湖南省长沙市大联盟2014-2015学年新高一开学分班统一考试语文试题 WORD版含答案.doc

1、2015年长沙市名校大联盟新高一年级开学分班统一考试语 文 试 题本试卷包括五个大题，共7页，满分150分，考试时量120分钟。一、语言运用（每小题3分，共15分） 1. 下列词语中加点的字读音全都正确的一项是（ ）A. 胆怯（qi） 决别 荒谬（mi） 鲜（xin）为人知 苦心孤诣B. 骸骨（h） 荣膺 惬意（qi） 吹毛求疵（c）人情炼达C. 名讳（hu） 凌驾 鞭挞（t） 相形见绌（ch）一泻千里D. 陨（yn）落 诓骗 污秽（su） 玲珑剔（t） 进退围谷2下列各句加点的词语使用恰当的一项是（ ）A在那次长跑比赛中，我班李卓同学首当其冲，获得第一名的好成绩。B傅雷家书中传递的是一份动人

2、的舐犊之情。C在中国共产党建党90周年之际，我们深情缅怀革命前辈，虽然他们早已离开人世，但他们的恩情我们一直铭记于心，耿耿于怀。D这么多树根在大地里面触类旁通，吸收着大地母亲给予的营养。3. 下列句子中没有语病的一项是（ ）A. 当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础。B. 与早已流行的互联网论坛和博客相比，微博以140字的限制、便捷的转发机制以及对终端设备的简单要求降低了民众表达言论的门槛。C. 汽车限购令早已有许多传闻，非但没有为城市治堵，倒是激发了许多购车族的欲望，提前加入有车族，城市道路更加拥堵不堪。D. 语言对于全体成员

3、来说是统一的，共同的。不论王公贵族、学术泰斗和奴隶、百姓，都得遵守社会的语言习惯，谁都不能例外。4. 结合语境，填人下面横线上的句子排列顺序恰当的一项是（ ）人的一生，就像一次旅行，_ 也一定会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的那一天。那么，他的人生轨迹不会美好。而如果他能保持一种积极向上的心态，即使身处逆境、四面楚歌，如果一个人的心总是被灰暗的风尘所覆盖，干涸了心泉、黯淡了目光、失去了生机、丧失了斗志，沿途中有数不尽的坎坷泥泞，但也有看不完的春花秋月。ABCD5. 下列有关中国传统文化常识说法错误的是（ ）A. 论语是我国古代最早的语录体散文。B. 我国传统文化的主体是“儒家文化、道家文

4、化、法家文化”。C. 古琴曲关雎取材于诗经。D. 京剧单刀会、群英会、华容道取材于水浒传二、文言文古诗阅读（共40分）（一）文言文阅读（选择题每小题3分，22分）古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其

5、皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！6下列句子中加点词的解释不正确的一组是（ ）A. 道之所存，师之所存也。道：从师的风尚。B. 其下圣人也亦远矣，而耻学于师。下：低于。C. 是故圣益圣，愚益愚。益：更加。D. 师道之不复，可知矣。复：

6、恢复。7下列两组加点词的含义分析正确的一组是（ ）师道之不传也久矣！ 圣人之所以为圣，巫医乐师百工之人，不耻相师。 师者，所以传道受业解惑也。 A与相同，与不同 B与相同，与相同 C与不相同，与也不同 D与不相同，与相同8从句式特征看，与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项（ ） A道之所存，师之所存也 B句读之不知，惑之不解 C不拘于时，学于余 D圣人无常师9下面对这两段文字分析不正确的一项是（ ） A第一段所提出的有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。 B作者认为，那些童子之师掌握的知识还不够全面，因而他们还不够明智。 C第二段作者接连用了三个对比，从不同侧面批判了

