二年级下语文教学设计宝镜_沪教版.doc

1、宝镜【教学目标】1.识记“婆、递、揭、拨、试、绩、抚、摔、砸”9个生字；书写“婆、递、拨、绩、抚”5个汉字；积累“抚摸、粉碎”等7个词语。2.能正确朗读课文，重点读好“我”和老婆婆的对话。3.能熟读课文，了解内容；能联系课文内容读懂“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎”这句话；在阅读的过程中，初步懂得不劳而获是不足取的，要想取得成功一定要付出努力的道理。【教学重点】1.识记“婆、递、揭、拨、试、绩、抚、摔、砸”9个生字；书写“婆、递、拨、绩、抚”5个汉字；积累“抚摸、粉碎”等7个词语。2.能正确朗读课文，重点读好“我”和老婆婆的对话。【教学难点】1. 能联系课文内容读

2、懂“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎”这句话。2、在阅读的过程中，初步懂得不劳而获是不足取的，要想取得成功一定要付出努力的道理。【教学过程】一、启发谈话，引出课题1、师：在奇妙的童话世界中，有着许多神奇的宝物。这节课老师要给大家介绍两样神奇的宝贝，一个是点金盒，另一个是宝镜。（板书：点金盒 宝镜）让我们通过课文了解一下它们到底有多么的神奇。3.出示课题：18 宝镜 板书课题 （齐读课题）二、整体感知自学要求：1、 轻声读课文，读准字音，读通句子。2、 完成填空：一位老婆婆下坡时( ),我把她( ),又将她丢失的小布包( )。于是老婆婆先送我（ ），我（ ）。又送我（

3、 ），起先我也（ ），可后来我（ ）。板书（我 不要 不要 要 砸碎）交流 学习生字婆：读好“婆婆” 递：形声字记 全班齐读填空。三、再读课文，理解内容1.理解宝物的神奇。（1）自读3、4、7、8小节，结合出示的句式，说一说两件宝物有什么神奇的作用 可以 ，有了它，你将 。（什么） （做什么） （怎么样）（2）学习生字揭、试、绩（3）指导朗读，读好老婆婆的话。2.面对这两件神奇的宝贝，“我”是什么态度？（1）读课文49小节，用“ ”画出有关语句交流 出示：我的头摇得像拨浪鼓：“谢谢你，我可不要这样的钱。”“这样的成绩是假的，我才不要呢！”a学习生字拨 形近字区别：拨拔b 动作演示：头摇得像拨浪

4、鼓；从“我的头摇得像拨浪鼓”可以看出什么？指导读句。c“这样的钱”和“这样的成绩”分别指什么？（板书：不劳而获的金钱 虚假的成绩）d，同桌合作朗读我和老婆婆的对话，想一想“我”是一个怎样的孩子？（板书：不贪钱 诚实）3、 理解为何“我”前后的态度不同。（1） 师引读：老婆婆见我这两样东西都不要，叹口气说（2） 听了老婆婆的话，我对宝镜的态度发生了变化。 出示：我一听，立刻说：“我要，我要！”我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎。指一人读。学习生字抚：做动作（抚摸） 摔：字音老师 笔顺 砸：字音 笔顺（3）我们把字宝宝送回去，一起来读一读这两句话，想一想，你有什么要问的？ 质疑疑问一：为什么“我”一会儿不要宝镜，一会儿又要？ 疑问二：为什么“我”先轻轻地抚摸宝镜，又狠狠地一摔？交流（4）同桌分角色加上动作读一读1013小节。四、小结全文，感悟道理1. 引导学生小结：学了这篇课文后你有什么收获？ 不劳而获的财富，虚假的成绩是不能要的，要想取得成功一定要付出努力。五、拓展迁移创设情景，续编故事：和同桌合作，说一说老婆婆听到宝镜被砸碎的声音后返回来，她和“我” 之间会有一段怎样的对话？ 五、复习巩固六、写字指导：婆板书 18.宝镜 不贪钱 点金盒 不要 不劳而获的金钱 我 诚实 宝镜 不要 虚假的成绩 要 砸碎