五年级上册英语教案Module 2 Unit 2 They sell different things 2外研社.doc

1、Module 2 Unit2 They sell different things. 教案 一、教学目标：1、知识技能目标：(1) 能熟练掌握以下单词：需要（want） 衣服（clothes） 玩具（toy）国家（country） 餐馆（restaurant） 短语：come on, over there(2) 在图文或场景下能进行简单的英语交流和表演。能在情景中灵活运用本节课所学内容表达自己的意愿。能初步运用句型They sell clothes, toys and CDs. What do you want? I want a 进行交流，能替换短语进行对话练习。(3) 使学生能够根据指令做

2、动作，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。2、情感态度目标：培养小组合作意识，使学生在英语学习中，感受同伴间互相帮助的乐趣，并鼓励学生大胆的表达自己真实的意愿。通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。二、教学重难点：1. 本课的教学重点是重点单词、句子的听、说、读、写。2. 本课的教学难点是学生自己能够描述超市及超市购物。三、 课前准备：教材的配套光盘；课堂所需课件四、教学步骤及内容：1、Sing a song “There was a chicken.” (9册Module 1 Unit 2)2、请几个学生到讲台前用歌中“There be”句型介绍周边超市里都有什么商品并描

3、述商品的颜色、大小等特征，为后面的活动做铺垫。3、教师与学生进行书本上的“Presentation and practice”，通过对话，老师对大家说：“我们在超市里可以买到生活必需品，可以近距离的接触商品。那么，英国的超市又是什么样的呢？What do they sell at the supermarket? 让我们一起来听一听，看一看。”听录音，回答问题，并学习单词“sell”。4、学生看书上课文中的图片，用“They sell ”句型继续说一说录音中没有提到的物品。5、听一听，判断对错。(1) Many English supermarkets are very small. ()(2

4、) They sell different things. ()(3) There arent any restaurants at the supermarket. ()(4) Many families go to the supermarket together. () 6、播放CD-ROM，讲授课文内容。7、Listen and repeat. 老师再放录音（CD-ROM），请学生逐句跟读，模仿录音中的发音。8、学生、用自己的语言对超市进行综合描述。9、Listen and match. (Activity Book P8.1) 请学生先看一看图中的人物都是谁，都有什么商品。然后老师播

5、放录音，请学生听一听这些人物分别买什么东西并连上线。老师再放录音，请学生边听录音边核对答案。做完之后，老师提问学生在录音中都听到了哪些不同的购物用语，全班一起总结。10、Game: English supermarket.家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。请学生完成接龙说句的练习，看谁说得最多、最好。如果学生做得很好还可以增加难度，不要都以第一人称叙述，可以用学生实际

6、的人称，锻炼学生的记忆能力及表达能力。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。11、老师先请学生听录音，熟悉这首诗的内容。然后再放录音，请学生熟悉诗的节奏。最后老师播放第三遍录音，让学生逐句跟读。最后还可以请全班学生分“妈妈”和“女儿”两大角色朗读。通过这个活动，让学生练习句型“What do you want?”并为下面的游戏活动做准备。12、 Activity: 超市购物短剧。请学生

7、以小组为单位，表演超市购物短剧。要求学生尽可能多地运用学到的购物用语。“导购员”尽可能多地介绍超市的商品，“顾客”尽可能多地描述所需要的物品都有什么特征。最后大家评选出“最佳导购员”和“最佳顾客”等。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。五、课后作业：1、Listen to the tape 3 times and recite the text.2、设计一份英文超市海报，描述超市里都有什么商品，具有什么特征。