江西省万载县株潭中学高中语文 11 廉颇蔺相如列传（第四课时）教案新人教版必修4.doc

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资源描述：: 1、11廉颇蔺相如列传教学目标1. 从把握故事情节入手，初步感知文意。2. 初步了解史记描写人物形象的方法。重点掌握文中的重要实词和虚词。难点学会概括课文主要内容。课堂模式内容提要时间设计意图方法、策略个人备课检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授课内练习（及检测）课堂小结布置作业及预习任务一、复习导入提问重点字词的翻译。二、分析人物形象廉颇的性格 1鲁莽善妒，心胸狭窄 2善于谋略 3勇于改过秦昭王的性格 1贪婪狡诈，性喜侵略 2重利忘义，手段圆滑三、刻画人物方法 1、选取典型事件刻画人物形象。2、在矛盾冲突中刻画人物。3、以富有代表性的细节刻画人物。 4、用个性化的语言刻画
2、人物。 5、悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出。四、归纳整理本文的语言现象，进一步进行考点知识梳理。 1、通假字可与不：不，通“否”。臣愿奉璧西入秦：奉，通“捧”，用手托。 2、一词多义负秦贪，负其强(依仗，凭借) 臣诚恐见欺于王而负赵(辜负，对不起) 使秦昭王闻之，使人遗赵王书(派) 其人勇士，有智谋，宜可使(出使) 3、古今异义拜为上卿-拜，授予官职欲勿与，即患秦兵之来-患，忧虑，担心 4、词类活用名词作动词舍相如广成传舍-舍，安置住宿左右欲刃相如-刃，用刀杀名词作状语而相如庭斥之-廷，在朝廷上故令人持璧归，间至赵矣-间，从小路使动用法完璧归赵-完，使完整秦王恐其破璧-破，使破碎意动用法且庸人尚羞之-羞，以为羞耻先国家之急而后私仇也-先，以为先;后，以为后 5、文言句式判断句廉颇者，赵之良将也. 被动句而君幸于赵王五、作业布置用自己的话讲述这个故事一、情境导入二、讲授文学常识与故事背景，学生了解三、师生合作，正音，划分段落层次，疏通大意总评或反思备注备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。

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