7、当时士大夫耻于从师的不良风气。 D对于看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们的士大夫，作者给予了强烈的讽刺。10把下列句子翻译成现代汉语。（1）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（4分）（2）位卑则足羞，官盛则近谀。（3分）（3）君子博学而日参省乎己。（3分）（二）诗词鉴赏（8分）涉江采芙蓉古诗十九首涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁? 所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。11涉江采芙蓉里写“采芙蓉”赠给所思之人，“芙蓉”对全诗在营造意境上有什么用? 12从诗歌的内容上看，这首诗的前四句和后四句有不连贯的地方，似乎是叙述的角度发生了变化。你是怎样理解这种变化的?（

8、三）古诗默写填空（10分）13.古诗默写（1）念天地之悠悠，_。（陈子昂登幽州台歌）（2）_，只有香如故。（陆游卜算子 咏梅）（3）_，山是眉峰聚。（王观卜算子送鲍浩然之浙东）（4）_，为有源头活水来。（朱熹观书有感）（5）八百里分麾下炙，_,沙场秋点兵。（辛弃疾破阵子）（6）何当共剪西窗烛，_。（李商隐夜雨寄北）（7）无可奈何花落去，_。（晏殊浣溪沙）（8）_，地利不如人和。（孟子）（9）_，抱布贸丝。（氓）（10）_，壮士一去兮不复还！（荆轲刺秦王） 三、现代文阅读（共30分）（一）论述类阅读（每小题3分，9分）在日益全球化的世界中，会讲两种语言比只会说一种语言具有明显的实际好处能够与更多

9、的人交流。但近年来，科学家们开始证实，谙熟两种语言还有着更重要的优势，会说两种语言让人更聪明。掌握双语会对人的大脑产生深刻的影响，提高与语言无关的认知能力，甚至还能防止老年痴呆。长期以来，研究人员、教育工作者和决策者都认为第二语言是一种干扰，从认知的角度来说，会影响儿童的学业和智力发育。他们的这种干扰看法没有错；有充分的证据表明，即使双语者只是用一种语言，他大脑中的两种语言系统也都处于活跃状态，从而造成一种语言系统妨碍另一种语言系统的状况。不过，研究人员现在发现，这种干扰与其说是障碍，倒不如说让使用者因祸得福。它迫使大脑去解决内部冲突，从而得到增强认知能力的锻炼。许多此类研究得到的相似证据表明

10、，使用双语的过程能够增强大脑的所谓执行功能这是一种指挥系统，在我们作计划、解决问题以及执行其他各种对智力要求比较高的任务时，引导我们的注意过程。这些过程包括忽略干扰、集中注意力、随意在两件事情之间转换注意力以及牢记信息这就好比在开车时记住一连串的方位。为什么两种同时活跃的语言系统间的冲突会提高这些方面的认知能力呢？直到不久前，研究人员还认为，双语者的优势主要来自一种抑制能力，这种能力在压制一种语言系统的过程中得到增强。据称，这样的抑制能力有助于训练双语者的大脑在其他情况下忽视干扰，不过，这种解释显得越来越不够充分，因为有研究表明，即使在完成不需要抑制能力的任务时，如将任意分布在纸上的数字按升序

11、穿成串，双语者的表现也比只使用一种语言的人出色。双语者与只使用一种语言的人之间的另一种关键区别可能更为重要：前者具有更加突出的监控环境的能力。西班牙庞培法布拉的研究人员阿尔维特科斯塔说：“双语者需要频繁切换语言-你可能跟爸爸说话时用一种语言，跟妈妈说话是用另一种语言。这就要求你注意周围的变化，这和开车时随时观察周围是一个道理。”科斯塔和同事展开了一项研究，比较会说德语和意大利语两种语言的人和只会说意大利语的人在监控任务中的表现。他们发现，双语受试者不仅表现的更出色，而且他们参与监控的那部分大脑的活动较少，这表明他们在这方面更强。14. 以下对文中双语者的“优势”理解不准确的一项是（ ）A与人交

