六年级上册英语教案Unit 2人教.doc

1、Unit 2Ways to go to school第一课时一、教学内容Part A Lets try & Lets talk二、教学目标1能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3能够听、说、读、写，并在真实情景中运用句型“How do you come to？”“I usually/sometimes/often come on foot.”提问及作答。三、教学重难点1能够正确运用句型“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句型“I come by”进行回答。2能够正确听、说

2、并认读生词often、sometimes、usually等以及短语on foot、by bike、by subway、talk about等。四、教学准备多媒体课件、单词图片。五、教学过程Step 1 Warmingup1游戏：出示某物品的局部图片，让学生猜。引出单词bike，学习短语by bike。造句：I come to school by bike.2游戏：听一听并猜一猜。播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car，学习短语by car。造句：I come to school by bike.3讲解“by交通工具”的用法。特例：步行on foot。Step 2 Pre

3、sentation1学习Main scene(1)呈现图片，仔细观察图片，回答问题：Where are they？What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。Where are they？They are at a crossroad.What can you see？Four people and a subway station.(3)播放录音，学生模仿朗读，理解对话内容。学生朗读对话，并翻译重要的句子，掌握单词、句子的读法。教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。告诉学生应该遵守交通规则：红灯停，绿灯行。2学习Lets try(1

4、)教师引导学生看课本上Lets try 部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，在句子前打勾或画叉。(2)教师核对答案。再次播放录音，让学生听出录音原文或复述原文。3学习Lets talk(1)教师提问：Today I come to school on bus.I usually come to school on foot.What about you？Do you come by bike or by bus？Do you come on foot or by car?(2)播放录音，学生跟读Lets talk的内容，注意纠正学生的发音。(3)解释usually、often、somet

5、imes的区别。(4)快速反应游戏：出示on foot、by bus、by bike、by car等短语卡片，让学生做相应的动作并说出其汉语意思。(5)分角色表演对话。先在小组内分角色表演对话，然后各小组选择代表上台表演对话。(6)同桌间表演对话，培养学生学习语言、运用语言交流的能力，同时培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。Step 3 Consolidation and extensionPlay a chain game教师做动作，自问自答：How do I come to school？I come to school by bike.让某个小组内的学生复述教师说的对

6、话，小组内接龙造句。其他小组给该小组评分。Step 4 Summary六、课后反思第二课时一、教学内容Part A Lets learn & Write and say二、教学目标1能够听、说、读、写短语：on foot、by taxi、by bus、by train、by plane、by ship、by subway。2能够正确使用上述短语谈论交通方式。如使用句型：How do we get there?3能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的任务。三、教学重难点本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和Part A Lets learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法。四、教学准

7、备多媒体课件、单词图片。五、教学过程Step 1 Preparation1复习频度副词always、usually、often、sometimes、never的读音与词义。2Lets chant教师放多媒体Lets chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作。Step 2 Presentation1学习Lets learn(1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：How do I go to school？I go to school by bus.并在黑板上写下：by bus。教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you

8、？How do you go to school？学生如果回答：Me，too！教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：I go to school by并将相应的短语写在黑板上。教师示范朗读，学生跟读，同法教授on foot、by taxi、by train、by plane、by ship、by subway。(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“How do we get there？” “ By”。(3)学生朗读Lets learn中的短语。教师注意纠正学生的语音、语调。(4

9、)教师放Part A Lets learn的录音，学生跟读。(5)教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的进行描述，如：“How do we get there？” “ By”。2学习Write and say(1)各小组根据课件呈现的单词、短语和图片，利用句型“How do you get to the USA from China？” “ By”自编对话。(2)小组内选代表分角色表演对话。Step 3 Consolidation and extension“问不倒”游戏教师利用课件展示四种交通工具，请出四名愿意接受挑战的学生到讲台上，其余任何一名学生选择一副图片提问“How do

10、 we get there？”被提问的学生要根据所指的图片回答“By”能够五次快速正确回答提问的学生挑战成功。Step 4 Summary六、课后反思第三课时一、教学内容Part B Lets try & Lets talk二、教学目标1能够正确听、说、朗读句子“Dont go at the red light！”“I must pay attention to the traffic lights！”。2能够正确听、说、认读单词，如helmet、must、wear、attention、traffic等以及短语pay attention to、traffic lights。3能够听懂、会说、会

11、表演Lets talk中的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流。4在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。三、教学重难点1学生能理解句子“Dont go at the red light！”“I must pay attention to the traffic lights！”并在生活中遵守这些规则。2能够正确听、说、认读单词，如helmet，wear等以及正确运用短语pay attention to的运用。四、教学准备多媒体课件、单词图片。五、教学过程Step 1 Warmingup1听录音，学生跟唱歌曲 “How do you get there？”

12、2Free talkT：Good morning！How do you come to school?S：教师引导学生复习询问他人出行方式的句型。学生可根据实际情况进行回答。Step 2 Presentation1学习Lets try(1)教师引导学生看课本上Lets try部分的内容，播放录音，让学生带着问题听录音，在正确的图片前面打勾。(2)教师核对答案。再次播放录音，让学生听出录音原文或复述原文。2学习Lets talk(1)唤醒学生注意交通安全的意识。学生几乎每天都要上下学，在路上要注意什么呢，鼓励学生发言。(2)播放录音内容，让学生跟读Lettalk中的内容。(3)再次播放录音，让学

