍 片晷分析无留滞 及报御史，仅两月耳 下令劫夺者死如言迹之，盗正濯足于河 从之，事遂定A. B. C. D.19.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.张淳在永康任知县期间，曾夜以继日地办理案件，深孚众望，诉讼案子逐渐减少。B.张淳精心定计，将与大盗卢十八勾结的某官吏夫妇一并关押，从而诱捕了大盗。C.张淳特意用死囚替代抢米的人，并处以死刑，有效制止了大旱之年公然抢掠的现象。D.张淳提出对招募的士兵应裁减老弱、保留壮勇的建议，平息了可能出现的骚乱。【积累与运用】文学常识20

12、.王安石，字_，_时期_人，是我国古代著名的_家和_家。古诗文默写21.把下列句子补充完整。1. 夫夷以近， ;险以远， 。2. 然力足以至焉， ， 。3. 臣无祖母， ;祖母无臣， 。古代诗歌鉴赏22.阅读下面诗词，回答问题。(8分)渡湘江 杜审言迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。(1) 这首诗的体裁是_。此诗的末句，使读者联想到战国末期的爱国主义诗人_。两位诗人不仅同遭被贬命运，流放的去向基本相同，而 且拥有同样的情怀，即_。(5分)(2) 杜审言是初唐诗人，此诗在当时受到较高的评价，你认为此诗的第一句和第二句在写作的手法上有什么特点，运用此手法有什么好处。(

13、3分)语言运用题23.将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语)，做到既保留全部信息，又语言简明。去年12月26日因印度洋板块与欧亚板块的长期碰撞而发生在印度尼西亚苏门答腊岛北端离岸不远处的海底的强烈地震继而引发的巨大海啸，使8个亚洲国家和1个非洲国家受到至少16万人死亡的重创。24.阅读下面三则谈生命的材料，按要求回答。(4分)(1)马鑫良说：“我们的生命如同一张储存货币的卡一样，只有人们不断地往里面存，适当地往外取，才能保证这张卡的价值。当我们无限制地透支时，这张卡不但没有了价值，反而成了负担。”(2) 尼.奥斯特洛夫斯基曾说：“人最宝贵的是生命，这生命属于我们只有一次。一个人

14、的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌 无为而羞愧。这样，在临终的时候，他就可以说，我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业为全人类的解放而斗争。”(3)张闻天说过：“生命如流水，只有在他急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。”三者的共同点是_马鑫良侧重的是_尼•奥斯特洛夫斯基侧重的是_张闻天侧重的是_25. 某学校举办“e时代话读书”综合性学习活动，目的是交流几种常用的读书方法，培养正确的读书观和良好的读书习惯，激发对读书名人的景仰之情，酝酿浓郁的读 书氛围。如果你是这一活动的主持人，你将如何向学生引入这一话题?请你设计出一个80字左右

15、的开场白。要求：主题鲜明，语言生动。(4分)【写作与体验】26.阅读下面的文字，根据要求作文。请以“我的志向”为题，写一篇400字左右的自述短文。可以重点谈谈你达到志向的设想、途径及方法。第 17课 游褒禅山记1. 褒禅(bochán)庐冢( zhng )仆道( p )梵语(fàn)昏惑(hn)华山( huà )窈然( yo )瑰怪( gu )罕至( hn )胜道( shng )懈怠(dài)2.A、B。A项的“其”作第三人称代词“它”讲，代石碑;B项“其”仍作“它”讲，只是指代洞罢了。所以A和B两项的“其”字用法是一 样的。C项的“其”

16、译为第一人称代词“我”，D项虽是译为第三人称代词，但它指代古人，应译为复数的“他们”才对。3. B。A项学者古义泛指求学的人，读书人。今义指有专门学问的人。C项非常古义指不寻常。今义程度副词，很，十分。D项至于古义指到达，到。今义连词，引起 另一话题。4. D。因为。分析：A第一个在;第二个判断词，是。B第一个连词，表承接，并且;第二个连词，表转折。却。C第一个助词，无义;第二个代词，指自己。 5.C。C项意为说明。其余为命名。6.B。舍，名词活用作动词。筑舍定居。名，名词活用作动词，命名。 明，形容词活用作动词，照明。非常，古今异义，不寻常的。来，使动用法，使来。 厌，形容词，满足。 行李，

17、古今异义，使者。 谬，形容词用作动词的使动用法，弄错。名，名词活用作动词，说明白。师，名词活用作动词的意动用法，以为师。7.A以其/乃华山之阳/名之也。 8.C注意学者的古今异义。9.C照明。10.D(第一组，第一个意为正当，第二个将要。第二组第一个指示代词，相当于那。第二个语气助词，表反问，难道。)11.C(连词，表承接。连词，因为。连词，表并列。连词，表承接。连词，来。介词，因为。)12. C(这里讲的是没有“志”而仅有力与物的情况。)13.(1多(2)由，沿着;窈，幽深。(3)将要。(4)或，有的人;咎，责备。14.(1)即使那些喜欢游玩的人也不能走到尽头。(2)进入越深，前进也越困难，

18、而看到的景象也越奇异。(3) 大概我到达的地方，与那些喜欢游玩的人所到的相比还不及他们的十分之一，但是，看看两边洞壁，来到这里并题字留念的已经很少了。(4)我也后悔自己跟着他 出洞，而没能极尽那游玩的乐趣。15.作者作了以下对比：前洞平旷与后洞窈然;前洞记游者甚众与后洞来而记之者少;余所至浅与好游者所至;进洞时的欣喜与 出洞后的懊悔。作用：为第三段议论作铺垫。16.A(嘱咐，委托)17.D(就;A于是/凭借、利用;B表承接/表目的;C在/从)18.B(勤勉严 于治理敏于事理) 19.B(并非“一并关押”)20介甫，北宋，临川，政治，文学。在文学方面，王安石的散文文风雄健峭拔，独树一帜，被推为“

19、唐宋八大家”之一。起码的常 识，不能不记。21.1. 夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少。2. 然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。3. 臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。22、1、绝句(或“七言绝句”); 屈原;无奈被贬，心系国事(或“身在江湖，心系朝廷”)。用的是移情于景的手法(或“拟人手法”)，形象地揭示出诗人内心的悲苦。23.去年12月26 日，印度尼西亚苏门答腊岛北端离岸不远处的海底，因印度洋板块与欧亚板块的长期碰撞而发生强烈地震，继而引发巨大的海啸，8个亚洲国家和1个非洲国家受到 重创，至少有16万人死亡。24.三者的共同点是：都强调生命的价值和意义。马鑫良强调生命是一个循序渐进的过程，一个人要懂得把握生命;尼•奥斯特洛夫斯基强调如何才能使生命更有意义;张闻天则认为生命永不能静止，必须投身于火热的事业中才有价值。25.示例：有人说，书籍是人类最好的朋友。的确，烦恼时，它是一种温柔的慰藉;疲惫时，它是一杯浓酽的香茶;无聊时，它像一位贴心的密友今天，就让我们掣起兴趣的风帆，邀游茫茫书海，做一个勇敢的弄潮儿吧!(4分)