六年级语文上册 第四单元 第14课 在柏林同步练习册 新人教版.docx

1、14. 在柏林一、下列加点词语中读音有误的一项是（）A.柏林(b) 妇女(f) 几乎(j) 缓慢(hun)B.虚弱(ru) 显然(xin) 嗤笑(ch) 车轮(ln)C.停顿(dn) 重复(chng) 大概(gi) 车厢(xing)D.健壮(jin) 发疯(fng) 旅客(l) 兵役(y)二、把下面的词语补充完整，然后照样子写词语。指（）画（） 不假（）（）咔（）咔（） （）（）不清1.ABAB式： 2.包含身体部位： 三、在括号里填上合适的词语。（）的举动 （）的男子 （）的老兵 （）的火车 （）的老妇人 （）的战争四、写出句子中加点词语的反义词。1.三个儿子都在战争中死去了，现在轮到我自己

2、上前线了。（）2.车厢里坐着一个身体虚弱而多病的老妇人。（）3.两个小姑娘看到(老妇人)这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。（）4.一列火车缓慢地驶出柏林。（）五、阅读课文，完成练习。 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子，在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚而多病的老妇人，显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三“、声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来，一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 “一、二、三”，这个神志不清的老妇人

3、又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。 “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊!” 车厢里一片寂静，静得可怕。1.用“ ”画出描写后备役老兵和老妇人外貌的词语，这些词语当时揭示了德国人民怎样的境况？对表现主题有何作用？ 2.老妇人多次重复“一、二、三”的原因是 你是从 中看出来的。这也通过老妇人之口表达了作者对战争的 3. 第段主要写老兵的 ，这些话表现了老兵 4. 老兵的话讲完后，为何“车厢里一片

4、寂静，静得可怕”？这样的结尾有何益处？ 六、阅读短文，回答问题。健忘症老人爷爷奶奶都有严重的健忘症。昨晚，吃完饭，奶奶让爷爷刷碗。 爷爷怒，问道：“凭啥又让我刷碗，我刷一辈子碗了，不刷！” 奶奶也怒：“你个老家伙，你吃饭了就得刷！” 爷爷更激动：“刷可以，把你碗里的剩饭吃干净！” 奶奶赌气吃完了碗里的剩饭。刚吃完，爷爷关心地问：“吃完了吗，吃完了出去溜达溜达去？”奶奶：“唉，咱刚才好像吵架了，为啥事来着？”1. “健忘症”在文中具体指 2. 作者用哪两件事来写爷爷奶奶的“健忘”？ 3. 从两位老人的健忘，你读出了两位老人内心对对方 ，因为他们“健忘” 指的是 答案：一、D二、手 脚 思索 嚓

5、嚓 神志1.叮咚叮咚 滴答滴答 哗啦哗啦2.眉开眼笑 目瞪口呆 咬牙切齿三、奇特 健壮 头发灰白 缓慢 虚弱而多病 残酷四、1.后方2.强壮3.平常4.迅速五、1.“头发灰白”“身体虚弱而多病”年老了还要去打仗，战争给人们带来饥饿、苦难。 能揭露战争的罪恶。2. 三个儿子死在战争中使她精神失常， 反复数是在表现她先后失去的儿子的数目老兵的话控诉3. 语言 失去儿子、老伴发疯的痛苦，被迫上前线的无奈，对战争强烈的厌恶和痛恨4. 因为老兵的话引起了人们的深深反思，思考战争的罪恶，被战争的罪恶所震撼，深深感到战争带来的可怕灾难。 这样结尾含蓄、发人深省。(意思对即可)六、1.爷爷和奶奶什么事都记不住2. 爷爷忘记刷碗争吵的不快 奶奶忘记的是刚才因刷碗争吵这件事3. 关心 能够马上忘记争吵的不快