13、生逐句跟读，教师讲解生词helmet、wear等。(4)教师领读对话，学生齐读，生生对话。(5)教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。(6)出示交通标志，小组讨论这些交通标志的意义。(7)教师用英语解释Tell your partner 部分的交通标志的意思。Step 3 Consolidation and extension教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。Step 4 Summary六、课后反思第四课时一、教学内容 Part B Lets learn & Roleplay二、教学目标1能够正确听、说、朗读“Slo

14、w down and stop at a yellow light.”“Stop and wait at a red light.”“Go at a green light.”并能在实际情景中运用。2能够正确听、说、认读单词，如stop、wait和短语slow down。3了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。三、教学重难点1掌握Lets learn部分的四会单词和短语。2准确书写四会单词和短语。四、教学准备录音机、磁带。五、教学过程Step 1 Warmingup1Greeting2兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。3播放录音，学生跟唱“How do you get the

15、re？”两遍。4Free talkT：Good morning，Class.I know some students come to school by bike，some students come to school on foot.When you come to school，what must you remember？引出交通规则。Step 2 Presentation1学习Lets learn(1)总结交通规则。(2)由traffic lights 引出“There are red，yellow and green.Red means stop，green means go，ye

16、llow means wait.”。(3)教师板书新单词和新短语，用肢体语言解释slow down、wait、stop、go的动作。(4)播放录音，让学生逐句跟读Lets learn的内容。(5)出示课件，展示Lets learn的内容，红色字体留空，让学生抢答。Slow_down and stop at a yellow light.Stop and wait at a red light.Go at a green light.(6)同桌之间操练Lets learn中的对话，其中一人任意举起一盏交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。2学习Roleplay四个同学一组，老师给同

17、学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的交通灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。轮流几回合后，总结规则。Step 3 Consolidation and extension快乐对对碰：教师准备红、黄、绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据卡片，快速说出相应的句子。Step 4 Summary六、课后反思第五课时一、教学内容Part B Read and write二、教学目标1能够正确听、说、朗读“Some kids go to school by sled.”“You must”“Dont”等句型。2能够正确听、说、认读单词及短语，如f

18、ast、sled、be ferry等。3能够用带有must、dont的句子给朋友写建议。4知道单词与单词之间的连读。三、教学重难点1会用英语表达人们的出行方式。2会正确使用含有must、dont的句子。四、教学准备多媒体课件、单词图片。五、教学过程Step 1 Warmingup 1Greeting2Free talk手持模拟交通灯。T：What are they?S：They are traffic lights.T：How many traffic lights are there?S：There are three.T：What colours are they?S：Yellow，gre

19、en and red.T：What do they mean?S：Red means _，green means _，yellow means _.Step 2 Presentation学习Read and write(1)展示四个国家的图片，让学生讨论是什么地方。(2)告诉学生展示的地方的名字，并引出Munich、Germany、Alaska、USA、China、Papa Westray、Scotland。(3)让学生观察图中人们有哪几种出行方式，鼓励学生发言。(4)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章。How many ways to go to school can you fin

20、d in the text？Underline them.Does everyone in the text go to school?(5)小组成员之间互相讨论，写下答案。(6)教师核对答案，做点评。教师播放Read and Write部分的录音，学生一边听录音一边跟读句子，然后分小组朗读课文。(7)教师引导学生观看Tips for pronunciation的句子，学生一边跟读，教师一边提醒单词与单词之间的连读方式。讲解单词连读规律，找学生操练。通过课本找到更多的这种可以连读的单词。Step 3 Consolidation and extension放磁带跟读课文，每个小组读一段。男女分角

21、色朗读课文，根据文章内容，创编新的文章并表演出来。Step 4 Summary六、课后反思第六课时一、教学内容Part B Lets check & Lets wrap it up &Part C Story time 二、教学目标1复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2培养学生的听力能力。3能熟练运用询问人们出行方式的句子及其回答。4能读懂、理解Story time部分的故事。三、教学重难点1复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2能熟练运用询问人们出行方式的句子及其回答。四、教学准备图片、教学课件、光盘。五、教学过程Step 1 Warmingup1Greeting2师生齐唱歌曲“H

22、ow do you get there？”3进行left和right快速反应练习，教师说“left”，学生举右手。教师说“right”，学生举左手。4Free talkT：How do you come to school?S：Step 2 Presentation1学习Lets check(1)教师引导学生观察Lets check的图片，带着问题听录音。教师播放Lets check部分的录音，学生给图片编号。(2)再次播放录音，完成课本上的问题。教师核对答案。2学习Lets wrap it up猜一猜Mike在哪里？(1)阅读Lets wrap it up中的句子，并试着翻译。(2)比较几个

23、句子的相同点和不同点。(3)小组讨论结果，并说一说Mike在哪里。(4)引出go，come，教师讲解两个词的区别。(5)小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。(6)仿照课本，让学生用go，come进行造句练习。3学习Story time(1)教师提问：“外国人的出行习惯是怎样的？”播放录音，鼓励学生说出答案。(2)教师让学生了解文化差异，并讲解在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶这一类的交通常识。(3)放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步解释。(4)学生分组表演故事，注意语态和神态。(5)引导学生思考其他国家是否还有不同的出行方式。引发学生思考及让学生在课后搜集资料。Step 3

24、 Consolidation and extension单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。抓鬼游戏：教师读一篇课文，学生在听到本单元学到过的单词或短语后，大声说出来，即为抓鬼成功，教师给予奖励。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做

25、到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。Step 4 Summary六、课后反思教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。