12、流的范围更广、能力更强 B注意力能在两件事情间自如转换C能通过增强抑制能力来排除干扰 D对获取到的信息记得更牢15. 下列不属于双语者的两种语言系统冲突所造成的结果的一项是（ ）A对儿童的学业造成不良影响 B提升了双语者多种认知能力C造成两种语言系统的相互妨碍 D增强大脑指挥系统的相关能力16. 根据文章内容，下列推断正确的一项是（ ）A使用双语可以使人类思维更为活跃，从而避免大脑衰退B两种语言系统的交流，可以消除两种文化之间的隔阂C使用双语可以开阔人的眼界，增强人的观察和应用能力D频繁切换语言，就能抑制参与监控的那部分大脑的活动（二）文学类阅读（21分） 放 鸭 莫言青草湖里鱼虾很多，水草繁

13、茂。青草湖边人家古来就有养鸭的习惯。这里出产的鸭蛋个大双黄多，半个省都有名。有些年，因为“割资本主义尾巴”，湖上鸭子绝了迹。这几年政策好了，湖上的鸭群像一簇簇白云。 李老壮是养鸭专业户，天天撑着小船赶着鸭群在湖上漂荡。沿湖十八村，村村都有人在湖上放鸭。放鸭人有老汉，有姑娘，大家经常在湖上碰面，彼此都混得很熟。 春天里，湖边的柳枝抽出了嫩芽儿，桃花儿盛开，杏花儿怒放，湖里长出了鲜嫩的水草，放鸭人开始赶鸭子下湖了。湖水绿得像翡翠，水面上露出了荷叶尖尖的角。成双逐对的青蛙嘎嘎叫着。真是满湖春色，一片蛙鸣。老壮一下湖就想和对面王庄的放鸭人老王头见见面，可一连好几天也没碰上。 这天，对面来了个赶着鸭群的

14、姑娘。姑娘鸭蛋脸儿，黑葡萄眼儿，渔歌儿唱得脆响，像在满湖里撒珍珠。 两群鸭子齐头并进，姑娘在船上递话过来： “大伯，您是那个村的”“湖东李村，”老壮瓮声瓮气地回答，“你呐？姑娘。”“湖西王庄。” “大伯，你们村有个李老壮吗？”“有这么个人，你问他干什么？” 姑娘的脸红了红，上嘴唇咬咬下嘴唇，说：“没事，随便问问。”“听说李老壮手脚不太干净，前几年偷队里的鸭子被抓住，在湖东八个村里游过乡？” “游过。”老壮掉过船头，把鸭子撵得惊飞起来。 姑娘提起的这件事戳到了李老壮的伤疤上。“四人帮”横行那些年，上头下令，不准个人养鸭，李老壮家那十几只鸭子被生产队里“共了产”，家里的油盐钱全靠抠这几只鸭屁股啊！

15、他深更半夜摸到鸭棚里提了两只鸭子运气不济当场被巡夜的民兵抓住了。为这事老壮差点上了吊。 姑娘提起这事，不由老壮不窝火。从此，他对她起了反感。他尽量避免和她碰面，实在躲不过了，也爱理不理地冷落人家。姑娘还是那么热情，那么开朗。一见面，先送他一串银铃样的笑声，再送他一堆蜜甜的大伯。老壮面子上应付着，心里却在暗暗地骂：瞧你那个鲤鱼精样子，浪说浪笑，不是好货！ 一转眼春去夏来，湖上又换了一番景色。荷田里荷花开了，湖里整日荡漾着清幽的香气。 有一天，晴朗的天空突然布满了乌云，雷鸣电闪地下了一场暴雨。李老壮好不容易才拢住鸭群。暴雨过后，在一片芦苇边上，老壮碰到了十几只鸭子。他知道这一定是刚才的暴风雨把哪个

