五年级上册英语一课一练Unit 5 2.Grammar time_译林版(三起).doc
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1、【精品】五年级上英语同步练习要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 Unit5 What do they do? Grammar time教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,
2、一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 译林版(三起)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的
3、专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。一、用do或does填空。1.What _ you _?2.What _ Mike_?3.What _ his mother _?4.What _ your grandpa _?5.What _ her borthers _?二、单项选择。 ( )1.What your father do ? Hes a .A.does;teacher B.is;teacher C. does,teach ( )2. they workers? No,th
4、eyre . A.Are ;farmer B.Is,farmer C.Are,farmers( )3. Whats his job? a cook. A.Im B.Shes C.Hes( )4.Miss Zhang is a . She helps sick people every day. A.nurse B.driver C.teacher( )5. do they do at home? A.What B.How C.Where( )6.What _ her son _? Hes a driver. A. does, does B. do, does C. does, do( ) 7.
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