高一语文教案：《宽容》序言.doc

1、高一语文教案：宽容序言教学目标 1.了解作者及其作品； 2.通过归纳、总结，理解“无知山谷”、“知识的小溪”等事物的象征意义；理解故事中“先驱者”、“守旧老人”、“无知的人们”三种形象的典型意义。 3.把握和评价故事中蕴含的哲理； 教学过程 一、 威廉亨德里克房龙(1882-1944)系荷裔美国作家和历史学家，其著作主要是历史和传记，包括人的故事(即宽容)、文明的开端、奇迹与人、圣经的故事、发明的故事、人类的家园及伦勃朗的人生苦旅等，早在20世纪2030年代，房龙的部分著作即被译成中文出版，影响当时整整一代年代人，房龙的著作，其选题基本上围绕人类生存发展的最本质的问题，其目的是向人类的无知与偏

2、执挑战，普及知识与真理，使之成为人所知的常识，因而具有历史不衰的魅力。 二、诵读课文，概述各部分的故事情节 结合学生的回答教师明确： 1在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的生活。 2一个敢于离开山谷的漫游者回来后即将受到审判。 3漫游者向大家介绍外面美好的世界，并愿意领大家同去。 4守旧老人以旧的律法煽动人们杀死了漫游者。 5无知山谷发生了特大干旱，饥嚎遍野。 6半数以上的人在饥寒中死去，律法还必须遵守。 7在失望中爆发了叛乱，人们投奔陌生的世界。 8人们沿着先驱者开辟的道路找到了绿色牧场，认识到以前的错误。 9人们建起智慧老人的大厦，立碑纪念先驱者。 10希望这样的事将来不要发生 三、细读课文

3、，思考问题 作者在文中塑造了哪几类形象？他们各自有何特点？ 结合学生的回答教师明确： 作者在文中主要塑造了三类形象： 一类是守旧老人，他们尊崇古老的律法，实现着我即法律的训条，任意决定他人的生死，他们欺骗无知的人们，陷害先驱者，因此他们的行为阻碍了人们接受新思想，最终遭到人们的谴责。“守旧老人”则象征着传统的过时的带有偏见的祖宗律法，它处处阻碍着新事物的发展。 另一类就是与守旧老人进行殊死斗争的勇敢的先驱者，他敢于怀疑祖先的智慧，勇于冲破专制主义的禁锢，冒着死亡的威胁，离开无知山谷，艰苦跋涉，探寻外面的世界。他不顾迫害，又回来告诉人们他自己的发现。面对审判和死亡，他毫不畏惧。历史证明，他是对的

4、，终究得到了人们的尊崇。“先驱者”象征着新的思想、真理和新的事物。 第三类形象就是生活在无知山谷的无知人们，他们愚昧、无知，迷信古人，盲从守旧老人，视先驱者和真理为异端邪说，无形中作了守旧老人的帮凶，用沉重的石块砸死了先躯者。但是真理上不可抗拒的，一场生存危机，迫使人们推翻了传统秩序，走上了先驱者开辟的道路，终于找到生存的希望和幸福的家园，人们这才悔悟，认识到先驱者是对的，这才懂得尊重智慧。 四、理解文中含蓄，抽象的语句 结合课后练习二，理解课文中含蓄抽象的语句。（参考答案见教师教学用书） 五、自由品读，发表见解 1找学生诵读其认为文章中富有哲理的文句，并发表自己的见解。 2让学生自选角度分析评价本文（可以从语言方面入手，也可以从文章所蕴涵的哲理入手）