16、放鸭人的鸭群冲散了。“好鸭！”老壮不由地赞了一声。只见这十几只鸭子浑身雪白，身体肥硕，像一只只小船儿在水面上漂荡，十分招人喜爱。老壮突然想起在湖西王庄公社农技站工作的儿子说过，他们刚从京郊引进了一批良种鸭，大概就是这些吧？老壮一边想着，一边把这十几只肥鸭赶进自己的鸭群。 第二天，老壮一进湖就碰上了王庄的放鸭姑娘。 “大伯，你看没看到十几只鸭子？昨儿个的暴风雨把我的鸭群冲散了，回家一点数，少了十四只。是刚从农技站买的良种鸭，把我急得一夜没睡好觉呢！” 老壮看到姑娘那着急的样子，早已忘记了前些日子的不快，用手一指鸭群，说：”那不是，一只也不少，都在我这儿呢。“ “太谢谢您啦，大伯。我把鸭赶过来吧？

17、” “我来。”李老壮挥动竹篙，把那十四只白鸭从自家鸭群里轰出来。放鸭姑娘“呷呷”的唤着，白鸭归了群。 “大伯，咱们在一个湖里放了大半年鸭子，俺还不知道您姓甚名谁呢！”姑娘把小船撑到老壮的小船边，用唱歌般的发音发问。 “姓李，名老壮！” “呀！您就是苇林、李苇林，不，李技术员的” “不差，我就是李苇林他爹，”李老壮胡子翘起来，“我就是那个因为偷鸭子游过乡的李老壮！” 姑娘又一次惊叫起来。她双眼瞪得杏子圆，脸红成了一朵粉荷花。“大伯，谢谢您”她匆匆忙忙地对着老壮鞠了一躬，撑着船，赶着鸭，没命地逃了。“姑娘，你认识我家苇林？见到他捎个话儿，让他带几只良种鸭回来！”李老壮高声喊着。 李老壮长舒了一口气

18、，感到十分轻松愉快。他自言自语地说：“这姑娘，真好相貌，人品也好，怪不得人说青草湖边出美人呢！” (选自读者2012第23期)17. 文章开头和中间描写青草湖有什么作用？（4分） 18. 联系上下文，品味文中化学句子，简要分析其表达作用。（6分）（1）姑娘鸭蛋脸儿，黑葡萄眼儿，渔歌儿唱得脆响，像在满湖里撒珍珠。 （2）姑娘的脸红了红，上嘴唇咬咬下嘴唇。 19. 文中写那个好吃懒做的主任，有何用意？写到李老壮两次“偷鸭子”，你是怎么 看待的？（5分） 20. 说说李老壮和放鸭姑娘各自的性格特征。（6分） 四、 选做题（21、22任选一题，共5分）21、 好的电视栏目标语，可以起到强化栏目形象的作

19、用。它可将宗旨、特色、功能等各要素融为一体，通过有创意的口号，凸现栏目形象，展示栏目风采。这样的包装既对栏目的内容定位起到了很好的强调烘托作用，又可以拉近电视台与受众之间的距离，增强贴近感和亲和力。如：“新闻调查”正在发生的历史，新闻背后的新闻“生活”倾心关注生活，真诚服务百姓“人与自然”讴歌生命，关注环境请你参照例句，再从下面三个栏目中，任选两个来写，以突出栏目的内容特色。“艺术人生”_ “新闻联播”_ “梦想剧场”_ “天气预报”_22. 阅读下面一则寓言，根据提示填入合适的句子。“告诉我一片雪花的重量。”一只知更鸟问一只鸽子，鸽子的回答是“微不足道”。“那么让我来给你讲述一个不平常的故事

20、。”知更鸟说道：“我飞落在一棵冷杉的树枝上，紧挨着树干，这时候下雪了，小瓣小瓣的雪花缓缓降落。我无事可做，于是就数起了飘落在我栖息的树枝上的雪花，确切的数字是141254。当有一片你所讲的微不足道的雪花飘落在树枝上时，树枝折断了。”说完，知更鸟便飞走了。鸽子沉思了一会儿，自言自语道：“兴许只差一个人的力量，和平就会来临。”可见，事物发展的规律是：_，我们做事应该_。五、作文（60分） 有人在飞机上发现这样一个现象：同样是30岁到40岁年纪的旅客，头等舱的旅客往往是在看书，公务舱的旅客大多看杂志或用笔记本电脑办公，经济舱的旅客则看报纸、看电影、玩游戏和聊天的比较多。在机场，贵宾厅里面的人大多在阅

