语文：高中第五册第五单元教案.doc

1、【单元导学】这个单元学习李白和杜甫的诗，目的是进一步领会这两位诗人的艺术风格，以提高我们的诗歌鉴赏力。风格，指的是作家、艺术家在创作中所表现出来的艺术特色和创作个性。李白和杜甫的诗，我们已经学过若干首，李白的豪放飘逸风格，杜甫的沉郁风格，我们早已有所领略。为了实现本单元的学习目的，须做好以下三件事：一是要复习背诵以往学过的这两位诗人的作品，并尝试品味这些作品的艺术特色。二是要认真学好本单元课文，要熟读成诵，一边诵读一边品味诗中意境，并在此基础上对作品的艺术特色作一点分析。三要参读语文读本第五册所选李白和杜甫的诗。要用心去读，读得多一些，才能逐步形成自己的见解。这些诗，也应力求背下来。需知：背得

2、越多，记诵的速度越快。蜀道难 教学目标：1、品味诗歌精彩的语言。 2、学习想象、夸张等艺术手法。 重点难点：品味鉴赏诗歌语言。 教学过程： 第一课时教学内容：诵读课文，初步感知。一、导语：时间穿越千年，而今唐诗依然被我们吟唱。这灿烂的诗园中，有一个人曾为唐诗树起一面猎猎大旗，引领唐诗走上了浪漫主义的高峰。他就是诗仙李白。 因为李白有颗狂放之心，所以他只须把胸中那口气喷出便成就华美的篇章。 于是有“黄河之水天上来”壮阔； 于是有“仰天大笑出门去”得意； 于是有“天生我材必有用”自信。 他的诗中更有如席的雪花，三千之飞瀑；以及他的危楼摘星，他的梦飞吴越无不让我们感受到想象之奇妙。 所以也只有狂放的李白，能举起诗歌的火炬，来照亮辉煌壮丽的唐代文明。 （此处可引学生背诵梦游天姥吟留别中的“列缺霹雳仙之人兮列如麻。”）今天我们就来学习被人称为“奇之又奇，然自骚人以还，鲜有此调也”的诗篇蜀道难，体会李白浪漫主义的诗风。 二、诵读课文。（一） 学生自由朗读，感知诗歌大意。 标出自己读不准的字词。（二） 老师范读，明确生字词读音。