21、读，而普通候机区的人多在玩手机。他想，到底是人的位置影响了行为呢，还是行为影响了位置？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭，不少于800字。1.C(A“鲜”应读“xin”“决别”的“决”应为“诀”,B“骸”应读“hi”“人情炼达”的“炼”应为“练”,D“秽”应读“hu”“进退围谷”的“围”应为“维”) 2.B3.B(A选项中，“这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础”这一句句式杂糅，修改时去掉“为积累”；C项“提前”前加“使他们”；D.搭配不当：“不论-和”改“不论-还是”。)4.B 5.D,取材于三国演义 6.A 7.C 8.A同

22、为判断句。9.B“掌握的知识还不够全面，因而他们还不够明智”有误。10.（1）我学习的是道理，哪里用得着知道他生年比我早还是比我晚呢？（2）以比自己地位低的人为师,就感到非常羞愧,称官位高的人为师,就近于阿谀奉承。（3）君子广泛地学习并且每天对自己检查、省察。11因芙蓉花在我国古典诗歌中具有高洁、素雅、清幽的特点，所以诗歌写“采芙蓉”赠给所思之人，能营造素雅的意境，象征纯洁的爱情，给人以美的联想。 12既可以把该诗理解为女子思夫之作，也可以把该诗理解为游子思归之作。前一种理解，则诗歌的后半部分为虚写；后一种理解，则诗歌的前半部分为虚写。 13.古诗默写（1）独怆然而涕下（2）零落成泥碾作尘（3

23、）水是眼波横 （4）问渠那得清如许 （5）五十弦翻塞外声（6）却话巴山夜雨时（7）似曾相识燕归来（8）天时不如地利（9）氓之蚩蚩（10）风萧萧兮易水寒14.C 15.A 16.C 17以清新优美的景物描写，烘托出青草湖农民的自在、喜悦，侧面表现了青草湖今天的美好生活。（4分）18（1）用了一连串的精彩比喻，生动形象地刻画出放鸭姑娘的朴实美丽。（3分）（2）细节描写，表现了放鸭姑娘的羞涩和难为情。（3分）19写那个好吃懒做、济公肥私的主任，是为了在对比中烘托出李老壮的勤劳、老实、本分、憨直的性格，表现青草湖农民的痛苦挣扎。（2分）第一次，是队里将自己辛辛苦苦养的鸭子没收了，李老壮偷鸭，是为了拿回

24、自己的劳动成果，不能算偷；（1分）第二次，是在鸭群被暴风雨冲散后，鸭群没有了主人后才赶进自己的鸭群的，没有据为己有的意思，也不能算偷。（1分）两次“偷鸭”，折射出一个农民对劳动成果的特殊感情。（1分）20李老壮：饱经沧桑，勤劳本分，老实正直，憨厚善良，是传统的勤劳致富的农民代表。（3分）放鸭姑娘：热情开朗，朴实美丽，有魄力，有心计，重视科技，是新型的科技致富的农民代表。（3分）21. 参考：艺术人生:在人生中寻找艺术,在艺术中解读人生.用艺术点亮生命，用情感温暖人生新闻联播:播报进行时,新闻无处不在梦想剧场:给我你的梦想,给你一个剧场,演绎生活,释放梦想!有梦想就有人生的舞台天气预报:告诉你一个不出门的理由!点击天气，服务生活阴晴冷暖，提前知道22. 量变积累到一定程度总会产生质变。（意对即可） 一点一滴的积累，虽然暂时看不到切实的成效，但只要坚持不懈，在不知不觉中就会有成果出现。（注意：抓住微不足道、积累、成功三个方面即可，意思对即可）